《难忘的小诗》教学设计文档格式.docx
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过程与方法利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。
重点、难点重点:
掌握本课12个生字。
难点:
理解课文意义。
教法与学法教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
自读自悟,合作探究。
教学准备多媒体课件教学过程
一、导入新课。
这一课,我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示:
请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:
课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?
为了一件什么事?
朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?
结果怎样?
2、学生自读。
3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况,老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的?
五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”?
六、学习第
1、2自然段
1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结:
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的`地方。
第二课时知识与技能
1、指导学生读懂课文。
2、指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
仿写句子。
理解课文内容。
教学准备多媒体课件教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
1、学习第3—6自然段课文发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?
下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考:
“我们”从中明白了什么?
再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
指导:
这应该怎么读?
轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”,领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?
你和小伙伴相处时要怎么样做呢?
2、学习第7自然段这一段课文是总结全文。
指名轻声读最后一自然段。
读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习小练笔:
回忆自己与同学之间发生的事,联系学校生活,自编一首小诗。
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