新疆巴音郭楞蒙古自治州焉耆回族自治县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx
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新疆巴音郭楞蒙古自治州焉耆回族自治县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
1、()的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
A、教会
B、学校
C、文字
D、教师
【答案】B
【解析】学校教育系统的形成,即意味着教育制度化的形成。
制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
故选B。
2、我国教育目的精神实质不包含()。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在
B、培养中国共产党的接班人
C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
D、提高全民素质,为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
【答案】C
【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。
维护社会主义利益,为社会主义服务,这是我国教育目的的根本所在。
故选C。
3、“你可以牵马到河边,但不能强迫它饮水”是句西方谚语,说明了在学生的心理引导中,我们要遵循()。
A、发展的原则
B、学生主体的原则
C、整体的原则
D、因材施教原则
【答案】B
【解析】这句话强调学生是学习的主体,教师要调动他们的学习主动性,而不是强迫学生学习。
故选B。
4、将课程分为基础型课稈、拓展型课程、研究别课程这是从()角度划分的。
A、课程制定者或者管理制度
B、课程的功能
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C、课程的组织核心
D、课程的任务
【答案】D
【解析】根据课程任务,可将课程分为基础型课程、拓展塑课程和研究型课程。
故选D。
5、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除了对他的批评。
老师的这一做法属于()。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
【答案】B
【解析】负强化也称消极强化,是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
故选B。
6、()是教师必须承担的职责和义务。
A、教师职业责任
B、教师职业理想
C、教师职业态度
D、教师职业良心
【答案】A
【解析】教师职业责任是教师必须承担的职责和任务。
在社会主义条件下,人民教师的根本职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
故选A。
7、最早提倡终身教育的学者是法国教育家()。
A、布鲁纳
B、斯金纳
C、保罗·朗格朗
D、赞科夫
【答案】C
【解析】法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。
故选C。
8、下列名称中属于隐性课程资源的是()。
A、教材
B、因特网
C、实验室
D、师生关系
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【答案】D
【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风、学风等。
故选D。
9、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是()。
A、基督教教育
B、骑士教育
C、行会教育
D、城市教育
【答案】B
【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。
10、提出顿悟学习理论的心理学家是()。
A、桑代克
B、苛勒
C、斯金纳
D、班杜拉
【答案】B
【解析】完形一顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论,代表人物是韦特海墨、考夫卡和苛勒。
故选B。
11、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入()之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类,后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要,构成七个层次的需要,依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
故选C。
12、教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和()。
A、教导作用
B、选拔作用
C、评价作用
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D、管理作用
【答案】C
【解析】识记性知识,教育目的具有导向、激励、评价的作用。
故选C。
13、在()意识状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情。
A、可控制的
B、白日梦
C、自动化的
D、睡眠
【答案】A
【解析】在正常条件下,意识具有四种不同的状态:
可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去做成一件事情,是意识的第一状态。
故选A。
14、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动,这侵犯了学生()的权利。
A、受教育
B、人身安全
C、人身自由
D、隐私
【答案】B
【解析】学生享有人身安全的权利,在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。
故选B。
15、一般用于教学开始前,主要用来了解学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式评价
【答案】A
【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前,对学生的知识能力以及情感状况进行的预测。
目的是摸清学生底细,以便安排教学活动。
故选A。
16、教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例,它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”这是()的观点。
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A、杜威
B、布卢姆
C、布鲁纳
D、斯金纳
【答案】C
【解析】教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例,它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”,这句话出自布鲁纳的教育论著选。
美国教育心理学家奥苏贝尔认为,有效的学习理论并不能告诉我们如何教学,但是它确实给我们提供了最可靠的起点,从中可以发现按师生的心理过程和因果关系等方面来阐明教学的一般原理。
杜威是现代教育学的代表人物,他强调教学过
17、教育具有相对独立性,下列相关叙述不正确的是()。
A、教育具有自身的继承关系
B、教育受其他社会意识形态的影响
C、教育具有历史性,在阶级社会表现为阶级性
D、教育与经济社会发展的不平衡性
【答案】C
【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面:
(1)教育具有自身的继承关系;
(2)教育要受其他社会意识形态的影响;
(3)教育与社会政治经济发展不平衡。
C项描述的是教育的历史性。
故选C。
18、()是学校教学工作的中心环节。
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、成绩评定
【答案】B
【解析】教学工作的基本环节包括:
备课;上课;课外作业的布置与反馈;课外辅导;学业成绩的检查与评定。
其中,中心环节是上课。
故选B。
19、()是学校教学工作的中心环节。
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、成绩评定
【答案】B
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【解析】教学工作的基本环节包括:
备课;上课;课外作业的布置与反馈;课外辅导;学业成绩的检查与评定。
其中,中心环节是上课。
故选B。
20、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于()。
A、观摩型听课
B、调研型听课
C、检查型听课
D、评比型听课
【答案】A
