小学美术《线描画中的黑白对比》说课稿Word格式.docx
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知识与技能目标:
学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则,运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。
过程与方法目标:
以合作探究的学习方式为主,能用线的粗细、长短、聚散等表现方法,画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感、态度和价值观目标:
增强对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣,形成可持续发展的意识。
四、说教学重难点明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了。
重点:
运用点、线、面的疏密组合,展示丰富的黑白对比效果。
难点:
巧妙运用黑白对比,使作品展现自己的个性特点。
五、说教法学法《课程标准中》明确指出,教学方法是美术课程最为重要的改革,坚持以“学生为本”为指导思想,给学生提供自我发展的平台,让学生在实践中求知,在实践中创造。
因此,本节课我采用:
提问探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法,引导学生在观察比较中进行自主探究。
六、说教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。
为此,我做了如下的准备:
多媒体课件、基本的绘画工具等。
七、说教学过程皮亚杰曾说:
“儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。
”针对学生特点,我设计了以下教学环节:
环节一:
激趣入境,导入新课教学是科学,更是艺术,罗丹说过“艺术就是感情”。
所以,创设情景有助于激发学生的学习兴趣,从而达到事半功倍的`效果。
为此,我将利用多媒体播放视频《大自然中的黑与白》,并引导谈话:
我们常说,大自然是五彩缤纷的。
今天,我们一起来感受一下大自然中的黑白美感。
你们看,它们在色彩上有什么特点?
黑白对比给我们带来什么样的视觉感受?
学生观赏后回答:
没有缤纷的色彩,只有简单的黑与白;
对比强烈、简洁、装饰感强……学生回答后教师小结:
正是由黑与白两种颜色产生的对比,带给我们这种强烈的视觉感受,现在我们就一起走进《线描画中的黑白对比》。
环节二:
图片欣赏,探究新知认识黑白对比的美首先,我将出示年画《门神》,引导提问:
在这张线描画中有丰富的线条语言,请你找一找,这幅画中都运用了哪些线条?
学生观察回答:
直线、曲线,粗线、细线,长线、短线,交叉线等。
之后将迁移学生已有的知识经验,强调线条的丰富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在学生积极回答后我会给予肯定和鼓励,并继续追问:
在这张画中,作者又是如何运用线条的对比变化,来表现黑、白、灰三者之间的关系?
学生思考回答,教师小结:
线条的疏密、粗细、长短、曲直等。
不同的组织形式会产生丰富的变化,形成了画面中的黑白对比。
接着,我会引导学生继续观察:
找一找,在这件作品中哪个地
方黑白对比最强烈?
哪个地方黑、白、灰层次最丰富?
带给你什么样的感受?
门神的脸部、鞋子黑白对比强烈。
门神的盔甲黑、白、灰层次很丰富……初步感受艺术家在表现黑白对比关系时,培养学生严谨认真的态度。
欣赏黑白对比作品的美当学生有一个初步的感知时,欣赏线描画中的黑白对比。
引导学生仔细观察并思考:
黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰吗?
尝试找出画面中的黑、白、灰。
学生小组讨论并回答:
画面中最深的地方就是黑,最浅的地方是白,中间深浅不同的地方是灰,有的用点表现,有的用线排列。
认识黑、白、灰在黑白画中表达的意义。
环节三:
实践练习,展示评价表现黑白对比的美教育家弗赖登塔说过:
“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点,我设计了这样的练习:
请你用线的粗细、长短、聚散等表现方法,画一幅具有黑白对比效果的作品,并能体现黑白对比的美感。
展示评价学生创作完成后自愿展示并描述作品,开展自评与互评活动,表达自己的想法。
通过展示评价活动,学生相互学习,发现优势,检验不足,提高评述能力。
在这过程中,我将分层进行绘画指导,尊重不同层次学生的认知水平,激发学生对美术学习的热情,让每一个学生体会成功的快乐。
环节四:
小结作业,拓展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果。
因此,我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时总结:
成功的黑白对比可以给人一种纯粹、和谐、高雅之美。
这种和谐美正是黑与白的魅力所在。
为了使学生能有更高层次的提高,我布置了这样的课外作业:
出示线描作品《八十七神仙卷》,请学生欣赏。
八、板书设计s
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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