精选数学周记集锦六篇精编Word格式文档下载.docx
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一方面要学习相关的实务操作,其中会计占决大多数,既要强化已有的知识,还要学习新的知识,另一方面,还要学习人民银行下达的相关文件。
结合中行金融报,金融研究等杂志刊物,了解银行改革的方向,动态。
银行的创新和进步,是与国外银行竞争的根本条件。
所以银行从上到下,都要树立一种竞争意识,效劳意识。
对于4月在各支行开展的atm机竞赛活动就是要提高银行人员的效劳意识,增强其效劳理念,以优质的效劳让顾客满意。
同时通过实习还让我们了解银行的业务,中行的业务结构较为多元化有公司业务,个人业务,资金业务,网上银行业务以及国际业务,西大街支行主要划分有4个板块,有对公业务,对私业务,其他业务以及和平安保险公司联合的平保业务等。
我实习的主要是对私业务,主要包括个人结算、银行卡业务、个人理财类产品为主的个人中间业务体系。
(三)我被安排在营销部工作,主要跟Xx学习。
我从以下几个方面介绍我的实习工作;
首先是每天9:
00上班,早到的话可以在公司的大厅阅读证券报刊、杂志。
了解国家的宏观经济政策,财经要闻,以及证券市场最新信息,如上市公司信息披露等公告,主要分析市场热点和读一些股评。
接下来就是开始一天的根本工作整理客户资料,客户资料包括开户申请书,开户合同书,银证对应申请书,客户资料变更表。
及客户身份证,银行卡,股东代码卡等复印件,所作的相关工作大致包括以下三个方面:
1、理清相关的客户资料,并及时核对当天业务所产生的各项单据,确保完整准确,没有遗漏。
如果有什么缺失,一定要及时给予纠正。
有什么出入大的问题要上报反映。
很长一段时间弄得我们都对单据特别敏感,总怕有什么闪失。
2、把理清整理过的客户资料按顺序装入客户的档案袋。
然后归到档案的柜子里。
3、有时间我们要把当天产生的自然人注册表和身份证的复印件,开户文本一同扫描到各个业务科目目录下,然后统一发到总部。
整理客户资料在实习中占了一定分量工作,这是一个简单但是相当繁琐的过程,需要细心和耐心;
客户资料档案的有序整理是为了将来需要时能够方便迅速查找,所以工作人员对我们进行认真的指导,还有就是对开户文本的扫描。
对新开户和以前开户还没有扫描的文件都要统一进行扫描以电子版的形式保存。
此次实习不管在知识的稳固还是经验的积累上都使我有很大的进步。
在证券市场这个大海洋里,个人只有不断磨练直到成熟才能取得成功。
虽然实习只有两个月,但是使我十分受益。
在这次实习中学院努力为我们争取这个难得的实习时机,在他们的努力下我们才能顺利地完成此次实习。
在今后的时间里我还需要寻找时机不断地锻炼自己,并积累经验,为自己以后从事这个方面的工作奠定根底。
(四)来工行xx县支行实习的短短两个月的时间里,使我在思想上有了很大的转变。
以前,在学校里学知识的时候总是老师往我的头脑里灌知识,自己根本没有那么强烈的求知欲,大多是逼着去学的。
然而到这里实习,确使我的感触很大,自己的知识太贫乏了,银行员工的学习气氛特别浓无形中给我营造了一个自己求知的欲望。
在这里大家都在抓紧时间学习,这种刻苦的精神特别让我敬佩。
给我一种特别想融入他们其中的感觉。
这将对我以后的人生路上一种很大的推进。
只有坚持学习新的知识,才会使自己更加提高,而这里就有这样的'
气氛。
同时这次实习也为我提供了与众不同的学习方法和学习时机,让我从传统的被动授学转变为主动求学;
从死记硬背的模式中脱离出来,转变为在实践中学习,增强了领悟、创新和推断的能力。
掌握自学的方法,这些方方法的提高是终身受益的,我认为这难得的两个月让我真正懂得了工作和学习的根本规律。
(五)在会计处实习的时间里,我主要学习了综合业务处理系统,熟悉了银行的会计科目,根本掌握了该系统的记账和复核的操作,并能独立处理同城交换、证券清算和外汇核算。
通过看、问和动手操作,我对会计处的主要工作有了更加系统的了解,特别是支票汇票等,在实习之前,我只从书上学到过它的根本概念,对真正的票据并没有具体的认识。
现在我已经大致明白了审票和解付的过程。
而在国际部实习的时间里,我边干边学,发现其实大局部知识已在?
国际结算学?