【解析】观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动,包括听公开课、示范课、展示课等。
观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等,因而,一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。
故选A。
21、下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述,说法错误的是()。
A、二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的
B、二者教育对象不同,素质教育即精英教育,面对部分精英,应试教育则面对大众
C、二者教育内容不同,素质教育立足社会需求,应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要
D、二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生,应试教育以分数作为唯一评判标准
【答案】B
【解析】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。
A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。
B项说法错误。
22、()明确提出了“活教育”主张。
认为“活教育”的目的是:
“做人,做中国人、做现代中国人”。
A、蔡元培
B、陶行知
C、晏阳初
D、陈鹤琴
【答案】D
【解析】陈鹤琴重视儿童教育,研究总结儿童生理心理发展的基本特征,明确提出了“活教育”主张。
“活教育”的目的是:
“做人,做中国人、做现代中国人”。
其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。
故选D。
23、对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展()。
A、不起决定作用
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B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
【答案】A
【解析】主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素,遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。
故选A。
24、根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化的研究方法是()。
A、实验法
B、调查法
C、问卷法
D、观察法
【答案】A
【解析】实验法是指根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。
故选A。
25、在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
【答案】B
【解析】实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育论以联想主义心理学为基础。
故选B。
26、“要把德育的理想性和现实性结合起来”,这是贯彻德育()原则的基本要求之一。
A、连贯性
B、疏导性
C、一致性
D、导向性
【答案】D
【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是:
(1)坚定正确的政治方向;
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
故选D。
27、“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”所体现的是()。
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A、智育过程规律
B、体育过程规律
C、德育过程规律
D、美育过程规律
【答案】C
【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”。
故选C。
28、根据迁移的性质不同,学习迁移可以分为()。
A、正迁移与负迁移
B、水平迁移和垂直迁移
C、一般迁移与具体迁移
D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
【答案】A
【解析】根据迁移的性质和结果,迁移分为正迁移和负迁移。
根据迁移内容的抽象和概括水平的不同,迁移分为水平迁移和垂直迁移。
根据迁移内容的不同,迁移分为一般迁移和具体迁移。
根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
故选A。
29、下面是对学习策略的解释,其中不属于学习策略定义的观点是()。
A、学习策略是具体学习方法或技能
B、学习策略是一切学习活动的指导
C、学习策略是学习的调节和控制技能
D、学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体
【答案】B
【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。
它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤;但它并不是所有学习活动的指导。
故选B。
30、目前在我国,中小学课程主要由三部分组成,即课程计划、课程标准和()。
A、校本课程
B、教材
C、地方课程
D、实践课程
【答案】B
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【解析】中小学课程由三部分组成:
课程计划、课程标准以及教材。
此题考查对课程结构的理解和识记。
故选B。
31、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是()。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【答案】C
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说,认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
故选C。
32、某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的课程,从课程类型的角度看,“民族体育”课属于()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
【答案】C
【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。
题干中“民族体育”课的开发设计者是学校,因此是校本课程。
故选C。
33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出,我国教育改革的战略主题是()。
A、巩固提高九年义务教育水平,推进义务教育的均衡发展
B、基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列
C、全面提高少数国旗和民族地区教育发展水平
D、坚持以人为本,推进素质教育
【答案】D
【解析】
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2010)》提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
故选D。
34、在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握。
学生采用的这种学习策略是()。
A、复述策略
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B、精加工策略
C、监控策略
D、组织策略
【答案】D
【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。
题干中画示意图的方式就属于归纳总结,是一种组织策略。
故选D。
35、在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()。
A、概念学习
B、意义学习
C、命题学习
D、符号学习
【答案】A
【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称,把不具有此类属性的事物排除出去。
故选A。
36、在我国偏远的山区,存在这样一种教学现象:
一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学,这种教学组织形式被称为()。
A、班级授课制
B、分组教学
C、现场教学
D、复式教学
【答案】D
【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
故选D。
37、将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
