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由于各人对一些生活中的地方语了解不够,在与学员进行交流时也容易出现一些尴尬;
对教材的拓展做的仍不够到位,对学员现在从事的职业了解不够,未能做到因材施教。
教学班的学习随结束了,但我想通过这一段时间的学习,大家能够掌握日常生活中一些必需的基础数学知识,这对于提高学员们生活和生产质量起到极大地推进作用。
生活教学工作总结篇2
一、学期目标20xx年9月至20xx年1月,本人承担了三班品德与生活的教育教学工作。
一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基矗
二、实施措施
1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因
此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。
因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。
2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。
通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到了预期效果。
生活教学工作总结篇3在第七册《生活》的教学工作中,我依据新课标准的教育理念指导教学。
为了创造性地开展好本册《生活》的教学活动,我注重以学生的生活为基础,以培养具有良好生活习惯的学生为目标。
遵循这一目标,我在教学中主要做了一下四个方面的工作。
一、做学生学习的指导者新的课程标准规定了教师务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养学生的品德与习惯,让他们能够生动活泼、主动地学习。
我根据《生活》教材的内容,结合学生已有的生活经验去引导学生学习相应的生活常识和技能。
二、引导学生认识生活的价值学生良好生活习惯的形成和发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。
在《生活》教学过程中,我通过深入浅出的科学的,生活的常识和技能教育,引导学生热爱生活,学习自理。
为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础。
三、丰富的活动实现课程目标在《生活》教学活动中,我注重学生直接参与的教学活动,游戏和其他实践活动。
我的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。
在课堂上,我根据教材内容组织学生积极参与相应的生活实践活动。
通过活动的开展,让学生懂得健康安全地生活;
愉快、积极地生活;
负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。
四、开放性的教学模式巩固效果我根据学生的学习实际,面向学生的整个生活世界,把《生活》的课堂拓展到家庭,和学生的各种生活空间,并结合学校的寝室整理、个人内务整理中弹性地延伸。
我时常注学生丰富多彩的生活体验和个性化的创意与表现,不断提高了《生活》教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。
当然,通过本学期的生活教学工作的实践,我也发现了以下不足:
1、生活教学方法单一;
2、部分学生分不清相近的事物;
3、生活实践过少。
今后生活教学打算:
1、深入教材采取适宜的教学方法;
2、真正落实辅差工作;
3、多开展生活实践活动。
生活教学工作总结篇4本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作,教学中,我结合一年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作,一年级品德与生活下册教学总结。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:
在这一学期里,在教育教学任务中,我尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。
教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。
本学期的品德与生活的教学中尽量做到:
1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识,能辨别好的和不好的生活习惯,并开始在生活中有意识地要求自己。
2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣;
为自己的成长和进步感到自豪,对二年级的学习和生活充满信心和向往之情,工作总结《一年级品德与生活下册教学总结》。
3、爱护周围的自然环境,节约资源;
关爱他人,了解常见的职业,并对为自己生活服务的人充满感激之情;
了解作为二年级小学生的责任,并乐于去承担。
4、对周围的动植物、自然现象有好奇心,并能通过一些简单的假设和验证进行探索;
能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。
儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。
今后努力的方向:
一、加强专业教学水平。
教师的专业即是教师之本,我将在具体的教研活动中,在教案编
写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研,不断提升自己的教研能力、教学水平,并通过听课加强互相学习,通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。
让品德与生活教学更有趣、有效,更富创新思想,更能促进学生的成长。
二、继续加强品德与生活学科教学研究,努力提高教研水平。
总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。
今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,创造性地开展教学工作。
生活教学工作总结篇5本学期,我承担了
七、八年级思想品德课的`教学工作,现对这一段的教学工作进行总结,为今后提高自己的教学水平提供帮助。
在教学过程中,我严格按照新课标的要求制定了教学计划,并在每一次考后进行质量分析,总结教学的得失。
在教学中我具体的做法如下:
1、帮助学生认清学科特点,明确学习目的。
思想政治这门课,学生不知道是什么内容,不知道为什么要学和应该怎样去学。
为此,在开学初我对学生强调了学习的重要性:
学习思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用,它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平,有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯,树立正确的人生观,价值观。
而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。
学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背,而是要联系自己的实际,灵活掌握知识,并要求学生把自己所学的知识用来指导自己的行为,通过不断反省来完善自己。
2、在课堂上我采用多种教学方法来提高课堂效率。
众所周知政治课是枯燥无味的,这由学科特点所决定的。
为了提高学生的学习兴趣,我以新教学理念为指导,探索性的尝试设计种种教学方式,把课堂还给学生,整个教学以学生为主,教师只是引导。
创设情境培养学生的分析能力。
理论是空洞的,不容易理解的,但是如果在一个具体的情境中就比较好理解了,同时也培养了分析的能力。
理论联系实际培养学生的运用能力。
往往学生认为所学的东西都是假的,没有用的,所以也就不愿意学,为此我尽量把课本知识和学生的实际联系在一起,让学生们说现象,然后共同找结论上升为理论,最后再用理论来解决同学们存在的问题。
这样学生觉得学有所用,于是学得比较有劲。
同时也培养了运用知识来解决问题的能力。
给学生一个轻松的学生环境,提高学习兴趣。
把课堂还给学生,让学生自主发言,自由讨论。
这样可以知道学生的愿望,有针对性的改变教学方法。
同时也让学生喜欢上政治课。
