《世界览胜》说课稿Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:3512690
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:9.73KB
《世界览胜》说课稿Word文档下载推荐.docx
《《世界览胜》说课稿Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《世界览胜》说课稿Word文档下载推荐.docx(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
这三个教学目标分为三课时完成,第一课时完成“教学目标1”、第二课时完成“教学目标2”、第三课时完成“教学目标3”。
我认为本课的教学重点应该是在“教学目标2”。
因此,我将着重说说。
教学目标:
1.知道世界遗产的标志、组织、公约、评审、类别等知识。
2.了解我国及国外的一些世界遗产。
3.懂得世界遗产是全人类的共同财富。
教学重点、难点:
知道世界遗产的标志、组织、评审、公约、类别等知识,懂得世界遗产是全人类的共同财富。
教学准备:
教师:
课件、学习资料包学生:
通过上网搜索、查阅书籍、向他人咨询等不同方式,收集世界遗产的相关知识和我国及国外的一些世界遗产景观介绍。
教学过程:
(紧密围绕“世界遗产”主题,我设计了四个活动,分别是“活动
一、欣赏景观,引入世界遗产”、“活动
二、探究学习,认识世界遗产”、“活动
三、自主学习,了解世界遗产”、“活动
四、升华学习,理解世界遗产”)活动
一、欣赏景观,引入世界遗产
1.教师用多媒体出示长城、九寨沟、乐山、庐山的景观图片,让学生欣赏。
2.由学生说说看到的景观,并结合亲身经历或已知内容简要介绍,交流各自的感受。
3.教师用多媒体出示一个标志(世界遗产),向学生指出在这些名胜景观处都有这样一个标志,让学生说说是否知道这个标志?
或者说说看了这个标志后想要知道些什么?
4.教师提供世界遗产标志的文字资料,让学生带着各自的问题去自学,然后组织学生交流。
同时,教师适时补充“我国的世界遗产标志”和“外国的世界遗产标志”的异同之处。
5.教师揭示本课学习的主要内容,并板书“世界遗产”。
活动
二、探究学习,认识世界遗产
1.让学生说说自己所知道的世界遗产知识,或者说说想要知道哪些世界遗产的知识。
2.教师出示“世界遗产知多少”学习表格,指导学生带着问题自学课本P24页,并在书上作必要的圈划。
世界遗产知多少1世界遗产的创立目的2世界遗产的组织机构3世界遗产的评审依据4世界遗产的审批程序5世界遗产的遗产分类
3.学生交流,教师适时补充:
世界遗产委员会(1976年成立,并建立了《世界遗产名录》)、我国入会年份(1985年成缔约方,1999年当选委员)、世界遗产申报(世界遗产的识别和申报遵循9大步骤)、我国世界遗产概况(1987-2018年我国已有39处世界遗产)。
当学生说到“世界遗产的遗产分类”时,教师板书世界遗产的分类。
三、自主学习,了解世界遗产
1.在教师的指导下学生完成“连连看”,学生说说长城、九寨沟、乐山、庐山是分别属于哪类世界遗产,教师及时归纳(文化遗产:
长城;
文化景观:
庐山;
自然遗产:
九寨沟;
文化和自然双重遗产:
乐山)。
2.教师补充“人类口头和非物质文化遗产”,用多媒体出示“昆曲”视频片断,让学生欣赏。
同时,教师简要介绍昆曲:
昆曲是在2018年5月18日被联合国教科文组织命名为“人类口述遗产和非物质遗产代表作”称号的。
昆曲行腔优美,以缠绵婉转、柔曼悠远见长。
3.教师用多媒体出示“我国的世界遗产名录”,让学生看一看、读一读,并说说自己很想了解哪类世界遗产中哪些景观。
4.学生进入学习包(图文资料,有条件可以推荐《中国世界遗产网》和网站视频《世界遗产在中国》),自主选择学习,然后组织学生交流。
5.教师用多媒体出示“世界遗产人气排行榜”和“世界遗产排名”,指导学生选择自己感兴趣的世界遗产,课后完成作业:
了解一些外国的世界遗产。
四、升华学习,理解世界遗产
1.教师用多媒体出示一组外国人参观我国世界遗产景观的图片,引导学生思考通过这些生动照片可以告诉我们什么,学生小组探讨,然后组织学生交流。
教师适时归纳(成为世界遗产可以提高名胜的知名度,带动了旅游业和旅游经济,可以让世界各国的人们亲身参观、游览、分享这些景观。
成为世界遗产还可以得到“世界遗产委员基金”资助,加上旅游收入,有了一定资金来维护这些名胜,可以让全世界更多的游客参观游览)。
2.教师用多媒体出示一些电影中我国世界遗产景观的图片,引导学生思考通过这些电影图片又可以告诉我们什么,然后组织学生交流。
教师适时归纳(世界各国的人们可以通过影视作品、图画艺术品等欣赏到这些世界遗产的景观,让世界上更多的人们认识和欣赏到这些世界遗产)。
3.教师小结:
世界各国的人们可以分享我国的世界遗产景观,我们也可以分享外国的世界遗产景观。
世界遗产是全人类的共同财富。
教师板书“全人类共同财富”。
以上就是我对本课教学的一点不成熟的思考,希望得到大家的批评和指正,我愿意和大家共同深入探讨本课的教学设计。
附板书设计:
文化遗产(包括文化景观)自然遗产世界遗产文化和自然双重遗产全人类共同财富人类口头和非物质文化遗产
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 世界览胜 世界 览胜 说课稿