《小白兔》教学设计.docx
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《小白兔》教学设计.docx
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《小白兔》教学设计
《小白兔》教学设计
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《小白兔》教学设计
一、教学分析:
小白兔是学生较熟悉和喜爱的动物,以小白兔为例认识动物,让学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察,从整体外形认识兔子身体的各个部分,了解兔子的书活习性,进而扩展到一般的动物,通过“给喜爱的小动物建立小档案”,达到了解更多动物的目的。
与此同时,将爱护动植物的情感与体验贯穿于始终。
让学生保持对动植物的好奇心,爱护动植物,产生探索自然的欲望。
二、教学设计理念:
小白兔是学生较为熟悉和喜爱的动物,本课以小白兔为例认识动物,让学生利用各种感官进行观察,从整体外形认识兔子身体的各个部分,了解兔子的生活习性,进而扩展到一半的动物,通过“为喜爱的动物建立小档案“,达到了解更多动物的目的。
三、教学目标:
以小兔子为例,认识它的外形特征和身体的组成;从代表动物小兔子的认识到认识一般动物的外貌特征;通过研究外界对兔子的反应及饲养兔子,了解小兔子的生活习性;在为动物建立档案过程中,了解其他动物与小兔子的区别,通过交流认识更多的动物。
(2)了解观察动物外形的基本方法,培养观察、比较、归纳的能力;学会建立档案,能力进行网上交流;学习通过研究代表动物进一步认识动物。
(3)感受动物的多样性;培养爱护动物的情感。
四、教学重难点:
重点是从代表动物小兔子的认识到人事部一般动物的外形特征。
难点是了解观察动物外形的基本方法,培养观察、比较、归纳的能力。
五、教学准备:
准备小兔子的图片,活兔一只,各种食物少量(有蔬菜和鱼、肉类等)
六、教学过程:
(一)、歌谣引入,创设情境中“激”趣
1、问:
同学们你们喜欢动物吗?
喜欢什么动物呢?
(鼓励学生自由回答,教师要给予肯定)
2、出示谜语,让学生读一读,想一想,打一个小动物?
(课件打出谜语)
个子小,真灵巧;白皮袄,真可爱;红眼睛,三角嘴;
长耳朵,短尾巴前腿短,后腿长走起路,蹦又跳
爱吃萝卜和青菜;你说奇怪不奇怪
3、生齐读,猜谜语。
4、问:
你们在谜语里能不能看到兔子长什么样子,请同学告诉老师你在这谜语里看到了什么样的兔子。
这节课我们学习就是兔子,了解兔子的相关知识。
5、板书课题:
小白兔
(二)、操作发现中“引”趣
(一)活动一:
观察兔子的外形。
1、任务驱动:
小白兔是小朋友们最喜爱的小动物,你能说说知道小白兔的什么样子的吗?
(拿出活兔让学生进行观察)
2、教师说明观察要求:
同学们要“眼看手勿动”。
看看哪一小组观察得最仔细,并且把你观察到的在小组内和同学互相交流。
3、学生在小组内观察、交流:
小白兔的外形是由哪几个部分组成的?
4、学生汇报。
5、教师引导学生以人体为例,分别说出人体是由头、颈、躯干、四肢这几个部分组成的;从而引导学生知道兔子的眼睛、耳朵、鼻子、须等都是在兔子的头部。
6、教师小结:
小白兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分。
(三)、自主探究中“导”趣
(一)活动2:
认识兔子。
1、问:
兔子还有没有别的特点呢?
一起来说一说,比如兔是怎样运动的,兔子的身长、体重是多少,兔子耳朵和我们人的比较,有什么不同,请同学们再次观察,并把观察的结果记录下来。
2、教师引导学生看书22页,然后用书上的方法和自己的方法进行比较,并选用几种好的办法进行实验。
3、学生用自己的办法进行实验,并小组合作填好“我的观察记录”。
4、小组汇报实验结果。
(实验后,学生作汇报)
我的观察与发现我的方法
体重:
身长:
身高:
颜色:
身体表面:
运动方式:
5、教师选取有代表性的进行板书:
身上长毛,很柔软;
耳朵长,三角嘴
……
问:
同学们,现在都知道小白兔有这些特征,你有什么问题想提呢?
”
(在教师精心引导下,调动学生内在的积极性,再次投入到观察中。
在学生的细心观察、相互争吵、冷静思考后,终于得出结果。
)
6、教师小结:
兔子的前脚短,后脚长,才能就跑得快!
耳朵会竖起来是因为受到外界的刺激等。
如果同学们还想了解兔子的更多知识,课后回去可以通过看书或上网搜查去了解更多的。
(二)活动3:
小白兔爱吃什么?
1、问:
图中的食物小白兔都爱吃吗?
