关于教师的幸福感演讲稿范文九篇Word下载.docx
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一个周五的晚上,我正带生病的孩子在医院挂点滴,甲学生的家长打来电话,问清楚了我现在的地方,和我们杨校长开车过来找我,看到我一个人正带着孩子输液,欲言又止。
我看出了家长似乎有什么要说,我就连忙打电话叫来正忙的妻子带小孩,自己和家长来到车里了解情况,原来是他的女儿放晚学时,被班上的一个女生打了几巴掌。
我一听,知道了这位家长的担心,耐心地安慰了这位家长,然后,不顾时间已晚,打车到乙学生的家里了解情况。
两个女孩子是好朋友,由于一些误会,两个人有了矛盾,终于有了这个周末的冲突。
我知道乙的父母离异,我就细心地跟乙讲道理,分析应该怎么和好朋友相处,她听了我的一番话,后悔得流下眼泪,主动要求到甲家里道歉。
第二天一大早,我又赶到甲的家里,给甲讲道理,告诉她如何心胸宽广地浇灌友谊之花,两个女孩子又笑着抱在一起成为了好朋友,两个家长也交谈甚欢,交流各自的教育子女的心得。
我看到这个矛盾终于解决了,然后急匆匆地赶回家,带孩子继续去输液。
两个学生的家长对这个矛盾的消弭非常满意,对我的处事风格连连夸赞。
我觉得家长的满意就是我的满意。
我不记得已经处理了多少这样的学生之间的琐碎事情,我把班上的学生都当成了自己的孩子,和家长一样去关心他们,呵护他们。
赠人玫瑰,手有余香,我们是幸福的。
同时,我还因为拥有爱而幸福,这是我的学生教会我的。
爱学生,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,你爱他们,他们也会爱你;
你给每个人的,只有一份爱,他们爱你,却是六十多份爱,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。
今年正月十五,我正在办公室备课。
门房师傅喊我,说有人找。
我匆匆走下教学楼,一群青春靓丽的姑娘小伙子站在我面前。
我正在愣神,以为他们找错了人,一句句亲切“孙老师,新年好”的喊声唤回了我熟悉的记忆。
其中一个正是当年爱哭的夏柳,那时还是扎着两个小辫子的小女孩,考试考砸了,总是撅着嘴,一边流泪,一边不服输地看试卷。
现在,只比我低半个头了,乌黑的头发束在脑后,显得青春活泼。
“孙老师,您还像以前那样年轻啊。
”这个小女孩敢跟我开起玩笑来了。
有个卷头发的英俊小伙子我以为是谁的男朋友,可是他主动喊我,我记起来了,是高道金。
当年,他的个头在班上最矮,成绩最棒,圆圆的头,圆圆的脸,不管遇到什么事情,总是微微笑着,脸上两个酒窝。
“孙老师,您身体不好,特别是胃病,您可得当心啊。
”这个小男孩如今已是这么细心懂事的小伙子了。
“孙老师,我在学校的英语演讲比赛中,在学校歌曲大赛中,都得了一等奖。
谢谢您那时的悉心指导。
这个功劳您可得有一份啊。
今年我就要去美国学习了。
”这是盛梦同学,当年班上的文艺积极分子,总为数学科目把头皮都挠破了。
这些学生,这些话语,让在课堂上游刃有余的我居然有些措手不及了。
这些我曾经的学生,现在都是大学生了,这次约好一定要来看我。
6年没有见面了。
6年的幸福,浓缩在这一瞬间,已经将我紧紧包围!
