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上完这节课后,我既高兴又惭愧。
高兴的是,大胆“放手”后,学生有自己独特的见解,思维活跃了,敢于发表自己的看法了。
但同时,我感到惭愧,与学生相处这么久了,怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!
我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!
我培养的是有个性的学生,有主见的学生,而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?
需要有自己的见解与思考?
看来,所谓的接受新观念只注重了表面功夫,旧观念还是存留在我的脑海里。
因此,作为新课程理念指导下的我们必须要打破陈规,允许学生“插嘴”,让学生自觉参与讨论,畅所欲言,课堂教学多一点民主,少一点“纪律”,多一点活跃,少一点沉闷。
这样,师生之间的心理距离就缩短了,师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态,以此促进学生创造性地学习,促使自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习的主人。
看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手,那一双双渴求知识的眼睛,那一张张天真无邪的笑脸,我们还能怀疑课改是否可行吗?
试想:
如果我按照老教材的处理方法,只让学生单纯地听话、说话,硬牵着学生走,会有像刚才那样精彩的瞬间吗?
我相信,课堂上,教师只要留给孩子机会,只要告诉他们表达意见是他们的权利,只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的,只要热情地鼓励孩子,真正地赏识孩子,就能看到孩子敞开的心灵之窗,就能听到孩子发出内心深处的声音。
我得感谢“新课程”,是“新课程”给予我“放手”的信心,让我真正体会到“学生是学习的主人”,让我深深感悟到“平等”、“民主”、“和谐”的师生关系,让我亲身体验到接受新课程理念后的收获!
《春雨的色彩》教学反思2《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。
一、激发兴趣,自主识字识字写字是一年级的教学重点,学生通过一个学期的学习,已经掌握了一些自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。
但是,识字量大,巩固识字是难点。
教学本课必须遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在朗读中自主识字,组织学生在活动中合作学习,引导学生联系生活实际,理解词义。
二、关注个性,加强体验在学生眼里,春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌,对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了,所以理解课文内容不是难点。
如何通过朗读,感受课文的韵味,激发学生对春天和大自然的喜爱,培养学生的创造力、想象力是难以把握的。
因此,教师要精心选择教学策略,创设情境,再现生活,引领学生在自然中发现美、欣赏美,在朗读中感受美。
《春雨的色彩》教学反思3
一、活动背景:
春天万物复苏,到处呈现一片勃勃生机:
柳树绿了;
小草发芽了;
各种颜色的花开了;
……幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。
我们幼儿园每年也会开展以“春天”为主题,各个领域相结合的教育活动,还会组织幼儿去春游,亲身体验春天的美好等。
春雨的色彩这篇散文意境优美,语言生动活泼,富有童话色彩,很适合大班幼儿欣赏。
在这之前我园信息化小组的老师就根据这篇散文制作了相应的课件作为了春天主题的教学内容之一,这个课件也保存在我园的信息化资源库中供老师共享,因此这次我就选择了这个教学活动。
通过欣赏散文,引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系,激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。
二、活动内容:
语言活动“散文《春雨的色彩》”
三、活动目标:
1、认知目标:
欣赏散文诗《春雨的色彩》,并理解散文内容,初步学习朗诵散文。
2、能力目标:
初步提高幼儿对文学作品的欣赏能力以及想象力,能用优美的语言描述春天的景色。
3、情感目标:
激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。
四:
活动准备:
1.多媒体课件《春雨的色彩》
2、知识准备:
幼儿已学会歌曲《春雨蒙蒙的下》并认识麻雀、燕子和黄莺。
五、活动过程:
1、听歌曲“春雨蒙蒙的下”进入活动室。
2、提问导入:
我们刚才唱了什么?
(春雨)你们见过春雨?
春雨是什么样子的?
好!
我们一起来看看这里的春雨吧。
跟你们说的一样吗?
播放课件场景“春雨沙沙”,幼儿观看后提问:
春雨落在地上会发出什么样的声音?
老师用诗歌的语言描述:
你们说得真好!
瞧!
春雨多美啊,春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
3、播放小鸟的叫声,问:
是谁再说话?
继续播放课件,出现小鸟们,问:
哦。
原来是小鸟啊。
有哪些小
鸟?
(燕子、麻雀与黄莺)它们叽叽喳喳的在说什么呢?
(幼儿自由发言)老师:
其实小鸟们在争论这么一个有趣的问题:
春雨到底是什么
颜色的?
小朋友们,你们认为春雨又是什么颜色的呢?
为什么?
幼儿自由回
答。
小朋友们说了这么多,说得真好,我们来看看小鸟们是怎么说的
吧。
4、分段播放课件,理解散文。
①这是谁在说话?
它眼中的春雨是什么颜色的?
它是怎么说的呢?
播放小燕子的讲话。
②这又是谁在说话?
它眼中的春雨是什么颜色的它又是怎么说的
呢?
播放麻雀的话。
③又是谁在发表自己的看法呢?
它又是怎么说的呢?
播放小黄莺
的话。
④听了它们的话,春雨又是怎样表现的?
⑤小鸟的眼睛里看到了那么多美丽的色彩。
你们认为它们说的对
吗?
老师小结:
它们说得都对,但都没有说全面。
春雨本来是无色的,但春雨的到来,滋润了土地,让植物们喝足了水,使它们长得更快,因此,春雨虽然无色,但它给大自然带来万紫千红,各种各样的样的颜色。
有红的花,绿的草树。
使春天变得更加美丽。
小朋友们,你们听到这里,能不能告诉老师:
春雨到底是什么颜色的呢?
5、完整欣赏散文。
师:
我们把小鸟们讨论的`事情用诗一样的句子连在一起就是一首好听的散文《春雨的色彩》,现在我们来完整的欣赏一遍好吗。
请幼儿仔细倾听后提问:
你们喜欢这首散文吗?
最喜欢谁说的话?
看课件请幼儿学说最喜欢的一句话。
6、再次完整欣赏散文(老师朗诵)。
刚才小朋友们都说了自己喜欢的话,那你们知道老师喜欢哪些话吗?
我都很喜欢。
所以我呀都把它记住了。
现在老师来把这首散文朗诵一遍。
在听这首散文的时候,请喜欢这首散文诗的小朋友一起轻声的朗诵,老师、小朋友一起比一比,谁朗诵得最美、最好听好吗。
7、欣赏了这首优美的散文,我要问一下你们:
你们看到的、知道的春天还有什么颜色?
刚才你们说得真好、真美。
我们就来一起欣赏一下万紫千红的春天吧。
播放课件,幼儿欣赏,结合老师的语言进一步激发孩子对春天美的感受。
8、结束:
孩子们一起唱《春天在哪里》出活动室。
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