请你说说。
(板书学生的猜想)
2、小白兔是否真的喜爱吃这些食物呢,我们一起来试一试,把观察的结果记录下来。
(拿出课前准备好的各种食物和活兔,(种类可以可以多些,但量一定要少,)点几名学生前来喂养小白兔,把食物放在兔子的周围,其他同学观察并记录结果。
)
3、进行实验后,学生汇报。
4、教师小结并进行板书:
兔子喜爱吃蔬菜,是草食类动物,那我们平常喂养小白兔可要给它蔬菜吃啦!
(四)、拓展延伸中“留”趣
(一)活动4:
介绍你喜爱的动物。
1、除了小白兔,你还喜欢哪些动物?
(学生自由发言,鼓励他们说出自己最喜欢的动物是怎样的。
)
2、你能对你喜爱的动物进行详细的介绍吗,我们可以到网上查一查资料,并把你喜爱的动物做成一张卡片,在科学课上与同伴一起交流,好吗?
(下发课前教师准备好的空卡片,让学生把自己喜欢的动物的资料填写下来。
)
我喜爱的动物
动物名称
体重
身长
身高
颜色
身体表面
运动特点
爱吃的食物
3、网上学活动。
(1)(通过网上学这一板块,让学生了解到更多动物的特征,深入动物世界,激发学生热爱动物的情感,拓展知识,认识到不同的动物。
)
(2)把学生做的动物卡片整理好,做成动物档案。
(五)、教师总结
这节课我们认识了小白兔,知道了小白兔的外形和特征,以及它的生活习性,其实很多动物也像小白兔一样,具有头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分,但每种动物的特征和生活习性都不相同。
动物也有它宝贵的生命,我们要爱护每一种动物,尽自己的能力去保护它们,不让它们受到伤害。
七、学生记录单设计
动物名称
小白兔
体重
身长
身高
颜色
身体表面
运动特点
爱吃的食物
其他发现
八、板书设计
小白兔
身体分为:
头颈躯干四肢
身上长毛柔软耳朵长长的三角嘴前脚短后脚长
喜欢吃蔬菜
保护动物
九、教学反思
这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活,小白兔是是学生比较喜欢的动物。
特别是看见活的兔子时,学生更加是热情高涨。
所以,学生观察兔子时很细心,记录的同学也是很认真的。
在课堂上对学生提问,“你所知道的小白兔是什么样子的”,学生的发言是很积极的,争着说出自己对于小白兔的所了解的知识。
但是,个别的学生把提出的注意点统统都抛之脑后了。
有的学生忘记了要以小组为单位进行观察;有的学生只观察了,但是没有记录。
这些在学生活动的过程中表现出来的问题,让我思考在今后的教学中,应该如何很好的组织好学生活动,带领学生开展科学探究活动。
三年级的学生这学期才刚刚开始接触科学这门课程,关于科学的学习方式,还需要一段时间的适应,需要慢慢培养学生科学探究的习惯。
分小组进行探究活动的时候,需要分工合作,把任务分派到组内每位成员,让每位成员都有任务,这样集中精神,能更顺利的完成任务。
在学生寻访的过程中,我发现学生动物的观察能力是很强的,值得表扬的。
这节课里感受到学生学生很喜欢小白兔,对小动物很有爱心,这是我在教授这堂课的过程中体会,在今后的教学中需要不断的改进提高。
基于标准的教学设计
课题名称:
小白兔和小灰兔
(人教版一年级语文)
单位:
高新区五龙口小学
作者姓名:
李莹莹
一年级下册·第七组
一、单元专题:
我们都有好品质
二、课程标准的相关要求
1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画,按笔顺规则写字,养成良好的书写习惯。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
用普通话正确、流利地朗读课文。
4.诵读儿歌展开想象,感受语言的优美。
三、教材分析:
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《识字七》对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物:
白菜和菜子,回家后不同的表现:
白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同。
白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。
《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过两只小狮子一勤一懒的对比,以及狮子妈妈的话,使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习,学会了本领才能使自己成为一个有用的人,而不能依赖父母,也不能依靠父母的本领和地位。
《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材,写了春游时玛莎丢失背包后,几个小伙伴对待这件事的不同态度。
教学中,让学生通过阅读、比较、感悟,懂得:
要用实际行动给予别人最需要的帮助。
《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题,课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的。
最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位,教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。
“日积月累”是让学生通过通读句子,积累句子并巩固生字。
本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
四、学情分析:
这一单元都是学生耳熟能详的小故事,学起来会感兴趣,比较容易。
在教学过程中,可以通过复述故事逐渐提高学生的口头语言表达能力。
五、单元目标:
1、认识“虚、骄”等61个生字,学会写、会用“短、对”等生字30个。
2、引导学生发现和学习按偏旁、按同类识字的方法,鼓励学生继续掌握自主识字的方法,培养自主识字的能力。
3、理解和鼓励学生积累课文中的新词,认识一些词语的近义词或反义词。
4、继续了解一些对对子的知识,培养学生对对子的兴趣。
5、能正确、流利地朗读课文,背诵一些格言谚语。
6、让学生知道诚实、勤劳是一种美德,并努力培养这种优秀品质,让学生有乐于助人的愿望和行动。
六、单元重难点:
单元重点:
识字。
流利、有感情地朗读课文,会讲课文故事。
单元难点:
学习课文主人公的好品质,自觉向他们学习。
七、课时安排:
11~12课时
识字71课时
26小白兔和小灰兔2课时
27两只小狮子2课时
28小伙伴2课时
29手捧空花盆的孩子2课时
语文园地七2课时
26、小白兔和小灰兔
第一课时
学习目标
1、我会认识“翻、浇”等8个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
学习重点
认识课文中的生字、新词。
学习难点
有感情的朗读课文,感悟课文。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
个性化备课
环节一
激趣导入
活动1
有这样一个有趣的故事:
老山羊请小白兔和小灰兔帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜拉回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,可到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜,这是为什么呢?