我记不清有多少次早来晚走;
记不清有多少次与学生推心置腹的交流,也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我只记得孩子们在我生病时悄悄放在桌子上的感冒药;
我只记得在我疲惫时学生那声声深情的问候;
我只记得那些特别的日子里,学生送我的一份份小礼物表达的真诚的谢意……
原来,我一直被这么多人爱着,记挂着,拥有着这么多的幸福。
我身边有这么多同行者,我也是幸福的。
有时,我也会感到工作的枯燥而疲累,同事们在办公室里开开玩笑,这种轻松的气氛我感到是幸福的;
有时,我也会为同事的不理解而沮丧,朱校长宽解我,工作中的压力和遇到的困难总是有的,我又会增添起无限的勇气与动力;
有时,我也会感到工作开展的困难,同事们会喊我早上一起过早,不停鼓励我,这样的因被关怀而感动,我是幸福的;
有时,为学生没有进步我会焦急,可是,看到身边那么多同事都在埋头备课改作业,和我一起在战斗,我知道我深处这样一群优秀的群体,我是幸福的……
记得这样一句话:
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;
但它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。
教学工作苦乐相伴,我深感辛苦并快乐着。
我欣慰,因为我付出了,努力了,也收获了;
我收获了领导的支持,同事的帮助,家长的信任和学生的爱,我也获得了“孝感市优秀教师”
“孝感市骨干教师”
“”安陆市人民满意教师”
“德安中学优秀行政干部”等许多的荣誉,我的论文也获得省市各级奖励。
在此,我要真诚地感谢学校领导给我们创造了良好的育人环境;
感谢老师们给我的帮助;
感谢家长对我工作的支持;
更应该感谢我的学生,是他们给了我耕耘与收获的沃土,在那里我找到了实现我人生价值的坐标,我会把这些当作我人生的财富,化作我工作的动力和源泉。
我们既然选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望和收获;
选择了寂寞与艰难,也就选择了豁达和成熟;
选择了拼搏与超越,也就选择了成功与辉煌!
尊敬的老师们,让我们携起手来,把教师节作为一个新起点,在各自的岗位上,不断充实自己,爱岗敬业,潜心钻研,不断改进教育教学方法,努力提高教育教学质量吧!
昨天的,今天的,明天的,所有的教师都应该享受社会的祝福与崇敬。
再次祝愿尊敬的领导和老师们节日快乐,永远健康!
谢谢大家!
教师的幸福感演讲稿篇2今天我演讲的题目是——学会自我调节,做一名幸福快乐的教师。
一位心理学家曾说,教育是心灵对心灵的呼唤,是用心灵来浇灌心灵。
教师不仅需要知识、技能去影响学生,还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生,这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。
然而,不少调查研究显示:
现今教师队伍的心理状况不容乐观,教师是教育的直接实施者,其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。
叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道:
“没有教师生命质量的提升,就很难有学生的精神解放;
没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;
没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。
只有当教育者自觉完善自己时,才更有利于学生的完善和发展。
”换言之,没有教师队伍心理素质的提高,就没有学生素质的提高。
那么,作为教师的我们,该如何进行自我调节,不断提高自己的心里素质水平,从而做一名幸福、快乐的教师呢?
首先我们要正确认识自我。
古人云:
“人贵有自知之明。
”
“天生我材必有用。
”教师也是
人,既然是人,就有生存和发展的问题,同时难免或多或少地有某种程度的适应问题,如果这些问题不能即时有效地解决,就会形成心理疾病。
这样对个人、对教育都是有害而无益。
那么,作为教师的我们,该如何进行自我调节,不断提高自己的心里素质水平,从而成为一名幸福、快乐的教师呢?
首先我们要正确认识自我,对自我不能估计过高,认为自己是最完美的。
也不能对自己估计过低,用自己的短处和别人的长处比,陷入痛苦之中。
这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。
我们要学会从多方面、多渠道了解自己,学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈,避免由于自己的主观理解带来误差。
人无完人,每个人难免存在一些不足和不完善的地方。
要悦纳自我,既要肯定自己的优点,又要接纳自己的缺点,给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中,不断接受新事物,不断提高自我修养,这样才能永保激情,才会成功而快乐。
其次热爱生活,释放压力。
压力是影响心理健康的主要因素。
过度的工作压力,使人产生生理、心理以及行为失调反应。
从心理学的角度来看,人的心理压力要定期或不定期地释放,来求得心理平衡。
教师长期在教学的精神压力下,也需要寻找释放的途径。
情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。
“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉,将心中的烦恼向亲朋好友诉说,会使人感到心理轻松。
或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。
“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等,还可以出门旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一切。
以我自己为例,初进学校那会儿,看到一个班那么多的学生,一个个鲜活的个体,爱打又爱闹,真的是不适应,上课没两天,嗓子就哑了,无名火时不时地冒出来,觉得特别的烦躁和无奈。
可有一天,我在网上看到这样一句话:
“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展,换句话说,没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受。
”教师的幸福感演讲稿篇3尊敬的各位领导,各位老师:
大家好我演讲的题目是《做个幸福的师》。
幸福是当下人们讨论最多的一个问题之一,作为教师的我们,幸福是什么呢?
