四年级英语教学工作总结Word文件下载.docx
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比如说互相借东西、买东西或是问路,都可以在学生熟练掌握的情况下,表演出来,甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话,而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。
有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;
视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。
例如,在教第一单元时,我告诉他们,熟人朋友见面打招呼时,常这样表达:
a:
hello!
howareyou?
b:
fine.thankyou,andyou?
a:
i‘mfinetoo.这一问候格式也要适时适地来用。
设想两人骑着车相对而行,且没有必要下车交谈时,就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。
仅说“hello!
”或者简单的“hi”,甚至微笑着点头致意就行了。
在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面,一边擦身而过,一边回头完成问候的样子,使得同学们在笑中领会其意。
“学习的目的全在于应用。
”在教英语语法知识,决不是要学生当“粮仓”,而是要提高学生的听、说、读、写能力。
首先要放开手脚,提供机遇。
充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点,引导学生利用已学内容,联系课内外的具体实际,进而展开想象,不要放过每一个机会,哪怕是一个词、半句话,再加上手势,动作。
只要能表达思想,就要把它利用起来。
其次是化难为易。
第一步我只提出十个常用动词,有意识地强调每天必用的最少次数,它们可以在动作的帮助下代替其他动词。
它们是:
be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。
如have可以代替
buy、borrow、lend、throw、carry等。
随着学习的深化,可以逐步增加。
但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。
同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。
如let
me
do
sth.i‘dlike…,iwanttodo…等。
这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
二、激发参与意识,活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。
因而,在教学中我针对小学生的心理特点,尽量运用主动、形象、直观的教学方法,开展有趣的课上活动,使课堂教学声情并茂,激发学生的求知欲。
这样,学生不仅乐于上英语课,而且更盼望有机会参与课堂活动,回答老师的问题。
他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。
例如上句型操练课时,我叫一个学生上讲台,蒙上眼睛背对同学们,然后我在台下找一个学生,并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方,让他们俩用英语对话几句,最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。
由于发出声音的位置相差太远,猜的同学往往出错,其他同学干着急,使劲地说:
“no,guessagain!
”台上的同学只好又猜测“areyou……?
”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
有时候在学习某个句型或某些词的用法时,像做游戏一样利用实物寓玩于教。
比如在学习“what’sinthebag?
“这个句型时,可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内,让学生闭上眼睛来摸,然后用“it’sa/an…”来回答。
回答对了,就会得到奖励。
再比如学习介词in,on,under,behind时,可以把一支钢笔藏在某个地方,让学生猜“it‘sin/on/under…”这样既让学生喜欢学,又便于掌握。
英语课是交际性很强的学科,教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果,而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。
在学习过程中,让学生能够不断地积累愉悦,逐渐积累成功,体会到学习的乐趣,做到学得轻松,学得扎实。
小学生好奇、好动。
心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。
在介绍了一定的课文新知识后,进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌,这样就能调节学生的学习情绪,增强集体合作感,凝聚学生的注意力,融洽师生关系。
使学生学得生动活泼,轻松愉快,把学英语变成快乐事。
三、挖掘学生潜力,培养学生自信心。
四、注重过程评价,调动学生积极性在对学生的评价方面,我实验得比较成功。
我通过作业、上课表现、考试成绩、互相合作等形式给学生分发小贴画,到学期末进行奖励,极大地调动了学生学习英语的积极性,照顾到各个层次的学生,也促进了我们彼此的感情。
我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
五、今后努力方向:
1、应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论经验。
虽然我已经意识到这个问题,开学初也能每天上午进行口语训练、练习书法、读书、写反思等活动但是没能整个学期坚持下来,觉得很遗憾。
下学期一定要严格要求自己,坚持做好每一件事,提高自身修养。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式,没有创新以及大胆实践的勇气。
我应该多看教学方面的理论以及多听课学习,不断提升自己,形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够,很多优秀老师的优点没有学到,听课的次数也还不够多,有些缺乏与其他教师的沟通,希望在下个学期能多学习新课标,多吸取他人经验,不断提高自己的教学水平
4、在与学生相处方面一定要多付出感情,微笑面对他们,原谅他们的过错,和他们平等的相处。
成为学生喜欢的老师。
5、在教学工作方面多严格要求自己,把英语教研工作、听课、评课工作落到实处,更有效的提高我们的教学水平。
6、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容,在这方面我做得还不够,希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验,也能取得良好的效果。
总之,在今后的工作中,我要一如既往,不断努力,不断反思,不断进步,创造自己的辉煌。
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