陕西煤碳工业学校教师招聘试题及解析文档格式.docx
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②执行具有内潜性;
③结构具有简缩性。
故选B。
5、“扬长避短”
“长善救失”合乎()对教育的制约。
A、人的身心发展的不均衡性
B、人的身心发展的互补性
C、人的身心发展的整体性
D、人的发展的个别差异性
【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。
一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;
另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展。
6、高中一年级入学开始,班主任王老师通过各种渠道,深入了解班级每个学生的情况,并据此制订个人三年发展规划,这种做法表明王老师关注()。
A、学生发展的差异性
B、学生发展的互补性
C、学生发展的平衡性
D、学生发展的顺序性
【解析】深入了解每个学生的特点,并根据学生的特点制订不同的发展计划,这充分体现了学生发展的个别差异性。
故选A。
7、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是()。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、系统性原则
【解析】题干意指听说的不如自己亲自看到的,因此是直观性原则。
8、()中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。
A、《教师法》
B、《高等教育法》
C、《义务教育法》
D、《教育法》
【解析】制定和执行教师素质要求的根本依据是《教师法》,这部法律的基本精神是用法律来维护教师的合法权益,保障教师待遇和社会地位的不断提高;
加强教师队伍的规范化管理,确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
9、《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范,下列没有涉及的是()。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、无私奉献
【答案】D
《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范:
爱国守法;
爱岗敬业;
关爱学生;
教书育人;
为人师表;
终身学习。
故选D。
10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【解析】在古代社会,世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。
与班级教学(或集体教学)相对,是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
11、一些单亲家庭家长经常说“孩子缺少父(母)爱很可怜”之类的话,这属于()类型的教育误区。
A、情感暗示过多
B、离异后一味排斥对方
C、不正确看待自己
D、过分溺爱孩子
【解析】怎样才能正确教育单亲孩子,误区之一:
情感暗示过多,很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整,向孩子传递单亲家庭不正常的思想,使孩子也认为自己是不正常的。
比如,一些家长经常说“孩子缺少父爱(或者母爱)很可怜”一类的话,在孩子的心灵罩上阴影。
其实,父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。
父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长,要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。
12、教育法规是人们教育行为的标准,人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。
这体现了教育法规的()功能。
A、规范功能
B、标准功能
C、预示功能
D、强制功能
【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准,人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。
13、我国明代教育家王阳明指出:
“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎。
今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已”。
这句话涉及的教育原则是()。
A、知行统一原则
B、因材施教原则
C、尊重学生原则
D、疏导原则
【解析】这句话意思是:
大体上儿童的性情,都喜欢游戏而不喜欢拘束检点,如同草木刚开始萌芽,舒朗畅适就枝条发达,毁坏阻挠就衰败萎缩。
现在教育儿童,一定要使他们向精神振作的方向发展,如此内心喜悦,他的进步自然不能停止。
这体现了教育过程中要尊重儿童的原则。
14、“除数是小数的除法”,某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来:
12÷
3=4(人),12÷
2=6(人),12÷
1=12(人),12÷
0.5=24(人),这一做法体现了()。
A、巩固性原则
C、理论联系实际原则
D、因材施教原则
【答案】C
【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用,学以致用。
本题中,教师把数学运算用馒头来演示,属于理论联系实际原则。
15、学校教育在个体身心发展过程中起()。
A、辅助作用
B、主导作用
C、强化作用
D、促进作用
【解析】影响人的身心发展主要有四个因素:
遗传、环境、教育和人的主观能动性。
其中,遗传为人的发展提供了可能性,环境为人的身心发展提供了多种可能,学校教育起主导作用。
人的主观能动性是人的发展的内在动力。
16、人类的智力分布基本上呈()。
A、倒U型曲线
B、偏态分布形式
C、U型曲线
D、正态分布形式
【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。
17、教育目的要回答的一个根本问题是()。
A、教育为谁服务
B、教育怎样培养人
C、教育培养什么样的人
D、教育为谁培养人
【解析】坚持以人为本,在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。
18、在中国教育史上,提倡问难与距师并主张学知与闻见,思考与求是的教育家是()。
A、墨翟
B、孟轲
C、王充
D、韩愈
【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。
19、在中国教育史上,提倡问难与距师并主张学知与闻见,思考与求是的教育家是()。
20、适用于对违反学校纪律和规章制度的学生的主要教育惩罚手段或方法是()。
A、人身罚
B、能力罚