幸福在哪里呢?
xx年前,“家有五斗粮,不做孩子王”,xx年后的今天,随着祖国的繁荣富强,随着教育事业的蒸蒸日上,教师社会价值和社会地位都大大提高,教师是一个幸福的职业。
然而,根据xx网教育频道去年9月份的调查显示,认为自己生活和工作幸福的教师不到两成,近六成教师认为还过得去,近三成教师认为自己不是很幸福。
每天的讲解说教,让我们的喉咙提早衰老;
每天高高的作业本,让我们的眼睛布满血丝;
每天繁重的课务,让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。
作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了……
失落撩人回忆。
20xx年,我毕业后,便回家乡任教了,当时19岁。
19岁,自己的生命还未完全成熟,即将开始培育另一群生命了。
还曾记得,我被分配到了乡里最偏僻的小山村任教,学校只有几间年久失修的破房子,全班共有13个孩子,其中就有4个孩子的父母离异,而剩下的9个孩子当中,也有3个跟着爷爷奶奶生活,爸爸妈妈外出打工,一年也回不了几次家。
知道了这样的情况时,我也终于明白了孩子们脸上为什么终日不见笑容。
这么小的年纪,他们要承受多少思念之苦,我不得而知,只是暗暗地告诫自己:
我是一位老师,同时也是每一个孩子的妈妈。
于是,我想方设法地带领他们享受童年的快乐。
春暖花开之时,我带着他们到村后的大山里野炊,我们师生亲自动手烧饭,采集植物标本,围坐在一起,有调皮的孩子采了野花插在我的头上,说:
“老师真像一个花仙子”,逗乐了所有的人,我也美美的享受在其中。
冬天到了,下过大雪之后,我们师生一起到村里的农场里滑雪,村子上空到处荡漾着孩子们的欢声笑语……我庆幸自己成为了一名教师,一名农村女教师,有幸给山村留守儿童的生活增添了一抹色彩。
同时,我也收获着幸福,过教师节了,孩子们亲自做贺卡送给我,上面写满了他们对我的美好祝福;
不知何时,不知是谁悄悄地把一包苹果放在了教室的门口……这样的事情讲也讲不完。
而如今,经过十年时间的磨练,我已走向成熟,我用成熟的生命去培育成长的生命,我的生命之中融入了另一群生命。
突然间,我感受到了幸福原来就在这里。
幸福写在学生认真的作业本上,幸福喊在孩子们童稚的问候中,幸福盛开在家长感激的笑容里,幸福绽放在领导赞许的目光中。
最后与大家共享一篇寓言故事:
小猪问妈妈:
妈妈,幸福在哪里啊?
妈妈说:
幸福就在你的尾巴上。
于是,小猪试着咬自己的尾巴,可是无论她怎么努力还是咬不到,小猪十分懊恼:
妈妈,为什么我总抓不住幸福呢?
妈妈笑着说:
孩子,只要你往前走,幸福就会一直跟着你的……同行们,让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。
因为,只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;
只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;
只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂,只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福。
教师的幸福感演讲稿篇4尊敬的各位评委,各位同仁,各位同学,大家好!
今天,我演讲的题目是《怀着阳光心态,做个幸福教师》。
幸福是什么?
幸福对每个人而言都有不同的标准。
灰姑娘说:
幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞;
睡美人说:
幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻;
海的女儿说:
幸福就是要让自己爱的人幸福,即使自己失去生命;
那么我们教师的幸福是什么呢?
