六年级教研个人工作总结范文文档格式.docx
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一、形式与效益的统一。
1、有效备课。
充分利用每次集体备课的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。
备课做到“四突出”:
突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;
突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;
突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处,力求有趣味性、层次性、多样性;
突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。
教学设计追求“同中求异”,注重教学后记、教学随笔的实效性。
2、扎实上课。
磨课做到:
结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;
结合课题研究,注重成果的推广应用;
结合现代技术,注重教学手段的创新。
评课做到:
上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。
真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
3、充分发挥骨干引领作用,充分挖掘组内教师的工作潜力,按“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习氛围,积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时总结经验。
二、多种形式激发学生课外阅读兴趣,引导学生好读书,读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展。
在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。
全日制义务教育《语文课程标准》
(实验稿)明确指出:
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要加强对学生阅读方法的指导,培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
因此本学期,我教研组老师积极组织学生进行课外阅读。
开学报名第一天,我们四个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目,让家长为孩子的课外阅读作些准备。
为了进一步激发学生课外阅读的兴趣,我们各班又成立了“读书角”,给学生提供阅读平台。
另外,我们还经常利用语文课,综合课开展“好书推荐”
“佳作赏析”等读书活动。
这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。
引导学生广泛地课外阅读,这一工作任重而道远,作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好,引导我们的孩子读经典的书,做有根的人。
一学期来我们实实在在地做了一些工作,当然也存在一些不足:
如仍有一些学生学习态度不端正,作业马虎;
在优秀学生的培养上,花得时间也不多;
课堂上,一些学生思维还不够活跃……因此,下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地,进一步培养学生良好的学习习惯,做到因材施教,激发学生学习的积极性。
力争让每一个孩子爱上语文,享受语文,享受祖国的语言和文字。
这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。
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