安徽省阜阳市临泉县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案Word格式文档下载.docx
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D、无关于
【解析】
《教师法》规定,教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
5、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面,一是(),二是()。
A、职权影响力;
个性影响力
B、个性影响力;
学术影响力
C、年龄影响力;
职权影响力
D、职权影响力;
【答案】A
【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:
一是班主任的权威、地位、职权,这些构成了班主任的职权影响力;
二是班主任的个性条件,它构成了班主任的个性影响力。
故选A。
6、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。
A、目标分类
B、目标表述
C、任务分析
D、任务执行
【解析】任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程,在进行任务分析时,教师要从最终目标出发,一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件,力求使任务变得细化可行。
7、教育法规是上层建筑的一个组成部分,具有很强的(),这是教育法规最根本的本质特征。
A、强制性
B、普适性
C、社会性
D、阶级性
【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分,具有很强的阶级性,这是教育法规最根本的本质特征。
8、对初中生的心理教育,要以初中生的()发展水平和特点为基础。
A、认知
B、记忆
C、思维
D、感觉
【解析】认知包括记忆、思维、感知觉、想象等成分。
初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中,即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。
因而,在教育中,既要向他们提出具体的、可行的要求,又不能奢望过高。
所以,对初中生进行教育要根据他们认知发展的特点和水平来进行。
9、师生关系最大的功能是()。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
【解析】教师和学生之间最基本,最主要的关系是教育关系,所以师生关系最重要的功能是教育功能。
10、“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【解析】杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。
11、教育心理学研究的核心内容是()。
A、教学方法
B、教师
C、学生
D、学习过程
【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的,学习过程是其核心内容。
12、从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象,其他部分则留为背景,这是()。
A、知觉理解性
B、知觉整体性
C、知觉选择性
D、知觉恒常性
【解析】人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
其中被清楚地知觉到的客体叫对象,未被清楚地知觉到的客体叫背景。
13、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教,德识统一。
这体现了教师职业道德基本原则中的()。
A、教书育人
B、为人师表
C、依法从教
D、教育人道主义
【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教,德识统一,教师既要教书,又要育人,二者不可偏废。
为人师表要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
14、国家教育法规与地方教育法规的关系是()。
A、国家教育法规服从于地方法规
B、国家教育法规指导地方教育法规
C、国家教育法规优先于地方教育法规
D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉
【解析】教育执法的原则之一是国家教育法规优先于地方教育法规。
15、“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”指的是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的,在克服困难中自觉支配自己的道德行为,以实现既定目
标的心理过程。
道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。
16、“十年树木,百年树人”说明教师劳动具有()的特点。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长效性
【解析】教师任务的繁重和人才成长的周期性长的规律决定了教师的劳动是个长期的过程。
“十年树木,百年树人”,培养一个人才,不是一朝一夕的事,它有一个较长的周期,是一个艰苦的过程。
因此,教师劳动具有长效性的特点。
17、()是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
A、家长
B、学生处
C、品德课老师
D、班主任
【解析】根据《中小学班主任工作条例》规定,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
18、新课程中教师角色将发生转变,正确的是()。
A、从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
C、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D、从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是学者型独立的老师
【解析】从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者;
从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者;
从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者;
从学校与社区的关系来看
19、新课程中教师角色将发生转变,正确的是()。
【答案】A
20、孟老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。
依据职业倦怠的特征,孟老师的这些表现属于()。
A、情感枯竭
B、去人性化
C、成就感低
D、知识枯竭
【解析】马勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面:
情感枯竭、去人性化和个人成就感低。
情感枯竭主要表现在生理枯竭和心理枯竭两个方面。
如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。
去人性化即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。
教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。
个人
21、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是()。
A、学生学习以直接经验为主
B、学习直接经验必须以间接经验为基础
C、直接经验比间接经验重要
D、以间接经验为主,直接经验为辅
【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。
教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主,直接经验为辅。
22、同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是()。
A、感觉的阈限
B、感觉的适应
C、感觉的对比
D、感觉的相互作用
【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。
23、校园文化的核心是学校的()文化。
A、精神或观念
B、物质环境
C、建筑与设计
D、自然生态
【解析】校园文化按照不同的层次和标准,可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等,其中学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。
它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。
24、《教师法》规定,建立正常晋级()制度,具体办法由国务院规定。
A、增发奖金
B、增加福利
C、薪水持平
D、增薪
《中华人民共和国教师法》规定,建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。
25、某教师在运行《磁铁》教学时,使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示,该教师遵循了()。
A、启发性原则
B、量力性原则
C、直观性原则
D、巩固性原则
【解析】教师利用学生的多种感官与己有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学。
26、在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,而是要做到“授人以渔”,这说明教学中应该重视()。
A、传授学生知识
B、发展学生能力
C、培养学生个性
D、养成学生品德
【解析】理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识,还要教授学习方法、发展学生的能力。
27、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,这是由学生的()。
A、人格尊严权决定的
B、人身自由权决定的
C、隐私权决定的
D、名誉权决定的