有人说应是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无限付出,也有人说应是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的伟大无私。
而曾经的我,也是这样为幸福教师下定义的。
走出象牙塔,成为班主任,我切实体会到了教师平凡而琐碎的生活,也体会到了工作的压力和背负的责任。
可是,当我转身看我曾经的领导、班主任和其他老师,他们多年如一日,默默地坚持在自己的岗位上。
我问他们:
你们的时间都去哪儿了,他们长叹道:
教书育人一辈子,满脑子都是学生哭了笑了。
然而,他们又骄傲的说道:
我们是富翁,因为我们桃李满天下。
那一段触及我灵魂深处的对话,似乎让我明白了教师的幸福其实很简单,学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。
事实证明,短短两年的教师生涯的确让我感到充实和幸福。
工作中迷茫困惑时,总有学校和老师及时、热心的帮助,让我感到了教师这一行业的无私,单纯和幸福。
还记得去年运动会时,那天下午我喜笑颜开的踏入校门,当我迫不及待地把自己面试成功的喜讯告诉孩子们时,他们中有人却难过的哭了,甚至有学生在运动会播音中插了一条:
张老师,不管离开与否,都希望我们此时能携手同心建设好班级。
那一刻,我知道自己是被别人需要的,我的存在是有价值的,心里满满的全是幸福。
我也明白了,既然步入了神圣的殿堂,就没有理由推卸责任;
既然选择了风雨兼程,就没有理由中途放弃。
何况我还是这样的年轻,更没有理由不去用青春谱写一段幸福教师的精彩篇章。
做一名幸福的教师,不仅要有最起码的教师职业准则,和较强的专业知识。
还需要一颗装有满满爱的心。
常言道:
爱是教师最美丽的语言。
所以,不管他贫富与贵贱,学习好与坏,都应公平真诚对待他们。
当看到在自己耐心的教诲下,那些在别人眼里无可救药的学生逐步转好时,内心的幸福真的无法表达。
我用行动证明了:
只有幸福阳光心态的教师,才能创造出阳光的课堂,教出幸福的学生。
在教书育人的同时,我也很注重个人充电,备课时向组里学习,带班的过程中不断向老班主任学习。
业余中,既爱看来自星星的你、也不忘读莫言的《蛙》。
“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从”。
我相信只有不断学习、与时俱进的老师,才能让学生心服口服,才能成为孩子们的良师益友。
记得罗曼·
罗兰曾说过:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”今天我要说:
“工作中不是缺少幸福,而是缺少创造幸福的阳光心态”。
而选择幸福的权利就在我手中。
虽然我将来可能不会有令人羡慕的财富权利,不会有显赫一时的声名荣誉,也不会有悠闲自在的舒适安逸。
但我还是坚定的选择了它,因为我知道,所有的职业都是在改造世界,而唯独我所从事的职业是在创造世界,我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。
就像此刻,心怀阳光,脚踏净土,桃李芬芳,做一名幸福教师!
教师的幸福感演讲稿篇5各位领导,各位同志,老师们:
大家好!
幸福是教育追求的终极价值。
只有幸福的教师,才能有幸福的教育;
只有幸福的教育,才能有幸福的学生。
我衷心希望我们学校的’老师们,用智慧的双眼去发现身边的幸福,用美好的心灵去感悟身边的幸福,用无私的爱与奉献创造教育的幸福,坚守教育的崇高理想,享受教育的职业幸福,使我们学校成为学生幸福学习的乐园,成为老师幸福工作的精神乐园!
我们中的多数人将一辈子做老师。
所以,不能不问,不能不想:
“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗?
职业生活能给予我人生的幸福吗?
”我们每天有8小时在学校度过,这占生命三分之一的教育生活,如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼,那么,我们何处寻觅有尊严的生活,又怎能让生命有质量地前行?
在我看来,幸福不是手段,不是工具;
幸福是人生必需的追求,更应是我们每天的期盼。
因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展”
“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;
没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;
没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神”。
所谓幸福,就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦。
做一个幸福的教师,让我们——编织一张洒满阳光的人际网。
不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一。
一个人不管有多大的梦想,有多高的能力,如果没有一个支持性的环境,他的绩效与感受必然会受影响。
因此,我们无论朴素地教书,还是勇敢地教改,都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。
做教育、做研究先做人,在合群中成就你自己,发展壮大你自己。
做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人,一个受人欢迎的教师,应该成为我们每天的努力与一生的追求。
