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五、及时做练习完成一小节的内容就及时做书中练习,本学期练习基本是在学校,在老师的指导下完成的。
对练习题即时批改,及时发现问题,即时解决,反复训练,直到吃透弄懂为止。
六、认真批改作业每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性。
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
七、存在的不足之处一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。
上课不认真听讲,家庭作业经常完不成;
有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:
学生家长不配合,造成了学习差;
还有一部分是,接受新知识慢,不及时巩固,没有达到优秀。
八、今后努力方向和设想
1、结合教材的内容,要精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。
精心上好每一节课,虚心向老教师学习,不断提高自身的业务水平。
注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。
特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导后进生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。
注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下,实施因材施教。
充分调动学生学习的积极性和主动性。
6、及时家访,与家长配合抓好学生的学习。
数学教学总结篇2这一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。
本学期,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、为人师表,从师德做起。
在本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。
认真贯彻学校的各项规章制度,本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通,进行友好交往,对家长提出必要的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经验,不仅沟通信息还增进了情感的交流。
和家长的关系相处融洽。
孩子进步了,家长也来向我致谢。
我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。
本人对于学生,在工作中用爱的方式去教育、启发学生,尊重学生,把学生当作与自己地位平等的人来看待,当学生犯错误时,或学习不用心时,耐心教导对学生动之以情,晓之以理,激发他们的自尊心,上进的勇气。
这样调动了学生进取的积极性。
使其形成良好的学风。
因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。
我还配合班主任组织各种集体活动,积极参加学校组织的各项活动,丰富了学生的课内外生活,使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。
除此之外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。
二、教学为主,认真钻研。
在本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作,为了提高我自身的专业素质,我在教学方面认真钻研努力学习,主要从以下几方面做起。
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
2、向武老师学习增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,尽量让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;
注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多;
同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上数学课。
有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高,解决问题的思路明显清晰。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
本学期在学校的关心下,在学校“青蓝工程,师徒结对”的活动中,我与武巧变老师结成了师徒对子。
在武老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。
在各个章节的学习上都积极征求武老师的意见,学习她的方法,同时,多听课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
4、认真批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步,大部分孩子都上了90分,我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了
99.5分。
6、在本学期我还参加了学校组织的课题研究活动,我的课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我在教学工作中认真研究,积极实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中,并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报课的展示。
经过一个学期的实践总结了一些方法,并且我所带的两个班的学生解决问题的能力都有所提高,在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。
尤其是一年级只有六个学生在这方面失分,还是由于粗心列对算式算错得数失分。
三、教学成绩总结。
在本学期,期末考试一年级三班平均分XXXX分,优秀率达百分之XXXX以上。
二年级三班平均分也有XXXXX分,优秀率达百分之XXXX以上,两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。
四、认真反思,困惑之处。
在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。
1、在教学中有的知识点较难,在学生学习时就研究这些知识的形成过程就需要用一节课时间,使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理?
2、在一个班里学生的思维反映速度不一,反映快的同学总是能很快的学会新知,而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。
这种情况该如何设计教学?
3、对于练习题,学生做完以后,是全班集体纠正效果好呢?
还是学生自己改后个别辅导效果好?
以上是我教学工作中遇到的困惑,也是我的不足之处,更是我下一学期努力的目标。
我在教学工作还有其他的不足,希望领导批评指正,也希望能帮我解决这些问题。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
数学教学总结篇3
一、运用生活经验解决数学问题低年级学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。
我就紧紧抓住这份好奇心,结合教材的教学内容,创设情境,设疑引思,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识,掌握新本领。
1.借用学生熟悉的自然现象学习数学在教学“可能性”一课时,先让学生观看一段动画,在风和日丽的春天,鸟儿在飞来飞去,突然天阴了下来,鸟儿也飞走了,这一变化使学生产生强烈的好奇心,这时老师立刻抛出问题:
“天阴了,接下来可能会发生什么事情呢?
”学生就会很自觉地联系他们已有的经验,回答这个问题。
学生说:
“可能会下雨”,“可能会打雷、电闪”,“可能会刮风”,“可能会一直阴着天,不再有变化”,“可能一会儿天又晴了”,“还可能会下雪”……老师接着边说边演示:
“同学刚才所说的事情都有可能发生,其中有些现象发生的可能性很大如下雨,有些事情发生的可能性会很小如下雪……”
“在我们身边还有哪些事情可能会发生?
