小学五年级《推敲》的教案设计Word下载.docx
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(2)结合句子选择摸的义项:
A、用手接触一下(物体)或接
触后轻轻移动(动作演示);
B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);
C、试着了解,试着做(如摸一下他的底细);
D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。
(3)指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语:
夜深人静月光皎洁
(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境之幽静、迷人。
(2)指导朗读。
7、指导朗读这一自然段:
自由练读,指名朗读,齐读。
8、小结:
贾岛深夜访友,以诗相赠。
这是故事的发生。
板书:
发生深夜访友以诗相赠第三自然段
1、映示图画,说说图意:
图上画了谁?
他正在干什么?
2、指名读课文,思考:
贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?
(分别用--和画出有关的句子)
3、学生交流。
4、妥帖是什么意思?
你能从这段中找出它的近义词吗?
(恰当)还有哪些词意思跟它相近?
(合适适宜适当等)给或许找个近义词。
5、比较分析:
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。
(1)指名朗读。
说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?
学生试做动作。
(2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。
7、小结:
贾岛反复斟酌推敲二字,这是故事的发展。
发展一字斟酌反复推敲第四至六自然段
1、默读思考:
贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?
画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队迎面而来时的不同表现,想想这说明了什么?
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
(1)练读:
韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
(2)分角色朗读。
4、小结:
贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。
故事进入了高潮。
高潮冲闯仪仗请求宽恕第七自然段
1、自由朗读,思考:
这主要写了什么?
3、犹豫不决什么意思?
联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛犹豫不决?
4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?
找出有关句子读一读。
5、映示:
韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。
(1)指名读。
(2)给思索找近义词。
(3)想一想,思索能不能换成思考?
为什么?
6、映示韩愈说的话。
(2)说说敲字比推字用得好的理由。
(3)映示这时,夜深人静,月光皎洁,贾岛是怎么知道鸟宿池边树的?
(引导学生体会敲字是真实地写出了他当时的做法)
7、指导表情朗读这一段。
韩愈认为用敲字好,贾岛表示赞同。
这是故事的结局。
结局韩愈表态贾岛赞同第八自然段
1、过渡:
同学们,读了这个有趣的故事,大家都知道了推敲这个词语的由来。
什么叫推敲呢?
2、齐读第八自然段。
三、指导讲故事。
1、师:
要想讲好这个,先得反课文读熟了。
下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲:
(1)各自练讲。
(2)分小小组练讲。
(3)各组推派代表讲。
(4)评选故事大王。
四、指导造句。
1、映示原句。
2、学生练读,说说上半句讲了什么,下半句又讲了什么。
3、练习:
把句子补充完整:
即使明天下雨,你也_____________________________________________,同学们也能自觉遵守纪律。
这次考试,____________________,也不应该骄傲。
4、学生交流口头造句,师生评点。
布置作业:
1、熟读课文,复述课文。
2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
3、写出近义词。
妥帖()推敲()或许()吟哦()
4、用即使也造句。
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- 推敲 小学 年级 教案设计