3、尝试实施新的复习方式虽然是开卷考,但并不等于说是不要掌握知识,所以要有好的成绩还需要抓好复习工作。
但是在期未各科都让学生自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即默默地看书,这样几节课下来,学生大都昏昏入睡,复习效率低下。
对于这样的情况,我尝试运用新的复习方式,给予学生更多的主动权,将时间交给学生自己支配,任其自由分配,允许学生根据自己的个人爱好进行复习,可以默读、朗读、相互提问等。
总之,运用的效率进行复习。
这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的。
将更多的主动权交给学生的同时,也要多加注意个别的学生,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习,维持好课堂上的纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则。
另外一种方式是“竞赛”式的复习。
让学生课前先做好复习准备,然后在课堂上提出一系列的相关问题,并且要求学生进行抢答,起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目的。
这种学生主动学习的复习方式效率也比较高,对知识的理解比较深刻,记忆得牢固。
4、加强其他老师间的合作。
学校的政治老师,我基本上都有同一备课过,经过这么几年我发现,合作好成绩也会好,特别是于主任的合作,及上一届与沈老师的合作。
在这两个有经验的前辈的指导下,我学到了很多。
这一点我认为是最关键的。
总之,经过这学期的努力,我的教学得到了学生的认可,他们都比较喜欢上政治课,取得较好的成绩。
但也有不足的地方就是,有时由于个人的业务素质限制,同时还有一小部分同学的学习有待提高。
我想,这是我今后努力的方向。
生活教学工作总结篇6两周的见习时间很快就结束了,这两周的见习生活我过得非常充实而有意义,虽然付出的多,收获也很多,付出和收获是呈正比例的。
见习我回到了我的家乡大石桥水源的一所农村小学,在那里有几位老师都是我当年的老师。
学校的校长,主任,老师给了我很大的帮助,在这里给了我家的温暖,也让我锻炼了很多,学校领导让我自己选择年级,班级。
我当时很怕自己讲课的方法,说话的方式,学生不容易接受,最后我选择了一年级,也是我小学班主任的班级,第一天老师让我讲数学习题,我站在讲台上,自己没讲一句话都感觉特别的别扭,像是一个病句,听着非常的不舒服,老师说我说的话没有毛病,在老师的鼓励下,让我放心大胆的讲,按照自己的想法讲,也许是刚刚开始紧张,现在没有那种感觉了。
在见习的第一周里,四年级有一位老师出差了,学校领导找到我想让我担任带着的班主任老师,当时我立即就答应了,心里也害怕,怕自己胜任不了,后来想想,在学校我是学生干部,这也是检验我能力的时候到了,学校领导对我也是非常的信任,我一定要把这次班主任当好,这次机会来之不易。
在这三天中,每天都带领学生联系体育达标,学生非常的辛苦,但是大家也知道了,什么是班级荣誉感,我们有为班级,为学校争光的责任,在这三天里我总结了一套自己班级管理的方法,也是我最大的收获。
这两周的见习我除了将大量的语文数学之外,还讲了,五六年级的综合实践课,一年级的美术和思想品德,这是跨学科的教学,也是我格外的收获。
这两周的时间非常短暂,我锻炼了很多,也学到了很多。
学会了怎样当好一个班主任,怎样与学生沟通,这两周的时间是我一生最宝贵的财富,会让我一生受益,,也让我对教师这一职业更加喜欢了,也是我以后从事教师这一职业的桥梁和工作基础。
生活教学工作总结篇7
一、学期目标xxxx年9月至xxxx年1月,本人承担了三班品德与生活的教育教学工作。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活
中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。
2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评
价,以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成
尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。
生活教学工作总结篇8
一、学期目标本人承担了三班品德与生活的教育教学工作。
一学期来,按照
课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基矗
生活教学工作总结篇9本学期,我继续担任六年级品德与社会教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,积极向有经验的教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结:
一、教学个性小学六年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
1、以儿童社会生活为主线引导教学回到儿童生活中,让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础,让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。
2、尊重儿童生活。
充分尊重儿童生活的现实状况,尊重儿童对生活的认识、体验和感悟,提出适宜的发展区域,进行有效的教育引导。
3、以儿童生活的逻辑为线索,有主有次有详有略安排各话题的
教学内容。
这个理念贯穿我们教材始终。
4、点面结合,点指社会生活的主要因素,面指社会生活的领域。
本课程的综合,不仅仅是多学科知识的综合,同时也是各种认知、情感、能力的综合。
二、目标达
1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况,教育学生向爱
迪生学习。
在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增长知识,还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次优秀作业评比活动,对被选到优秀作业的同学给予奖励,对没有选上的同学教育他们今后要努力,争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡,知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的三化建设和公共财物,做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人,遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动形式引导和教育学生,无论何时何地都要有一种良好的社会公德,心中有他人,遇事互相谦让,见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理,不任性,尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生,在平时的日常生活中,要养成一个好习惯。
遇事要讲道理,不任性,还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭,不浪费,做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习,让学生知道交通安全的重要性,从而自觉遵守交通规则。
三、困惑问题
1、如何让孩子们知行统一。
在当今社会,由于物欲膨胀及虚拟世界的冲击,孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势,孩子们渐渐远离了感动,淡化了同情心,感恩心,以为父母的养育和教诲都是理所当然的。
当然也有许多同学他们在品德课上认真听课,课下努力地忠实地实践着,他们做好事,家长不让,说那是傻,长此以往没有了热情。
再如有孩子什么都很积极地配合着老师,可班里却有学生认为他在讨好老师。
所以我觉得我肩上的责任很重,而且需要很多人:
班主任、学校的领导、家长和社会来帮助我完成这件看似平凡却又影响深远的工作,一代代孩子们在这种社会风气的漫不经心的熏陶下长大,他怎么会有健全的人格,正确的价值观、人生观,怎样对社会负责任呢?
针对学生这种道德的缺失,我很失落。
2、教材中的实例与学生生活实际相差太远,让
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