哪些事情根本不可能发生?
哪些事情发生的可能性很大呢?
”通过这一创设情境的导入,使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。
学习“可能性”,关键是要了解事物发生是不确定性,事物发生的可能性有大有小,让学生联系自然界中的天气变化现象,为“可能性”的概念教学奠定了基础。
2.结合生活经验,在创设活动中学数学在教“元角分的认识”一课中,我首先创设了这样一个情境:
母亲节快到了,小明想给妈妈买一件礼物,就把自己攒的1角硬币都拿出来,一数有30个,拿着这么多硬币不方便,于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想办法,老爷爷说这好办,收了小明的30个1角硬币,又给了小明3张1元钱,小明有点不高兴,觉得有点吃亏。
你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱的纸币亏不亏?
为什么?
首先组织学生讨论:
有的学生将这30个硬币一角一角地数,每10个1角放在一起,然后再告诉大家这10个1角就是1元,3个10个1角就是3元,所以30个1角和3元是相等的;
第二,根据学生的分析,再组织学生观察已分好的硬币,从中找规律:
“看看元和角之间有什么关系?
”学生很快得出结论:
“1元10角相等”,“10个1角就是1元”,“1元就是10个1角”,“1元=10角”。
这样教学,让学生感到数学中的知识有的是我们在生活实际中已经会的,但没有找到规律,我们可以运用经验,通过创设活动,把经验提炼为数学,充实和改善自己的认知结构。
3.依托儿童生活事例,渗透数学思想和数学知识如在教“统计——最喜爱吃的水果”一课时,我在组织学生对生活实际生活情况的调查与统计的过程中,用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替不同的水果,而一块积木代表一位同学最喜欢的水果。
在搭积木的实践活动中渗透统计的思想:
积木要放在同一桌面上才能看出谁搭得高,同样在统计中也要用横线表示相同的起点;
谁搭的积木最高,表示喜欢那种水果的人数最多。
正是在这样的活动中,把统计中深层次的数学思想生活化了。
总之,教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子,把生活中的数学原形生动地展现在课堂中,使学生眼中的数学不再是简单的数学,而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。
二、运用数学知识解决实际问题数学具有丰富的内涵,它具体表现在灵活运用之中。
特别是小学数学,它作为一门基础性学科,有着其特殊的应用价值,能活学还不够,还应在活学的基础上学会活用,使数学知识真正为我们的学习、生活服务。
1.数学知识贴近生活,用于生活在学习了米、厘米以及如何进行测量之后,让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。
如测量身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的长度、测量教室门的’宽度以及测量窗户的宽度等活动,以此加深学生对厘米和米的理解,巩固用刻度尺量物体长度的方法,同时,使学生获得日常生活中一些常识性数据。
特别是使学生通过对自己身体高度的测量,感觉自己正在成长的快乐。
在这个活动中既提高了学生的兴趣,又培养了学生实际测量的能力,让学生在生活中学、在生活在用。
2.增强策略意识,提高解决实际问题的效率在现代社会里做任何工作或者解决任何问题,为了提高效率,都要讲究策略,所以在数学教学中应重视策略研究。
如教“可能性”时,设计了这样一道实践练习题,“要过六一儿童节了,小明要为班里的同学准备一个摸奖游戏,其中准备了6个白球、2个黄球、3个绿球,设有三个奖:
一等奖、二等奖、三等奖;
奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。
现在小明要请同学们帮他设计一个摸球有奖游戏规则,你能帮帮他吗?