建议你交一批真朋友。
“独学而无友,则孤陋而寡闻”,朋友的好处,当然不仅仅在增见闻,长见识。
真正的朋友,因有着相同的志向而更能理解你;
真正的朋友,因有着同样的操守而更能支持你。
我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师。
导师不只在教育经验上多于自己,更重要的是人生阅历长于自己,所以更多的是道路的指引和为人的影响。
与导师保持联系,聆听他们的教诲,让教育的火炬在自己的手中传递,无疑是温情而温暖的。
研究是幸福之源。
我们的研究就在教育过程中,是为了教育而进行的。
因此,这条道路应该是教、学、做、写、思合一:
教书育人是根本,通过读书学习改进教育,随时随地总结经验、汲取教训,让你的大脑不停地思考与创造——这就是一个优秀教师要做的。
如果你以为这样教书只会更忙,那你就错了。
所有的研究,只要有梦想,有激情,有投入,就会焕发无穷的力量。
你会彻底告别与真教育相违背的言行,减少无效或者低效的劳动。
如此“减法运算”之后,我们才能做“加法”:
用知识来修炼智慧,用理念来指挥行动。
因此,只要愿意,谁都可以跟创造同行,与欢乐牵手。
即使课程、教材等都不在你的掌控之中,你还有教法、媒体、课堂,这些都足够你施展才华,发挥个性,营造幸福的教育人生了。
以自己的方式选择,按自己的方式教书,用自己的方式行走,那么,我们就可能做最好的教育,就会像魏书生先生说的那样:
“潜心育人,校校可成净土;
忘我科研,时时能在天堂。
”事实上,教育中任何一件小事,比如与学生谈心,一分钟演讲,只要你坚持为之,也可能石破天惊,成为一件幸福的事情。
不同教师的教学风格迥然不同,其实这源于教师丰富而独特的精神世界。
这个世界需要“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河”,“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”,当然,“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求”。
这个世界还需要文化艺术的滋养与熏陶,音乐、绘画、文学等等,无不都是灵魂的栖息地,是精神成长的庇护所。
一位举手投足浸透着文化芳香,言谈举止投射着生命活力的教师,总是有着特别的魅力,在让学生如坐春风、如沐春雨的同时,也给了自己和谐、欢乐的心情世界和人生境界。
这样的教师还有什么不快乐呢?
还有什么不幸福呢?
美国哲学家威廉·
詹姆斯说过:
“我们这一代人最伟大的发现是,人类可以由改变态度而改变自己的命运。
”从今天开始,我们要像海子说的,做一个幸福的人。
“教育不是牺牲,而是享受;
教育不是重复,而是创造;
教育不是谋生的手段,而是生活的本身。
”。
从今天开始,我们不但甘当教育的一片绿叶,也要敢争自己人生的红花。
最后,让我们一起诵读哲学家费尔巴哈的话语,从此做一个幸福的教师:
“人的第一责任是使自己幸福。
你自己幸福,你也就能使别人幸福。
幸福的人,但愿在自己周围只看到幸福的人。
在教师节来临之际,祝所有的老师节日快乐,做一个幸福的老师!
教师的幸福感演讲稿篇6尊敬的评委,亲爱的老师:
我今天演讲的题目是《做幸福的老师,教快乐的学生》。
记得四年前刚入教师行业的第一次培训上,培训老师在结束时留给我们这样一句话:
如果你爱一个人,就让他去从事教育吧;
如果你恨一个人,也让他去从事教育吧。
当时的我,听得如同云里雾里。
如今,从教四年,我又知道了教育还可以被称为“幸福”。
回顾昔日老师留下的话,我幡然醒悟。
原来,在教育的世界里,有着冰火两重天;
原来,在教育的道路上,有鲜花的芬芳,也有荆棘的痛楚。
作为一名教师,我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。
直到那一次,看到学生因为自己的进步欣喜不已时,我感受到,这就是幸福的感觉;
直到那一次,迎面走来的学生微笑着招呼,“金老师,您好!
”我看到,这就是幸福的笑脸;
直到那一次,学生因为我的荣誉而欢呼,我听到,这就是幸福的声音。
似乎,就在那一刻,我发现了开启幸福的钥匙——构建和谐的师生关系。
陶行知老先生说没有爱就没有教育,巴学园的小林老师说:
世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却不会发现美,有耳朵却不懂得欣赏音乐,有心灵却不理解什么是真。
毋庸置疑,教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分,只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。
平等地去爱每一个学生,是我们教师的底线。
教师的爱很渺小,它就是那一丝不苟的敬业;
教师的爱很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;
教师的爱很深沉,它就是那不折不扣的纠错。
而我却唯独偏爱后三分之一学生。
因为我相信,只要给他们更多的爱,这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。
有一件礼物,我一直都不舍得丢。
那是一次美术课的作业,一把卡纸做的小靠椅。
这个学生在登记完成绩之后,跑来我办公室,“老师,送给您。
”我一惊,接过这把简陋的小靠椅,翻过来一看,椅背后面居然写着这样一行
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