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在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;
又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;
还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是”包袱”。
在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;
他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展。
通过班干部管理班级,让学生自治自理,培养、锻炼学生的管理、自制能力。
同时,做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,带领学生不断前进、不断发展,促进他们全面发展,健康成长。
使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级
整体教育教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;
及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
同时,尽量挖掘他们身上的的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的主人意识,使其内在潜力得到充分发挥。
另外,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
对于屡教不改的学生,一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助;
另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。
”冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动的。
班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
四、积极开展好课外文体活动,做好早操、课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学
生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好桥梁纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的伙伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾。
在这方面,我平时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,上课专心听讲,认真完成作业,树立老师的威信,增进师生情谊。
六、抓好安全工作。
安全维系着家家户户的生活,我始终做到,安全第一,预防为主。
一方面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作,另一方面制定切实可行的安全措施。
一学期没有发生安全事故。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大的起色,学生的整体素质在不断的提高,圆满完成了各项任务。
我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更辉煌的成绩。
小学班主任年度工作总结篇2一学期又将至,感觉忙忙碌碌,在辛苦与收获中体会到了作为一个班主任的不易和重要。
反思自己的工作,干得踏实,一心扑在学生身上,目的是让孩子真正有收获,懂得做人,学到知识,又使他们的素质提高。
为了将以后工作做的更好,现总结如下:
一、做好学生思想工作,加强班级管理。
好的班风可以让学生健康成长,开展工作得心应手。
虽然带这个
班已经三年半了,但是我从始到终都不放松对学生的管理。
开学第一天的第一节课,我总是按部就班地对学生进行思想教育,提出本学期新的要求:
包括以下几大方面:
课上专注学习,课下不打不闹,集合站队快静齐,参加活动认真积极等。
接着课下把班干部召集在一起,鼓励他们严格要求自己,积极进取,为同学做表率。
我真诚地说:
“你们是老师的左膀右臂,老师的工作离不开你们,咱班的进步靠你们带领。
”我语重心长的话给了孩子们动力,他们每个人说了自己的打算,虽然简短,但是发自内心的。
以后的实践证明,我班的小班干部确实不错,为我减轻了许多工作上的负担。
在班级管理中,我不但对学生严格要求,做一名“严师”外,还投入自己的情感。
对学生爱如慈母,做到以心换心,以诚对诚。
比如:
,我发现哪个孩子病了后,关切地问一声:
怎么了?
病了吗?
还能不能坚持?
病情严重的主动联系家长接走。
有一次中午第一节课,我正在讲课文,突然有人喊道:
老师,刘子航吐了!
我把目光投向刘子航那里,只见他吐了满满一桌面,桌罩上沾满了脏东西,桌上的语文书也弄湿了,他正不知所措地呆坐在哪里。
我见状马上走过去,到跟前时一股难闻的气味扑鼻而来,周围有几个学生捂住了口鼻,把头转向一边,看到这里,我先叫汪彪带刘子航去水房漱口,接着便把刘子航的桌罩摘下来放在盆子里,又拿来笤帚和簸箕进行打扫,我的行为感染了学生,他们不再躲了,主动和我一起干,有的女生拿起盆子到外面洗桌罩,有的用墩布擦我扫过的地面,不一会就清理干净了,随后我表扬了他们助人为乐的精神。
学生们感受到老师的爱护和关怀,学会了如何去关心别人,如何为他人着想。
从而学会正确处理同学之间的各种关系,为班级形成良好的班风创造了条件。
采取相应的措施及奖惩在管理者有着不小的作用。
三年多了,我一直在班里设置了“红星评比专栏”,画红星的条件广泛,不管哪方面表现好的奖励一颗红星,学生的点滴进步奖励一颗红星,期中期末两次评比,前十五名颁发奖状,并有小礼品,所以,我班的学生非常看重这项评比,课下经常看到有的孩子在数自己的红星颗数呢。
学生们年纪小,屡次犯错在所难免,我也为这件事挺发愁,尤其是课下是学生放松的时间,我班有几名多动学生,所以课下成了他们的打闹时间,如果忽略的话容易发生意外事件。
针对此种情况,我每天安排两名小督察员,对坚持负责的同学加以表扬,奖励一颗红星。
学生的积极性被调动起来了,连我班最调皮的潘昊烨也表现的热情,当小督察员可认真了,不但自己不跑跳,还能管制别人呢。
这个措施很奏效,学生的课下纪律好多了,虽然有的孩子偶尔出现不良现象,只要别人指出来就立马改正。
好的课下纪律也影响到课上纪律,孩子们上什么课都能够遵守纪律,受到老师们的一致好评。
当然不能全靠学生,教师的监管占主要地位。
我做到三勤:
眼勤,嘴勤,手勤。
课下不离开学生,一边和学生谈话,一边留心学生的活动情况,一发现不好的苗头马上加以制止。
在观察学生表现后及时纠正错误,班会上总结学生的表现,鼓励学生有则改之无则加勉。
并且提出以后的要求,循序渐进的使学生改正错误。
现在的孩子娇生惯养,不能吃苦耐劳,老师王洪杰上体育课认真负责,没上体育课首先让他们做热身运动,绕操场跑两圈,有的孩子就吃不消了,这个说肚子疼,那个说腿疼,弄得老师体育活动。
我了解到这个情况,在周一的班会上,讨论:
我们如何增强体质?