C、财产罚
D、申诫罚
【解析】行政处罚可分为四类:
(1)申诫罚。
属最轻微的处罚,表现形式有警告、通报等。
(2)财产罚。
主要有罚款、没收等形式。
(3)行为罚。
是限制或剥夺违法者特定行为能力的一种制裁,主要有停止营业、扣留或吊销许可证。
(4)人身罚。
是限制或剥夺违法者人身自由的处罚,是最严厉的一种行政处罚,人身罚主要有行政拘留(最高期限为15天)和劳动教养(期限为1~3年)。
人身罚、心理罚、财产罚
21、根据《学校卫生工作条例》第五条规定,小学生每日学习时间不超过()。
A、4小时
B、6小时
C、8小时
D、10小时
【解析】根据《学校卫生工作条例》第五条规定,学校应当合理安排学生的学习时间。
学生每日学习时间(包括自习),小学不超过六小时,中学不超过八小时,大学不超过十小时。
22、在学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,班杜拉称这种现象是()。
A、自我强化
B、内部强化
C、替代性强化
D、负强化
【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
23、培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识属于普通中学在()方面的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼,培养良好的生活卫生习惯,了解科学营养知识。
24、在新课程中教师的教学行为将发生变化,以下正确的是()。
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
【解析】B项:
教师教学行为的变化:
在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
因此,与题意不符。
C项:
在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
D项:
在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
在对待自我上,新课程强调反思。
25、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校。
26、技能水平随练习而提高的一般趋势是()。
A、随练习次数而提高
B、随练习次数而降低
C、初期进步快,以后渐慢
D、初期进步慢,以后渐快
【解析】练习是技能形成的主要途径,技能水平随练习而提高,随着练习次数的增加,进行某种操作或活动的速度加快,这是技能形成的一般趋势。
27、教育能够促进年轻一代的政治社会化和促进政治民主化,这体现了教育的()。
A、经济功能
B、政治功能
C、文化功能
D、发展功能
【解析】教育的政治功能包括:
促进年轻一代的政治社会化;
促进政治民主化;
制造政治上的舆论和思潮。
故选B。
28、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆,这是利用了记忆编码中的()策略。
A、系统化
B、联想
C、替换
D、组块
【解析】由组块编码的定义可知。
29、学生学业成绩评价的最基本方法是()。
A、测验法
B、观察法
C、调查法
D、学生自我评价法
【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等,其中,最基本方法是测验法。
30、我国的德育是广义的概念,它包括道德教育和()。
A、思想政治教育
B、认知教育
C、审美教育
D、劳动技术教育
【解析】广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等,以促使他们成为合格社会成员的过程,包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等;
狭义的德育专指道德教育。
因此,只有A选项属于广义的德育范畴。
31、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、()四个最基本、最重要的因素构成的。
A、教学手段
B、教学评价
C、活动程序
D、认知前提
【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。
32、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进()。
A、政治发展
B、经济发展
C、文化发展
D、个体发展
【解析】教育的本体功能即教育的个体功能,是指教育对个体发展的影响和作用。
33、程序教学理论代表人物是()。
A、罗杰斯
B、布鲁姆
C、斯金纳
D、皮亚杰
【解析】斯金纳以“操作性条件反射学说”和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。
34、注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
【解析】拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识和视野,发展学生的特殊能力。
35、研究性学习的根本出发点就是改变传统的()。
A、课程结构
B、教学内容
C、学习方式
D、教学组织形式
【解析】研究性学习是指从传统的填鸭的接受式到研究性学习的学习方式的转变。
36、学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。
小兰对游泳知识的记忆是()。
A、陈述性记忆
B、程序性记忆
C、瞬时记忆
D、短时记忆
【解析】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆,它可以通过语言传授而一次性获得。
程序性记忆是指如何做事情的记忆,这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。
在学习游泳之前,我们可能读过一些有关的书籍,记住了某些动作要领,这种记忆就是陈述性记忆;
以后,我们经过不断练习,把知识变成了技能,真正学会了游泳,这时的记忆就是程序性记忆了。
37、在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,并强调知识的动态性,这种知识观属于()。
A、联结主义学习理论
B、行为主义学习理论
C、建构主义学习理论
D、人本主义学习理论
【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑,强调知识的动态性。
38、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是()的基本要求。
A、严谨治学
B、团结协作
C、为人师表
D、廉洁从教
【解析】严谨治学是对教师的基本要求。
39、教育的经济功能受()的制约。
A、社会经济制度
B、社会生产力水平
C、科学技术和文化背景
D、文化传统
【解析】教育的经济功能主要是通过社会生产力的发展来决定的,教育经济功能的发挥需要一定的物质条件,需要坚实的基础,而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好的基础和物质条件。
