六年级先进班集体申报材料申报材料Word文档下载推荐.docx
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六年来,同学们积极向上,活泼健康,各科成绩优秀,集体荣誉感强,竞争有序,且又团结合作,是一个管理民主、班风良好、奋斗目标明确、师生关系和谐的班集体。
一、健康向上的班风导引我们前进
良好的班风来自于严格、规范的班级制度。
每学期初,我们班级根据本班实际情况,利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,对守则、规范逐条讲解对照,指出本班存在的问题,让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处,让学生通过集体、在集体中受到教育。
课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约,在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定,小到一只簸箕、一把扫把如何摆放,大到门窗、电灯的开与关,学生都能各负其责任。
在平常的教学以及班级管理中,作为班主任,一方面我着重抓好班风建设;
另一方面,将思想道德教育渗透到语文教学中,在班上形成正确的集体舆论,建立良好的班风。
我们班有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的讨论;
书籍、报刊的阅读指导;
对电影、电视的评论等来形成学生的是非观;
运用典型事例,进行表扬和批评;
运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具,宣传正确的舆论导向,批驳错误的舆论;
经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动;
充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律,如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等,并教育学生要严格遵守,以无形的力量影响和教育学生。
二、强大的班级凝聚力推动我们发展学生有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的班委会和集体核心,有自己的班级特色。
班干部和课代表起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。
每当开学初,我们班通过无记名投票的方式,让学生推荐自己信任的班干部,通过学生评选组建班级组织。
在管理班级工作中,不断培养班干部自己学会管理班级。
定期召开班会,由学生对班干部进行评议,给干部们提出合理的建议。
教师趁机抓住典型来教育大家,这样调动班干部的积极性,激活他们的主动性,提高他们的自觉性,为班级多做一点实事,如班级有劳动任务,他们能积极带头;
班级要召开主题班会,他们能精心的布置、具有特色;
出现一些偶发事件,他们能反馈、制止。
这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了,增强了班集体的凝聚力。
对于后进生,找到他们的闪光点,有针对性调动他们的积极性,让他们产生归属感。
比如,我们班的后进生xxx同学,他的自控力很差,课内课外既管不好自己,又经常骚扰别人。
但是,我从日常接触中发现了他的表演很有天赋,于是动员他积极参加班级活动,给他创造表演的空间,最终赢到了同学们的认可。
慢慢地,xxx同学改变了许多,虽然成绩依旧很差,但是组织纪律性有了很大的提高,不再无理取闹。
我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的,无论是哪方面
的集体活动,无论是我们的长项还是弱项,同学们都会尽力一搏,发挥出最高水平,争取到最满意的成绩,运动会、主题班会、各类活动、比赛,无一不体现了我们班团结进取的作风。
我们之所以有如此强的凝聚力,是因为同学们有着强烈的集体荣誉感,大家将班级视做一个大家庭,真正将自己视做这个家庭中的一员,逐渐形成了班级以我为荣,我以班级为骄的观念,因而在任何时候,只要我们面对有关集体的事,大家都会暂时放下私事,同心协力地完成它。
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