学生畅所欲言后,我顺势讲了锻炼是一项不可缺少的项目,接着让他们谈谈对课前跑圈的看法,这时孩子们明白了,自己原来的想法是不对的。
教育学生要循循善诱,以理服人。
记得3月底我病了,请了三周的假,虽然人在家里,心早已飞到了学校,总担心我不在孩子们会不会散了,不听话了?
不好好写作业啦。
事实证明我的担心不无道理,陆续有家长打电话诉说孩子的不良现象,病好到校后,我没有直接批评他们,而是让他们说说自己的表现,孩子们个个惭愧地低下头,纷纷检讨了自己的错误,态度诚恳,接着主动表决心今后要遵守纪律,好好学习。
见他们认识了错误,我语重心长地给他们讲了其中的道理,晓之以理,动之以情。
学生备受感动,有几位学生在“我敬佩的一个人”作文中写到:
“王老师真好,没有大声斥责我们,还让我们自己认识到错误,我深受感动,我非常敬佩她!
”
好的学习环境使人身心愉悦,我经常提醒学生自觉保持室内卫生,桌斗书包的整洁,每天学生离校后,我都把孩子的桌斗检查一遍,把最整洁、最乱的桌子号写在黑板上,第二天公布,好的奖励一颗红星,差的批评。
这个方法很管用,每天中午和晚上放学,学生都能自觉地把书桌整理干净。
平时我爱巡视教室,遇到谁脚下有脏纸,及时叫学生捡起来,其他角落的我会自己拣,学生看到眼里记在心上,好多学生都能主动捡起地上的废物。
养成了良好的卫生习惯。
教室里总是干干净净。
二、积极抓好后进生的转化工作。
我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;
同时,尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的主人意识,使其内在潜力得到充分发挥。
我班的潘昊烨虽然纪律差,但一次义务劳动中,我对他有了新的认识。
事情是这样的:
他与其他几名学生一起做卫生,我本想潘昊烨调皮好动的,看看他有没有打闹,不好好做。
结果眼前的情景让我出乎意料,潘昊烨整埋头苦干,一笤帚挨一笤帚扫得非常认真,但当时正值夏季,他满头大汗,裤腿也被水弄湿了。
而其他的三人说说笑笑。
我心里一热,赶忙把他的裤脚挽起来,他憨憨地笑着:
“老师,我没事,就是这的水太不好扫了,总也扫不干净。
”我微笑着拍拍他的肩。
事后我在班里表扬了他,并希望他其他方面也这么做。
表扬的力量是无穷的,从那以后,他各方面有了不小的进步,在期末检测中语数都有了进步。
另外,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
另一方面,也是主要的方面,是对其进行耐心的教育。
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三、备好课,做好充分准备1,通读教材,没拿到新书,我都从头到尾浏览一遍,大致有哪些内容,做到心里有数。
然后按一个单元细心翻看,抓好重点难点,接下来把课后的练习题全部做一遍,记上答案或该注意的事项,每当完成这个环节,我的心里就有一种成就感,我确实受益了,判起学生的作业快多了。
2,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
为了备好课,花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、在课堂上起到了非常好的作用。
相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,学生也没兴趣听课,由此可见,认真备课对教学十分重要。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
3、认真批改作业,及时反馈。
从不拖拉,抓时间挤时间批改出来,尤其是数学作业,把学生易出错的题记在本子上,重点讲解,甚至再补上一节,也让学生把知识掌握清楚。
本学期,我以自己的实际行动赢得了家长的信任,孩子的信赖,学生和我的感情很深,我有病的时间里孩子们只记挂着我的身体,在一次周五下午,近四十名的学生在家长的陪同下来家里看我,听着他们关切的话语,看着他们张张稚嫩的笑脸,我觉得幸福极了。
四、不足地方是:
1、长期的班主任工作辛苦而劳累,再加上自己不会调理,身体一路下滑,干工作心有余而力不足,所以好多学校布置的事不能按时完成,组长工作拖拖拉拉。
干工作缺少热情。
2、不知不觉还是被“分数”牵着鼻子走。
只注重了学生的知识点传授,而忽略了对学生综合能力的培养。
3、我觉得自己的涵养还要加强,有时对犯错误的学生批评时没有耐心,大声斥责,影响自己在学生心目中的形象,也不一定有好效果。
以后努力做到“晓之以理,动之以情。
”自觉改正错误。
以上是自己一学期的工作总结,今后还会一如既往,踏踏实实,尽心尽力地完成各项工作,做一名合格的教师。
小学班主任年度工作总结篇3
一、身正为范,起表率作用在对学生进行教育时,我从自身做起,时时处处注意自己的言行举止,规范自己的所作所为,身教重于言教,只有这样,你说的话才有说服力,当有学生有错误时你批评他,他才会心服口服。
二、尊重学生,处事公道渴望得到尊重是学生的一个突出的特点,如果学生没有荣辱之心,一切教育将意味着徒劳。
学生已有辨别是非的能力,对班内一件小事如果处理不公正,往往会给学生情绪带来强烈的波动。
如班上两个学生同时打架,对一个学生轻描淡写地批评一通,而对另一个学生狠狠地训斥一顿,后一个学生就会不服,产生消极逆反心理。
因此,班主任对学生的“管”一定要把握好“公正”的原则。
三、有爱心和耐心一是班主任对工作要有热情;
二是对学生要有爱心。
要做到关心每一个学生,特别注意不要歧视差生,因为他们更需要老师的关心和帮助。
学生的不良习惯只靠一次两次的教育是不够的,也是不实际的,需要反复多次的艰辛努力,直到改正不良习惯为止。
小学班主任年度工作总结篇4
一、班级管理
1、常抓常规管理,初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。
如:
红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。
同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。
2、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。
班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。
为了挑选出来的班干部成熟起来,我充分发挥他们的主动性,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手。
二、教育教学
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作,以学生的发展为