”学生在看到题目后,经过讨论都能确定摸到绿球为一等奖,摸到黄球为二等奖,摸到白球为三等奖;
但在奖品的分配上出现了分歧,这时老师作为指导者告诉学生在奖品的分配上要考虑奖品的价钱,学生再次经过热烈的讨论,最后确定了摸球有奖游戏规则。
在这样的实际运用中学生的思维更加活跃,创造意识和策略意识有所增强,解决实际问题的能力也有所提高。
以上是我在探索中的一些实例。
我的想法和做法是:
“生活经验→数学问题→数学知识→实际问题”旨在使数学教学更贴近学生的生活,使学习变得有趣、生动、易懂,并会把数学运用于实践,使数学变得更有活力。
数学教学总结篇4时光流逝,岁月如梭,弹指一挥间,日子在无为的忙碌中一天天的划过,不知不觉一个学期又将过去了。
本学期我认真执行学校教育教学,把新教育理念渗透到日常教育教学中,尝试生本的课堂,新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的教学效果。
现对本学期教学工作做出如下总结:
一、求新思变,积极探索、改革教学怎样教好数学,一直以来不断地在摸索,将新教育理念渗透到日常教育教学中,并试着尝试生本的课堂。
传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。
逆水行舟不进则退,作为一名数学教师,我深知此道理,不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式,很快将会被时代淘汰。
与时俱进,跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。
为了自身的成长与发展。
本学期以来,本人在完成工作之余,多看书,用博客的形式记录自己的成长足迹。
新教育理念,升本的课堂,有效地把数学新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准与自己的实践教学相合。
在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
二、认真备课,上好每一节课,并做好课后总结。
1、上课就如行军打仗,胜利与否,准备工作至关重要,为了充分发挥课堂的作用,真真把课堂教学落到实处,向四十分钟要效益,在常规教学中,认真作好每一节课的课前准备x+3
2、x∧2+3x+当中填什么数时可以用十字相乘法分解因式?
因为这个时候大家只需注意常数项和一次项其中的一个就可以了,学生们通过体会分和凑的含义,明白了十字相乘法的思路,从而真正掌握了这种解方程的方法。
三、怎样组织学生以前我所以为的组织学生就是整顿课堂纪律,想方设法应对那些调皮捣乱的学生。
但相信大多数实习生都有这个困扰,就是怎么压也压不住课堂,结果导致课堂纪律散漫,自己也生气不已。
其实,组织学生也是一种学问。
我的指导老师告诉我,组织学生的方法只有三个词:
策划,调控,公平。
其实经过一段时间的了解,我们大致可以预见到自己课堂中的可能出现的状况。
我们可以通过课前策划来安排一个清楚、连续、节奏明快的教学程序。
这样学生都投入到紧张有趣的学习活动中,当然也就没空去扰乱课堂纪律了。
当然,我们同时也要采取一些必要的手段来预防课堂混乱的出现,这个就包括合理安排座位、合理规划学习小组、做题要求控制在一定时间内。
相信在这样一个氛围下,学生违纪的概率就很小了。
但如果真的出现一些突发状况,我们也要善于调控,正面引导,将学生的情绪调整回来。
这就考察我应对突发状况的能力了。
一次我在提问的时候,崔兆兴回答的很离谱导致全班哄堂大笑,久久不能平静。
我没有附和,而是认真地重复了一遍题目以后再问他确定还是刚刚的答案吗?
他马上意识到自己的行为是不对的,认真思考后说出了正确答案。
我及时给予了肯定,并表扬他很聪明,思路清晰。
后半节我观察他的时候,他一直在认真听讲,再没走过神,耍过滑头。
这种情况还属于比较小的事件,我在9月末一次上课时,竟然发生了学生忽然对骂的情况。
他们一个是我们班成绩较好的崔兆兴,一个是成绩较差的刘子彬这个时候我马上停下讲课,让两人站在教室的一边反思,然后不再理会他们继续上课。
当我下课后并不偏袒哪一方,而是各自让他们说出自己不对的地方,他们都分析了自己行为不对的地方,并互相道歉。
所以,我们在这一类事情发生时千万不可以偏袒一方,而要一视同仁,公平对待。
这样学生才会信服你。
四、怎样调动学生积极性要想调动起学生的积极性,就要培养学生的自我成功感。
只有学生们不畏惧这门学科了,才能逐渐对这个学科感兴趣。
数学是很多学生头疼的科目,我接手我们班后发现有很多偏科比较严重的同学,他们几乎是听到数学的字眼就头疼。
若就这样听之任之,光数学一科就会拉下他们的总成绩。
于是我特别关注了一下这些学生,在课上有意提问他们一些较简单的问题,他们回答出来后我及时对他们表示肯定,鼓励他们回答的很好,很聪明。
学生此时会感到:
原来这些题也不难啊,我也可以回答正确。
他们有了这样一种成功感,就会积极地学习下去。
五、怎样与学生交流我们都知道良好的师生交流可以建立并保持高度互动的课堂气氛。
而在课堂上教学情境中与学生交流就是师生间信息传递与反馈的重要过程。
师生在此时的对话质量决定了这节课的课堂质量。
因此这时老师的话就要有效地吸引学生的注意力,启迪学生的思维,并提供学生和老师交流的机会。
如此一来,我们能及时得到学生对知识掌握程度的一个反馈,对学生没有掌握的及时进行重复、巩固。
我经常在我的教学设计中设置好多问题以增加实际课堂中与同学们对话的可能性。
也通过这些问题将学生的思维提升到一个更高水平。
并在学生回答后给予充分的肯定,即使他们的回答不是特别完美,我也会表扬、鼓励他们,并嘱咐他们继续努力。
与学生交流不仅仅是老师问学生答,它还包括学生的提问。
老师怎样鼓励学生发问,教会学生发现问题,提出猜想,培养和训练他们的创造性思维。
这也是教学的一个重要方面。
交流除了语言交流,还包括面部语、体态语等。
我会经常通过与学生目光的接触和肢体语言的表达来告诉他们我对他们的鼓励和期待,询问与理解,赞同或反对。
通过半年的实习,我更加喜欢教师这个职业了,我也希望自己能够成为一名优秀的教师。
我知道我现在的知识储备和教学技能还是远远不够的,但我愿意继续学习,继续深造,为今后实现自己的理想而奋斗!
