2023六年级语文教学工作参考计划Word格式文档下载.docx
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4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出本人的看法,作出本人的推断。
5.诵读优秀诗文,留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。
6.学会理解和运用“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际,深化考虑”“理解含义深化的句子”等读写方法。
7.能够珍视本人的个人独特感受,积累习作素材;
能依照习作内容表达的需要,分段表述;
修能改本人的习作,并主动与别人交换修正。
8.能依照交流的对象和场合,做简单的发言。
9.对本人四周的、大家共同关注的咨询题,或电视、*中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶。
四、方法与措施
1.教学中努力表达新课标的理念,留意把握同组各部分内容的内在联络,强化教育理论的学习,做到课题研究——高效教学与教学实际严密结合,适时反思与总结,进一步总结和创立“我的方式”“我的课”,以此,不断提高本身的专业素养。
2.制造性地使用教材。
要留意结合教学实际情况,使理论和实践交融为一体。
积极参与校本教研活动,多听课讲课,及时修正教学中的缺乏。
3.结合平时的课题研究,为了全面实现课堂教学的“高效与减负”,做到研究教材,深化学习《新课程标准》,广泛参阅教学材料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一节课的教案。
在教学过程中,深化“先学后教”教学方式的运用,做到面向全体学生,依照学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
4.不断反思、总结施行“先学后教”方式的教学策略与方法,做到灵敏多样地采取各种教学方法,在课堂上营建一种轻松的教学气氛,从而提高学生的学习兴趣,加强课堂教学效果。
逐步实现真正以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
5.课后,留意有针对性地对学困学生进展集体辅导和个别辅导,多鼓舞,多表扬,上课多给他们表现自我的时机,让他们天天感遭到本人的进步,协助学生及时复习好所学的新知识,使他们尽早“脱贫”。
6.严格按要求操纵作业量,做到不留重复性的作业,认真、及时地修正学生的作业。
由于个别学生的根底较差,为此,力争做到面批面改。
教学中以兴趣为先导,时刻留意培养学生对语文喜爱的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的根底上制定学期打算。
二、学情分析
六年级
(2)班共有学生58名,其中男生41人,*17人,男女比例严峻失调,男生多给班级治理工作带来一定的难度。
学生来源于本地和外来务工人员的子弟,素养不一,根底参差不齐。
上学期语文期考平均分70.68分,及格率82.76%,优秀率32.76%出现了两极分化的趋势。
优生能积极主动的学习,差生根底不扎实,出现了知识断层现象。
总体上分析,全班学习态度还比拟端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有个别学生失去了决心,有待加强思想教育。
三、本学期教学目的
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字才能。
会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边考虑的适应,并能从中捕捉信息。
3.能借助工具书、联络上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4.在阅读中不断积累语言,加强语感。
5.在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括才能),理解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。
6.诵读优秀诗文,留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇(段)。
7.扩展本人的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8.学习阅读,扩大知识面,依照需要搜集信息。
9.遭到优秀作品的感染和鼓舞,向往和追求美妙的理想。
(三)习作
1.明白得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察四周事物的适应,有认识地丰富本人的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。
详略得当。
4.能依照表达需要,使用常用的标点符号。
5.能修正本人的习作,并主动与别人交换修正,做到语句通畅,行款正确,书写标准、整洁。
6.习作要有一定的速度。
课内习作8次。
(四)口语实际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表本人的意见。
3.表达要有条理,语气、语调适当。
4.听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
5.能依照对象和场合,稍作预备,作简单的发言。
6.留意语言美,抵抗不文明的语言。
(五)综合性学习
1.为处理与学习生活相关的咨询题,利用图书馆、网络等信息渠道获取材料,尝试写简单的研究报告。
2.筹划简单的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展讨论和分析。
3.对本人四周的大家共同关注的咨询题,或电视、*中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分善恶是非。
4.初步理解查找材料、运用材料的根本方法。
四、教学重难点
1.重点:
学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;
抓住重点句段,加深理解;
主动积累语言,运用语言;
习作感情真实,详略得当。
2.难点:
学惯用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
会读诗歌,初步掌握阅读方法,在综合性学习活动中,通过理解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结本人的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
五、教学的措施
1.精确把握教学目的。
首先要从整体上把握总目的和阶段目的;
其次,要明确每一专题的学习目的;
再次,要留意阶段目的之间的衔接与过渡。
2.注重引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习才能。
3.引导学生自读自悟,启发学生独立考虑,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到如今的学习中去。
4.引导利用图书柜里的书籍、学生本人的藏书、与同学交换阅读等方法,加强阅读量,扩大阅读面,提高阅读才能。
5.这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的才能得到进一步提高。
6.抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。
7.做好每个单元的测试工作,及时反应,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生落伍。
平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
8.老师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、营建毕业考试气氛,让学生尽早进入状态
1.通过主题班会、讲座,让学生理解和认识毕业考试情势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2.树立典范和典型,鼓舞学生发奋向上。
3.通过有效方式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为适应的纠正与监视,大力协助他们提高自决心、自尊心。
4.在学生中开展“一帮一”方式多样互帮互助的活动,加强同学之间的友谊,互相推进,共同进步。