中学过,我所要做的就是熟悉各种票据,掌握它们在国际贸易中的作用,同时帮助和指导客户填单和审单。
在实习过程中有带教领导、银行员工的协助、自己的努力,自感收益不小。
这次实习把我从学校纯理论学习中拉到了在实践中学习的环境。
一进入岗位,我就意识到,该把学生时代的野性收敛了。
总之,这次实习为我从各方面融会知识,为我将来的工作和生活铺垫了精彩的一幕,我认为这种改变是质的飞跃。
这几天,我的心情非常郁闷,因为这次数学考试我考得一塌糊涂。
我焦躁不安地等待着考试结果。
终于发试卷了,我的心怦怦直跳。
试卷发下来了,我一看,“天哪,62分!
〞我差点被这个可怕的数字吓得晕倒过去。
“这是我的试卷吗?
〞我半信半疑地说。
我偷偷地把那张见不得人的试卷藏了起来,生怕被人看见,我望着尹老师严肃的面孔,不好意思地低下了头。
接着,尹老师帮我们讲解了每一道题目,我调整了一下心态,认真地听着每一道题。
老师布置家庭作业了,数学家庭作业是让家长在试卷上签名,然后把试卷上的错题更正一下。
我回到家,先做完了语文家庭作业和更正错题。
这两个作业做完了,我的心中有些害怕,吃完饭后,我拿着那张试卷给妈妈,突然,我的心跳得好快,妈妈仔细地看了一遍,拉着我,问我:
“题目并不难,你为什么这次只考了62分?
〞妈妈把我问得哑口无言。
我只好低下头,但我总有点想哭的感觉,心里在说:
想哭就哭出来吧,哭出来会舒服一些!
我忍不住了,哭了出来。
可妈妈并没有说我,妈妈却对我说:
“没关系,这次没考好不还有下次吗!
他们都鼓励我,我终于不哭了,笑了起来,妈妈说:
“对吗,女孩子要笑才好看吗!
〞我觉得妈妈说的也很对,又把试卷看了一遍,我发现丢分的原因就是太粗心了,我我一定要改正这个坏习惯!
是呀,一次考试没考好还有下一次,我下定决心,下次数学考试一定要考好来,当然应该每次考试都应该考好来,不管是任何题目。
第一节课上我们要考试了,是考数学。
老师发了试卷说哪一组坐的最好就先发给哪一组,原来呀是第四大组坐的最好,也就是我的那一大组。
再看看是那一组坐的最好,哦是第一大组,再看看那一大组哦是第二大组,那么最后一组是第三大组啦。
等老师把试卷发到每一个人手里时候,老师就开始读题目了。
读完第一道题目她说开始做吧!
我们就开始做了,在做的时候老师说可不要抄别人的要不然分数要被扣掉的。
做好第一道题目,老师读第二题目就在这时听到有一个同学在说,我还没做好老师。
那我们再等一分钟给他把。
一分钟,他终于写好,老师也可以读下一道题目了,老师读完题目的时候,我们就开始做了,我们就做下一道题目了,就这样我们做完了好几道题。
现在我们该收试卷了。
老师说:
“你们把试卷从后面传上来。
〞老师还说了一句话:
“我们来比一比谁的动作最快。
〞一看呀!
每一组都一样快。
就在这时下课铃声响了,我们就跑出教室跳绳去了。
我的数学老师对我们特别好。
别看李老师平时沉默寡言,但她上起课来却十分生动。
有一次,李老师要教我们“相遇问题〞,可黑板上写的却是“相撞问题〞,同学们都笑了起来,纷纷向李老师指出问题,李老师却说:
“没有错,本来就是‘相撞问题’。
〞说完,李老师拉起一位同学,让他站在了讲台的一端,自己站在了另一端,然后让那位同学想自己走来,又大喊一声:
“开始!
〞那位同学大摇大摆沉默寡言的走了过来,李老师也以着稍快的步伐前进,最后,李老师和那位同学在讲台中间相遇了,李老师又使劲地把那位同学拉向了自己,说:
“现在,我们相撞了。
〞说完,同学们都哈哈大笑起来,同时,又学会了一种解题思维。
瞧,我的数学老师多有趣啊!
今天,我正想拆了吃,妈妈却说要我算一算再吃。
我一拆开,就发现1大袋里面还装着8小包。
于是,我用乘法很快就计算出来:
2×
8=16〔包〕一共有16包。
妈妈说我这样计算是完全对的。
我正要吃,爸爸却说:
“我再考考你,怎样?
〞我也不甘示弱,连声说:
“好,好。
〞爸爸马上出题了:
“如果每袋里面装7包,那你一共能吃到多少包呢?
〞我一口气就把算式和想法都说了出来:
“不就是求2个7包嘛!
用乘法计算:
2×
7=14〔包〕。
〞爸爸笑眯眯地说:
“对,我女儿真聪明!
