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每次一到考试周,除了给他们检查作业,我还要给他们批改试卷。
一个班级就有四五十几个人,而我们每个老师所在的班都不低于两个班的数量,有一些老师甚至带了3,4个班。
平时批改一个班的试卷就可以耗费我们一大半的时间和精力,而他们要批改试卷的数量是我们的2~3倍,所做的工作任务和耗费的时间精力也是我们的2~3倍,所以要更为艰难和辛苦。
尤其是碰上不争气的学生,还要受一肚子的气。
所以当一名老师,并不是人们所想象的那么享受和轻松。
比起碰上不争气的同学要受气,碰上胡搅蛮缠的家长更加令我们头疼。
有时候仅仅因为一点点小事,有一些家长就不讲理,跑到学校来一定要闹到让他满意了才肯罢休。
比如说生活费的事情,比如要交学习资料费的事情,还比如小到调座位的事情。
我们都已经在家长群里面讲的非常清楚,解释的非常详细了。
但依然有一些家长不理解,认为是我们学校胡乱收钱,胡乱安排。
而碰上这种不讲理的家长,我们也只能先安抚好他们的情绪,耐心跟他们讲道理。
在事中作出安排和决定。
如果是我们班主任做的不对,我们一定会向家长道歉,重新安排。
但如果是家长故意挑事,我们也只能采取强制措施。
但是我们做班主任的,遇事一定要冷静处理,尽量把事情简单化,明了化,把事情所带来的后果和风险降到最低。
所以作为一名班主任,不仅要求我们的心态要好,还要求我们有较高的处理事务的能力。
而做了这么多年的班主任,我的心态已经是非常好了,但是对于处理事务的能力还有待提高。
所以下一阶段的工作,我会在这方面继续努力,继续加油。
高二班主任工作心得体会2自从上了高二以来,我的工作比之前就更加忙碌一些了,一是因为这一年是一个准备阶段,为高三的到来打实基础,二是作为一名高中教师,我认为自己的工作经验还是比较缺少的。
所以我还是有一些压力的。
每天面对学生们的大眼睛,我自己心里其实也非常的紧张。
但是我很清楚自己现在所处的位置。
刚刚从高一教上来,确实还有很大一部分的空缺,但是这一年也已经为我做好了一些铺垫,现在刚刚上高二,感觉也还算通畅。
但是接下来的路,会比我们想象中更加的艰难,所以我也做好了准备去迎接高三这个挑战。
对于高二这一年的工作,我也有了一些心得。
1、要多加关注学生的心理健康高二一来,学生们的心理状态都普遍紧张了一些,有好几个以前
成绩还可以的学生名次径直往下落。
我和他们沟通之后,才发现他们是对学习太过紧张,以至于没有把握好好的学习方式,从而出现了学习效率差的现象。
面对这一点,我认为要从根本上解决,就是要重视学生们的心理健康。
让他们培养一个坚强的心理后盾,这样才能保证每个人的学习效率。
2、合理的给学生分配作业到了高二之后,我们的考试更加勤了,学生们也在各种考试和作业中周旋。
我每个星期会做一次调查,也就是调查学生们一个星期内的状况,主要从作业,时间,以及成长这几个方面来看。
学生们的科目比较多,作业也总是无法完成,所以也总是抱怨作业太多,从而导致抄作业的现象。
对于其他的一些考试之后的复习,也总是忽略不计了。
所以这一点是要改变的,更是要克服的一大难关。
3、教学上不能急于求成对于我们教师的教学,我们应当要慢慢来,不能够急于求成,每一个课时都要做好计划,做好安排。
学生们只有有了足够的时间,才能够去真正的消化,才能达到一个好的效果。
所以这对于我们老师的教学来说,也是要改进的`地方,很多时候我们在讲课的时候往往因为时间的关系而没有掌握好节奏。
这都是属于我们个人的业务能力,所以我们教师也应该在每日的教学中实时总结,实时反馈。
只有做好了这些,我们才不会辜负这些信任和期望,也才能将学生们带向一个更好的未来。
高二班主任工作心得体会3我刚毕业的年轻教师,已被黄河流依靠学校委员会任命的15名高中班主任班级。
作为一个班主任,是近一个学期,使我充分认识到班主任正忙,这是快乐,还需要大量的!
早起每天班主任是黑暗的,和学校布局任务,同学作为班主任,我需要完成尽职调查是有关周到的增长,因此感到有点忙,但是,这项工作在充满有趣的,看到自己的学生乐于和他的思想健康,快乐成长,啊!
但我也看到他们的工作是不是方便的一种。
我很幸运,在黄河流班主任培训学校参加学习,所以我有更多的关于学习的科学理解一些班主任深入的工作,良好的管理方法,了解一些先进的管理理念,使他们有信心做一个好班主任。
首先,通过培训,我意识到,作为一个班主任必须提高整体素质。
班主任是协助教学的第一人,完成学业的学校。
班主任和学生四处与学生和家长的大多数机会接触。
因此,班主任的个人素质,与对学生和学校兴健康的增长水平的关系。
高二班主任工作心得体会4班主任是班级管理的核心,是班科群体的轴心。
我们不少班主任就认为:
班主任工作还包含了自己的学科教学在内,其实个人认为:
班主任工作是不包含自己的学科教学。
如果那次考试,你自己的哪一个学科的成绩很差劲,拉其他学科的成绩,你不能解释为:
因为我是当班主任的,我就不敢在班上强调我的这一学科。
在任何情况下,班主任不能这样找借口。
本来班主任就有一个班主任效应在里面,换句话说:
作为班主任,你在班上不强调自己的学科,学生都会花时间在你的那科的学习中。
说偏题了,今天我想谈的不是这个问题。
我想谈作为班主任在学生的成长中,应该做哪些事情呢?
班主任需要引导学生的心灵的成长,班主任这个工作岗位的工作职责是:
学生的行为规范,灵魂的塑造,而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。
班主任的学科教学是有另外一个岗位来实现的。
那么,班主任应该如何行为规范和灵魂的塑造呢?
班主任在对学生的行为规范的时候,应该考虑的是:
如何对学生的品行,德行的提升。
针对不同的班级,不同的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样,是有不同的操作方式,想达到的效果也有区别的。
班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中,主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。
要说不同的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源就是:
班主任的修为本身就有区别的,当然自己的目标和要求就是不一样的,所以结果有区别的。
在我们班主任在做这一工作之前,一定要首先检索自己的各方面素养、修为是否达到这一岗位要求的程度,如果里要求还有差距,我们不一定就是放弃,而应该是想办法提高自己的短板,不断创造条件,使自己能够胜任这一岗位。
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