5.关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。
6.在毕业考试的全过程中贯穿决心教育。
七、学困生的转化工作
作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓舞是后进生找回自信的良药。
在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提咨询,不要在课堂上随意批判他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬,哪怕是点点进步。
只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。
我认为这是转化后进生的良药。
假如认为后进生能够轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。
因此转化差生需有耐心。
耐心,确实是要同意学生有屡次反复,确实是要倡导一而再,再而三地做教育工作,按部就班,由浅入深,由低向高开展,这是历史以来有效的教育原则。
在教学的过程中,我用这种方法转化了一大批后进生,效果十清楚显。
本学期将接着抓好差下生的转化工作。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的根底上制定学期打算。
本班学生42人,从整体来看,我班学生学习热情较高,根本功较扎实,书写端正。
特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀,能独立考虑咨询题,常常有本人独特的见解。
像刘小刚,张水婷等学生,学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来协助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学,让学生都能认真、细心肠学习,提高学习成绩。
三、教材分析
教材接着按专题组织单元,共八组,依次是:
感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?
习作”“回忆?
拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。
精读课文后有考虑练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。
全册安排“材料袋”三次,安排“阅读链接”两次。
“口语交际?
习作”仍然作为一个独立的栏目。
“回忆?
拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排,其中,“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
四、教学目的:
(一)识字与写字:
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
联络上下文和本人的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。
3.阅读叙事性作品,理解事件梗概,简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节,说出本人的喜爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描绘的情境,体会诗人的情感。
遭到优秀作品的感染和鼓舞,向往和追求美妙的理想。
4.诵读优秀诗文,留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读,扩展本人的阅读面。
(三)习作:
1.明白得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察四周事物的适应,有认识地丰富本人的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.内容详细,感情真实。
能依照习作内容表达的需要,分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修正本人的习作,并主动与别人交换修正。
(四)口语交际:
1.能依照交流的对象和场合,做简单的发言。
2.交际中留意语言美,抵抗不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.筹划简单的活动,对所筹划的主题进展讨论和分析,学写活动打算和活动总结。
2.对本人四周的、大家共同关注的咨询题,或电视、*中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶。
五、教学重点:
2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联络上下文和本人的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。
5、诵读优秀诗文,留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。
6、能够珍视本人的个人独特感受,积累习作素材;
7、能依照交流的对象和场合,做简单的发言。
8、对本人四周的、大家共同关注的咨询题,或电视、*中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习区分是非善恶。
六、教学难点:
1、接着加强阅读根本功的训练。
2、发觉语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目的落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
七、教学改革的设想、施行打算的详细措施:
1、精确把握教学目的
教学中既留意总目的,又要留意阶段目的之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。
教学中,老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字适应。
及时纠正学生在书写过程中出现的咨询题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解才能不断提高,而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的才能。
阅读教学要留意在读明白课文的根底上教给方法,培养学生自主读书、习作的才能。
4、口语交际教学
留意激发兴趣,引导互动交流。
本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,留意拓宽话题范围。
老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经历相结合,有话可讲。
还要依照每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流制造条件。
交际目的要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。
要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。
关于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要依照教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起,要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言适应。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容,教学中既要留意表达要求,又要留意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中,留意浸透习作要求,落实教学目的。
同时,还要结合学生实际,灵敏选择教学内容,安排教学过程。
修正才能是习作才能的一个重要方面,认真修正也是一种良好的作文适应。
讲评中要注重修正,协助学生养成认真修正习作的好适应。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,理解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
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