【答案】A
【解析】努力、运气属于不稳定因素,任务难度属于外在因素。
故选A。
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38、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况,题量小、难度低,多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验()。
A、随堂测验
B、随机测验
C、随堂学绩测验
D、课程测验
【答案】D
【解析】随堂测验主要指教师自编的课堂测验,侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况,题量小、难度低,多属单项练习性质。
故选D。
39、新课改特别关注的教学过程本质观是()。
A、认识观
B、发展观
C、交往观
D、实践观
【答案】C
【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互理解,相互启发,相互补充的过程。
故选C。
40、培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识属于普通中学在()方面的要求。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
【答案】C
【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼,培养良好的生活卫生习惯,了解科学营养知识。
故选C。
41、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是()。
A、学科设置
B、课程目标
C、课程计划
D、课时教案
【答案】C
【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。
根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目
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标,由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。
它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。
基本内容包括:
学科设置;学科顺序;课时分配;学年编制和学周安排。
故选C。
42、依法治国的法律前提是()。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
【答案】A
【解析】有法可依是依法治国的法律前提。
故选A。
43、某小学指派李老师带领学生去敬老院义务劳动,学生李某在餐玻璃时不慎从窗台摔下来,致小腿骨折,对于李某所受伤害应承担法律责任的是()。
A、学校
B、李老师
C、李老师和敬老院
D、李老师和学校
【答案】D
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》规定,学校和教师应该承担相应责任。
故选D。
44、教师进行师德修养的起点和前提是()。
A、教师职业道德情感
B、教师职业道德认识
C、教师职业道德意志
D、教师职业道德行为
【答案】B
【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。
故选B。
45、印度“狼孩”的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类刺激特别敏感,一旦错失将难以达到应有的发展水平。
心理学上把这一时期称为()。
A、最近发展期
B、生长高峰期
C、心理断乳期
D、发展关键期
【答案】D
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【解析】本题考查的是关键期的内涵。
发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。
故选D。
46、王老师在讲“果实”这个概念时,列举了苹果、花生等可食果实的例子,也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。
这种教学方法称为()。
A、变式
B、范式
C、原型
D、演绎
【答案】A
【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。
讲果实的概念时,不只选用可食的果实,还选择一些不可食的果实,以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。
故选A。
47、在以下表述中,能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是()。
A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑
B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他
C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从
D、教师不传授超出学生接受能力的知识
【答案】D
【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由低级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的发展过程。
教育要遵循这种顺序性,不传授超出学生接受能力的知识。
故选D。
48、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于()。
A、个体享用
B、经济发展
C、文化选择
D、个体谋生
【答案】A
【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值,他认为社会进化到今天,快乐、幸福已成为人类应有的目的,所以,“为我们的完美生活做准备,乃是教育所应完成的功能”。
斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要的,教育从本质上讲,可以说只是个人的事情,所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。
故选A。
49、下列学习不属于加涅所划分的学习结果类型的是()。
A、态度
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B、习惯
C、言语信息
D、运动技能
【答案】B
【解析】根据学生在学习后所获得的各种能力,将学习结果分为五类,即言语信息、智力技能、认知技能、运动技能和态度。
故选B。
50、小海家长给刘老师送贵礼,托其给小海换座位,刘老师收礼并换了座,其做法()。
A、体现礼尚往来的良好品德
B、体现关心学生
C、利用职权谋私
D、严慈相济
【答案】C
【解析】廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范,它要求广大教师应具备高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职权之便谋取私利。
故选C。
51、从本质上讲,教学是一种()。
A、认识活动
B、实践活动
C、主体活动
D、文化活动
【答案】A
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程,它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:
(1)间接性,学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介,间接地认识现实世界;
(2)引导性,学生需要在教师引导下进行认识,而不能独立完成;
(3)简捷性,教学过程走的是一条认识的捷径,是一种科学文化知识的再生产。
故选A。
52、教育发展的强大动力是()。
A、促进公平
B、改革创新
C、提高质量
D、改革创新
【答案】D
【解析】
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定,教育要发展,根本靠改革。
故选D。
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53、《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括()。
A、拓宽知识视野
B、更新知识结构
C、勇于探索创新
D、乐于廉洁从教
【答案】D
【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
故选D。
54、教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服()。
A、单纯书本,排斥实践,强调个人经验,否定理论知识的作用
B、儿童
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