〞我听了爸爸的夸奖,自言自语地说:
“那我以后做作业也要多想几个如果,那就一定会越来越聪明。
〞通过多年的教学经验,我对高中数学教学有了系统的认识和体会。
在课堂教学中,我们必须摆脱传统教学的弊病,例如,教师讲解太多;
教师在课堂上唱主角,独占讲台,一讲到底等。
在高中数学教学过程中,经过不断的努力、探索、体会和总结,我认为,在我们的课堂教学中应表达以下几点。
一、关注学习过程,表达自主探索、合作交流、实践应用“课程是由教学内容、学生、教师和教学环境整合而成的系统,是师生共同探求新知识的过程。
〞教学课程的设计不仅要重视教学的内容与要求,更要关注课程中的学习过程,关注学生、教师的主体性和创造性的开展,课程标准充分关注数学课程中的学习过程,一是遵循学生认知心理开展的规律,组织合理的知识结构,展现知识的生成、开展和形成的过程,提供学生亲身感受、体验的时机,把“学知〞和“学做〞紧密结合起来。
二是扩展学生学习空间,尊重学生的主体性,发挥学生在认知活动中的主观能动作用。
三是教师应成为学生学习和知识建构的指导者和促进者,教学过程应表达师生之间的对话、沟通、合作、共建的新型师生关系。
教师应从学生已有的知识经验出发,激发学生探求新知的兴趣,充分提供学生从事数学活动的时机,帮助学生在自主探索、合作交流的过程中构建知识、训练技能,领会数学思想方法,获得数学活动的经验。
另一方面,由于“我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视,因此,高中数学在教学应用和联系实际方面需要大力加强。
〞而且国际上数学应用的巨大开展,使我们不得不在高中数学课程中加强数学应用。
新的高中数学要求我们要充分发挥数学应用的功能,强化课程、教材的应用问题设置,如课程标准必修课中设立的数据处理、统计、概率等内容以及应用系列专题,即是出于上述意图。
这就要求教师要努力提高数学应用的教学水平,全面落实数学课程中应用性内容和“数学建模〞专题的教学,开展学生的应用意识,提高学生的应用能力。
新的高中数学在强调师生的信息交流的同时,十分注重学生间的信息交流,让师与生、生与生间建立起平等、和谐、民主的关系,相互取长补短,培养合作精神。
二、培养创新意识,表达创新精神作为最有利于培养学生创新思维能力的数学课程,理所当然地必须自始至终表达创新精神。
1。
改革封闭式教学,提倡教学的开放性,是教学改革的必然趋势。
2。
学习空间的开放性,要求学生不仅在课堂上获取知识,还可以通过家庭、社会,甚至网上获取知识。
3。
教学内容的开放性就是注重数学知识辐射功能,利用知识之间的相互联系,将边沿学科知识融入数学学习,促进学生数学的开展,改变了以往完全独立、完全封闭的数学教学。
同时,高中数学课程也给学校和老师留有一定的选择空间,可以根据学生的根本需求和自身条件,制定课程开展方案,不断丰富和完善供学生选择的课程。
4。
思维活动的开放性就是让学生产生丰富的想象,学生思维活动的开放是创新的前提,因为封闭、狭隘的思维活动,不可能有创新的表现。
长期以来,学生完全按老师的意愿去想、去说、去做,严重禁锢了学生的言、行。
新课程必须转变为让学生自己充分去想、充分去做。
让学生没有压抑、没有顾虑、不怕出错,给学生创造一个良好的学习环境,保护学生的自尊心、自信心、好奇心。
使学生敢想、敢说、敢做。
鼓励学生求异、求变、求新,培养学生思维的灵活性,鼓励学生勇于创新。
三、有效利用信息技术,改善学生学习方式课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与数学课程的有机整合。
在内容上“把算法融入到数学课程的各个相关局部〞,这就使得信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具。
另一方面,有效利用信息技术将改善教与学的方式。
“计算器和计算机已经深刻地改变了数学世界,它们不仅影响到什么数学是重要的,而且也影响到如何做数学。
〞“计算器和计算机已不仅改变了什么数学重要,而且也改变了数学应当如何教。
〞它们把困难变得容易,使不可行变得可行。
因此,在数学课程设计与实施中,要充分利用计算器和计算机等现代化教学手段,促进学生积极参与数学活动,提高创新思维能力和良好个性品质。
四、教学评价重在“开展性〞和“多元性〞新课程标准前所未有地用了较大的篇幅提出评价的建议,并在评价上试图尽量防止过去划一的以检测知识、技能评价为主,以及过分依赖考试等量化评价方式和管理主义倾向,制定了旨在促进学生素质全面开展的评价制度,表达了重〞开展性“和〞多元性“的特点。
从指导思想来看,课程评价是为了〞创造适合学生的教育“,从评价对象和范围看,新课程评价突破了学习结果评价的单一范畴。
从评价的方法和技术来看,它不是定量的分析,而是定量分析与定性分析相结合。
另外,评价更重视受评人的积极参与,评价的最终目的不仅是管理、选拔,更主要的是使被评价者不断开展。
评价既关注学生数学学习的结果,也关注他们学习的过程;
既关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。
在教学教育中,评价建立了多元化的目标,关注了学生个性和潜能的开展。
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