主。
首先,必须尊重学生。
尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作,尊重学生的思维成果。
做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。
2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作,依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
任何教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
四年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中个人工作,我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。
然后,让学生依据方法自我解决。
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,学到哪些解决问题的方法。
这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。
通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。
养成良好的学习习惯。
这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。
养成学生良好的学习习惯。
5、多开展活动。
利用课堂课余及班队活动,进行一系列的活动是本学期教学的一个重要方面。
在开展班级文化建设中,进行说“新学期的打算”、“我爱学校”、“我爱班”、“如何当好班级小主人”等一系列活动,锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案。
对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。
例如,自己经常利用课余时间,辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。
在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。
同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。
平时,自己还注意“两手抓”:
一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。
三、加强家校联系孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只
能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。
因此,在本学期主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用校讯通、或是平时放学时与多位家长进行交流。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。
当然,我做得还不够,有待于进一步提高。
相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中。
小学班主任年度工作总结篇5本期我针对二班学生的实际情况,我主要将工作重点分为以下几个方面:
一、将安全教育放在首位结合学校开展的要求开展安全教育主题班会,对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输,使学生防患于未然。
结合学校火灾地震逃生演习,组织学生在演习中学会逃生,学会保护自己,关爱他人。
并指导学生做好安全工作,写好日记,且让家长也积极参与进来,真正将工作落实到实处。
同时,将上学放学安全贯彻到每一天,家住得近的孩子,安排他们结成小队结伴回家,家远的落实接送家长,学生的作息时间每位家长都晓记于心,这样确保孩子日常安全。
二、重视对孩子们行为习惯的培养英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人,就是最好的主人。
”好习惯让孩子学业优秀,也让孩子受益终生。
我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。
所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。
将好习惯的培养落实到每一天中,以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍,熟记于心,做得好的将得到表扬。
在管理学生行为方面,我为学生成立“班级银行”,学生人手一本存折,只要学表现好的,或有进步的,都可在存折上盖星作为奖励。
星数、红花数积攒多了,便可到我这来兑奖。
奖品都是我自己花钱买来的各种有趣的学生用品及图书,学生对这一活动乐此不疲。
因为他们体会到只要努力付出,就会有回报,更加自觉约束自己的言行了。
为了培养学生的良好生活、学习习惯,我倾注了大量心血,在学期初我与学生共同制定班规,并坚持每天早上、中午早早到,督促他们自觉读书、自习。
对违反纪律的孩子,耐心教育,等待其慢慢转化。
一个阶段的坚持,孩子们已初步养成自觉行为,渐渐我就尝试放手让他们自己管理班级了。
对于出现的问题,我通过多种形式让学生乐于接受教育,积极更正自己行为。
在学习上,给他们讲方法,养成他们自己动手动脑的习惯。
同时,开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动,利用课间、放学后、周末时间,让优生对差生进行辅导,包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。
如果后进生在考试中取得进步,优生和后进生都会得到奖励,这样一来,孩子们的兴趣高涨。
我班最大亮点就是发挥小组力量,坚持自我教育。
我将班级分成13个小组,每天来,学生检查背诵《日有所诵》、课文、作业在小组里就能快速完成,对于完成不好的孩子,小组长、班干部积极督促其完成。
利用小组的力量,为我的管理工作减压,也让所有学生积极参与班级管理中来。
利用这样的方法,这学期除了完成教学任务,我班孩子背完了整本的《日有所诵》,读了大量的课外书报,为学生积累奠定基础。
在清洁卫生习惯的培
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