数学教学总结篇6中班“数学插板课程”是孩子们刚接触到的一门新知识,所以在本学期里我带着有这由16名幼儿组成的操作数学班,从常规开始,在操作中游戏,在游戏中学习。
三维操作数学是一门将抽象思维转化为形象思维的课程,它的特点是让幼儿在学习过程中手脑并用。
愉快轻松的教学方法让幼儿能在玩耍中学到知识。
从而养成学数学的习惯。
在常规上;
我一开始教学的重点是:
怎样让幼儿在学习中能按照老师的要求操作.万丈高楼平地起,要让幼儿在这块有所突破,就是要将最基础的常规学好。
三维操作数学的基础就是怎样让幼儿在教学过程中不乱动棋子并学会整理棋子。
为此,我运用了形象的游戏。
比如在拿棋子时我告诉幼儿:
“今天小兔要去种红萝卜,我们小朋友去帮帮它好吗?
”接着出示萝卜教具请幼儿仔细观察它的特征,“开始比赛了,看谁先把小兔的红萝卜找出来,找出来的小朋友就把小手拍起来。
拍手的目的是为了让先找出的幼儿没空去玩棋整理棋子时,我告诉幼儿现在有一座小房子,它刚盖好,可是棋子宝宝们找不到自己的家,我们来帮助它们好吧。
首先是右边的第一间房,这里住的第一位是红色的苹果棋子,咱们先把一摞苹果棋子送回家,注意哦!
十个棋子宝宝是不能分开的哦。
运用这样的教学形式让幼儿们在学习过程中都很认真。
而且学习积极性也很高。
但还是有个别幼儿不能按照老师的要求操作。
对此我采用一帮一的方式,在较差的幼儿旁边安排一名比较能干的孩子进行帮助。
在教学活动中;
1,在活动中精心设计游戏场景。
设计有趣的活动计划,将数学活动操作化、直观化、有序化和游戏化。
2,在活动中让幼儿产生成就感,培养了学习数学的兴趣和自信。
3,通过这样的活动初步培养孩子们,在观察、分析、综合、比较、抽象、概括、推理判断等万面都高突出的表现;
在时空感知能力、直觉能力、倾听能力、表达能力、感受力、记忆力、想像力、注意力;
在逻辑性、秩序性、独立性、自信心等方面都得到了良好的训练;
在可逆性思维能力、发散思维能力、思维的变通性和流畅性、独特性等方面也得到了超前发展。
课题活动要求;
1.在活动中培养孩子们良好的常规意识,有序拿放插板,能正确操作插板,对插板操作活动感兴趣。
2.本学期的教学内容就是,带着孩子们学习归类、认识方位{上下、前后、高矮、多少}、学习5以内的点数、数与物的对应、认识形状{圆形、正方形、三角形}、初步学会找规律、认识白天和晚上。
3.根据孩子们的掌握情况,合理安排教学程度,让每一位幼儿在
有趣的活动中学习。
在以后的教学活动中我会不断进取,吸收更好的教学经验,努力
为孩子们创造更好的学习氛围。
数学教学总结范文6篇】
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