【解析】人身自由权是指学生有支配自己人身和行动的自由,非经法定程序,不得非法拘禁、搜查和逮捕,教师也不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。
28、由于喜欢某人、某群体或某件事,乐于与其保持一致或采取与其相同的表现,这是态度形成过程中的()阶段。
A、顺从
B、认同
C、内化
D、改变
【解析】态度的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段,其中认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人接近。
题干中描述的是认同阶段。
29、20纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是()。
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、巴班斯基
【解析】苏联教育家、心理学家赞可夫提出了教学发展思想。
打破了教学实际上只传授知识、技能和技巧相联系的旧模式,把教学同发展联系起来,建立了一套新的教学体系。
他提出教学与发展理论的五条原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到一般发展的原则。
30、下列选项中,不属于罗杰斯人本主义教育主张的是()。
A、提倡意义学习
B、提倡发现学习
C、主张非指导性教学
D、主张移情性理解
【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。
31、15岁学生张某的父母都在外地打工,留张某一个人独自在家生活和学习。
下列说法正确的是
()。
A、留张某独自在家可锻炼其生活能力
B、父母在外地也可以履行其监护职责
C、不得让生活能力差的孩子独立生活
D、不得让张某脱离监护单独居住生活
《预防未成年人犯罪法》第十九条规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
32、教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括()。
A、教育教学活动的组织要尊重学生的感受
B、教育活动中要给学生留有选择余地,尊重学生的选择
C、教育中要鼓励学生的创造性
D、教育中调整学生的态度
【解析】教育过程中要尊重和发挥学生的主体性,其中包括:
教育教学活动的组织要尊重学生的感受;
教育活动中要给学生留有选择余地,尊重学生的选择;
教育中要鼓励学生的创造性。
33、影响学习动机的内部因素()。
A、成熟
B、家庭教育
C、社会舆论
D、教师的榜样作用
【解析】只有A项才是内部因素,其他三项是外部因素。
34、教学从本质上说是一种()。
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
【解析】教学从本质上说是一种特殊的认识活动。
35、学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;
有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于()。
A、沉思型
B、冲动型
C、场独立型
D、场依存型
【解析】坚信自己答案的学生不受外界的影响,其认知风格属于场独立型。
36、某小学为了创建学校特色,组织本校教师开设了一门动漫课程,该课程属于()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
【解析】校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。
37、我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是()。
A、发展说
B、特殊认识说
C、学习说
D、实践说
【解析】特殊认识说是我国教育界一种影响很大,认同者最多的教学本质观。
38、以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行,体现了教师职业道德的()。
A、动力功能
B、调节功能
C、评价功能
D、教育功能
【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行,因而具有调节教师言行的作用,即教师职业道德的调节功能。
39、只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展,才能保障()的有效进行。
A、社会活动
B、教育活动
C、生产活动
D、集体活动
【解析】只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展,才能保障教育活动的有效进行,实现预期的教育目的,离开了教育者及其有目的的活动,也就不存在教育。
40、在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为()。
A、物质性隐性课程
B、制度性隐性课程
C、心理性隐形课程
D、活动性隐性课程
【解析】物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等;
制度性隐性课程包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式;
心理性隐性课程包括学校人际关系状况,师生特有的心态、行为方式等。
41、()是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、态度成分
【解析】情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系,是与人的交往需要相联系的一种体验,反映出对交往现状的满意程度。
42、一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作()。
A、教育方针
B、教育原则
C、教育法规
D、教育制度
【解析】学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教育基本政策的总概括。
教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称,也
43、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据(),制定了义务教育法。
A、宪法和教育法
B、宪法和未成年人保护法
C、教育法和预防未成年人犯罪法
D、教育法和未成年人保护法
《中华人民共和国义务教育法》规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。
44、以学生自身活动为主,要求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料,进而自己获得知识的教学是()。
A、发现教学
B、启发教学
C、指导教学
D、程序教学
【解析】启发式教学是指根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导的办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。
题干中的“以学生自身活动为主,让学生进行观察等,进而自己获得知识”正是启发式教学的体现。
45、新课程改革的出发点是()。
A、终身学习
B、和谐教学
C、生态教育
D、以人为本
【解析】新课程改革的出发点是以人为本,放到教学中就是以学生为主。
新课程改革的核心理念是“为了每
一个学生发展”,即使学生发展为一个“整体的人”。
46、“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
”这说明教师职业道德具有()。
A、对教师工作的促进作用
B、对教育对象的教育功能
C、对学校文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。
“其身正,不令而行;
”意思是说当管理者自身端正,做出表率时,不用下命令,被管理者也会跟着行动起来;
相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么纵然三令五申,被管理者也不会服从。
这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。
故选B。
47、颜元特别强调学校应该培养()。
A、“实才实德之士”
B、“读书明理之人”
C、“博学笃行之士”
D、“明体达用之才”
【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。
48、“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。
”这种观点是典型的()。
A、教育万能论
B、环境决定论
C、发生认识论
D、遗传决定论
“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”片面强调遗传对个体身心发展的影响。
属于遗传决定论。
49、《中国教育改革和发展纲要》指出:
“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在()。
”
A、教师
B、学生
C、创新
D、科技
【解析】振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育,要稳步推进素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
50、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用()。
A、以教师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以学生为中心的发现学习
D、合作学习策略
【解析】以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习,主要包含高度有结构的知识和技能,并且在学习系统知识上效率比较高,有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。
51、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,这是由学生的()。
52、学生伤害事故的责任应当根据()确定。
A、当事人的主观动机和损害后果之间的因果关系
B、当事人的行为
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