这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。
板书课题,齐读课题。
环节二
初读课文
自学生字
活动2
1、听课文录音。
2、教师提出学生要求:
(1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
(2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。
【完成目标一】
互读,指名读,齐读课文(生字及其拼音变色,其它字去掉拼音)
【评价目标一】
活动3
3、学生按要求自学后,进行检查:
(1)开火车分段朗读课文,注意纠正读错的字音。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
【完成目标二】
互读,指名读,开火车读词语,能用熟字加偏旁的方法认识生字。
【评价目标二】
环节三
指导读文
细读感悟
活动4
1.教师引读第一段:
老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.学习生字“收、菜”。
提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。
“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。
【完成目标一、二】
教师范读课文后,学生借助拼音自读课文,认识生字等等,进行了充分的自学,培养了学生的自学能力,还为后面的学习奠定了基础。
【评价目标一、二】
活动5
3.收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?
指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子,教师出示两句话。
指导学生学习生字“谢、您”。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。
“您”是尊称,联系课文理解:
小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。
【完成目标二】
互读,指名读,分段读文,学生自己读通课文,学生读后大家评议,提高学生的朗读水平。
抓住重点句子指导朗读,掌握朗读的技巧。
交流后自己说句子。
【评价目标二】
活动6
5.引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书:
要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里,怎么做的呢?
请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。
【完成目标二】
两分钟自由朗读,(在竞争中读熟课文)小组分段朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
活动7
7.汇报交流,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。
(板书:
种白菜)
8.小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?
请同学读第六段。
(板书:
不干活)学习“饿”。
【完成目标二】
小组讨论:
只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜,这只为什么呢?
从中使学生得到教育。
【评价目标二】
活动8
9.看第三幅插图,指导朗读第六段。
10.读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。
【完成目标二】
配乐、加动作
【评价目标二】
教学反思
附:
板书设计(第一课时)
26、小白兔和小灰兔
小白兔小灰兔
要菜子收下白菜
种白菜不干活
送白菜要白菜
第二课时
学习目标
1、我会写“拉、把”等6个字。
2、理解课文内容,愿意做一个爱劳动的好孩子。
学习重点
识字、写字;
学习难点
理解课文,感悟内容,愿意做一个爱劳动的好孩子。
学习过程
学习环节
学习活动
学习评价
个性化备课
环节一
复习读文
活动1
1、出示上节课学过的生字,开火车认读。
2、集体朗读一至六段课文。
环节二
理解课文内容
活动2
1、小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?
请同学自己读第七、八、九段课文。
同座位分角色练习朗读它们的对话。
2、学生汇报交流,教师板书:
送白菜要白菜。
【完成目标二】
指名读,评议:
学生仪态是否得体,声音是否响亮,字音是否准确,情感是否到位【评价目标二】
活动3
3、引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。
4、总结板书,回顾全文:
通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
【完成目标二】
朗读指导:
读小白兔和小灰兔地对哈,要读出不同的语气【评价目标二】
环节三
复习生字
指导书写
活动5
1、去拼音认读生字卡片。
2、完成课后练习2,重点指导写好下面几个字。
谢、哪:
左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。
您:
心字底要写扁一些。
拔:
右半边不是“发”。
不要漏写最后一笔“点”。
【完成目标一】
通过学生观察,教师重点指导,学生更加深了对字的记忆。
【评价目标一】
环节四
拓展练习
活动6
从课文中你知道怎样种植物吗?
你想种什么呢?
自己试着种一种喜欢的植物吧!
【完成目标二】
课外实践活动,是本课的延伸。
教育学生热爱劳动。
【评价目标二】
教学反思
附:
板书设计
26、小白兔和小灰兔
拉把给活种吃
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