热门虫子大班科学教案2篇文档格式.docx
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3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等活动过程:
一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。
对虫子的生活环境进行记录。
二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里?
1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。
2、集体讨论虫子的家在哪里?
3、教师引导幼儿进行总结:
4、开阔幼儿思维,“除了今天发现的小虫子,你在哪里还见过虫子?
”幼儿之间相互交流,个别幼儿讲给大家听。
三、给虫子安新家
1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。
2、选择食物放入虫子的新家里。
3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。
活动延伸:
鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察,教师引导幼儿在观察中发现新的问题。
一段时间后,看看会有什么变化。
活动反思:
此次活动幼儿很感兴趣,充分享受到大自然带来的乐趣,我把认识虫子的主动权交给了孩子,让孩子自己去探索,在探索中发现问题,解决问题。
找虫子的时候,有个孩子捉了一只蝈蝈,但是关于放在什么里面?
怎么不让蝈蝈跑出来?
小朋友怎么又看的清楚?
的`问题,孩子们争论起来,这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来,这个方法得到大家的一致同意,有个孩子还找来胶带把接口粘住。
当发现孩子们能主动的解决一些问题时,我由衷的高兴,即便是我本来预设的效果没达到,但我欣慰这份意外的惊喜。
活动二:
虫子的特殊本领活动目标:
1、引发幼儿对虫子特殊本领的关注。
2、引导幼儿了解虫子的保护色、预测天气、再生的本领。
1、收集有关虫子特殊本领的资料,在饲养区中饲养断体的蚯蚓,观察蚯蚓的再生。
2、进行表演游戏的材料若干。
3、关于动物保护色的挂图。
活动过程:
一、幼儿欣赏故事《蚯蚓再生》,了解虫子再生的本领。
1、故事结尾蚯蚓妈妈的话可先不讲,留下悬念,幼儿讨论、了解蚯蚓再生的特殊本领。
2、看蚯蚓再生的录象资料,进一步了解蚯蚓再生的过程和原因。
3、讨论其他虫子的再生:
如壁虎等。
二、幼儿讨论并向同伴介绍虫子的其他特殊本领如预报天气等。
三、教师出示挂图,让幼儿寻找隐藏的虫子,发现虫子保护色的秘密。
如:
蝴蝶、蚱蜢等。
幼儿分组表演游戏《侦察兵》,为幼儿提供不同的材料、工具和场景。
树枝、树叶、皱纹纸、牛皮纸、颜料、绘画用具等。
幼儿根据游戏情节的需要扮演侦察兵,进行自我伪装。
幼儿的好奇心很强,总喜欢问个为什么,正是这份好奇才使孩子的知识越来越丰富,随着幼儿年龄的增长,其知识经验也会有一定的增长。
作为教师应该在孩子成长的道路上,做好引导者、支持者、合作者。
虫子大班科学教案2
一、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展
1、培养学生良好的学习习惯。
针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以小红星,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
每天在早读和练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责朝读的读书情况。
一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的组织能力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。
发作业本时强调:
表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、每天背诵一首古诗,开展古诗文诵读活动。
每天老师写一首古诗在黑板上,要求学生利用在校这一天时间,背过一首古诗,并且利用下午时间,小组长检查、班长检查、老师抽查等方式检查学生的背诵情况。
期末进行古诗文诵读比赛,评选出“小小诗人”,奖励小红星,激发学生学习的积极性,效果较好。
4、常规习惯养成,正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。
上课习惯。
“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听
讲,积极思考。
学会听课,学会做笔记。
写工整字,做规范作业。
强调文字书写的重要性,并在语文课和
练字课上进行写字训练与指导,统一规范作业格式。
5、根据学校“写字修身,厚基育人”的目标,做到有内容、有
指导、有效果,使写字教育真正落实到实处。
并组织学生参加写字比赛活动,取得了优异的成绩。
6、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。
本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。
二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。
并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。
在语文课堂教学中,创设轻松和谐的教学氛围。
运用先进的教学手段,激发学生的学习积极性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人,真正体现以学生为主体。
本学期还特别关注学困生。
给他们以最大的鼓励,并提供更多的机会,让他们也能学而有趣,有所进步。
三、加强培优辅差的工作,全面促进学生发展为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。
注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一”的活动。
激励学困生树立信心,做到课外辅导,课内多给他们创设机会,以此激起他们的学习兴趣。
课后练习他们的家长。
沟通在学校的表现,共同采取措施,提高学困生的语文学习。
在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气。
这样,全班的学习成绩都有所提高。
同时做好家访工作,及时与家长联系,取得家长的支持,尤其是复习期间,能监督学生完成家庭作业,有能力的家长参与辅导,对学生的生字进行听写检查,家校合力共同提高教学质量。
最后在学困生的辅导上,还离不开班里的班干部,对于基础作业,背诵课文等作业,实行优帮差,优生及时检查自己的帮扶对象,使其在复习期间能迎头赶上。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:
对工作的热爱,使我精力充沛;
同事的帮助,使我干劲十足;
学生的渴求,使我信心倍增。
我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的语文教学工作中取得更好的成绩。
我相信有耕耘总会有收获!
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