40、掌握同类事物共同的关键特征的学习属于()。
A、代表学习
B、机械学习
C、命题学习
D、概念学习
【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义,其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。
41、在知识抢答竞赛中,当主持人说完一个题目,某人迅速地按下抢答键答题,说明他具备记忆的()品质。
A、准备性
B、敏捷性
C、准确性
D、持久性
【解析】记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。
题干中,选手能够在抢答时迅速抢答正是准备性品质的体现。
42、“教育不是灌输,而是点燃火种”,这句话提醒教师在教育活动中应该关注()。
A、学生的发展性
B、学生的主体性
C、学生的独特性
D、学生的差异性
【解析】这句话强调教育应该以学生做为学习的主体。
43、新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主,综合课程为主
【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
44、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是()。
A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行
C、以意为开端,意、知、情、行依次进行
D、视具体情况,可有多种开端
【解析】德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是可以视具体情况,有多种开端,一般情况下,以知为开端,行为终结,特殊情况下,任一开端均可。
45、把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是()。
A、课程实施
B、教学过程
C、课程评价
D、课程标准
【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,这个过程是达到预期的课程目标的基本途径,课程设计得越好,实施起来越容易,效果也就越好。
46、某老师很少留意成绩一般的学生,大部分时间和心思用来培养优秀的学生。
老师的做法()。
A、有助于学生的个性发展
B、有助于教学任务的完成
C、违背了严慈相济的要求
D、违背了公正施教的要求
【解析】教师公正地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。
一方面,教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;
另一方面,教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。
47、作为一名新班主任,你认为班集体形成的主要标志是()。
A、成立了班委会
B、确定了班级工作计划
C、开展了班级工作
D、形成了正确的集体舆论
【解析】能否形成正确的集体舆论和优良的班风是衡量班集体是否形成的主要标志。
48、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。
张老师的做法()。
A、激发学生的重要手段
B、管理班级的有效手段
C、没有做到公平合理地对待每一个学生
D、侵犯了学生的受教育权
【解析】教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。
可以说,教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
题目中张老师根据成绩调整座位,没有做到公平合理地对待每一个学生。
49、()是每个教育工作者应确立的基本信念。
A、好的教育就是大力提高学生的成绩
B、升学就是成才,成才就要升学
C、一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切
D、不断充实和提高自己,实现自身的持续发展
【解析】新课改理念提倡以人为本,育人为本,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。
每个教育工作者要以此为基本信念,将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中,充分尊重、关心、信任学生,在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生,尊重学生的生命主体意识,把课堂还给学生,让学生发挥教育的主体作用。
50、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。
A、社会生活和群体
B、教育对象
C、教育法规
D、教育原则
【解析】职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。
教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。
教师的职业良心,在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。
它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。
51、广泛意义上的教育包含()活动。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、一切教育
【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
52、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?
()
A、广度
B、强度
C、时间
D、空间
【解析】时间是注意稳定性的品质特征。
53、“蓬生麻中,不扶则直;
白沙在涅,与之俱黑。
”这反映了()对人的发展起影响作用。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、主观努力
【解析】题干的描述体现了环境对人身心发展的影响。
54、《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是()。
A、2006年
B、2000年
C、1996年
D、1986年
《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过,2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会进行第二十二次会议修订。
55、小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品,请刘老师给小林调一个好座位,刘老师收到礼品后给小林调换了座位。
刘老师的做法
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