幼儿园教师数学图形教案Word下载.docx
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这可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想要吧!
师:
要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!
你们会说吗?
“小朋友,看看是什么呀?
它长的什么样子呢!
2、师:
小朋友,图形宝宝都认识吗?
刚才魔法口袋告诉老师,它想送一份礼物给小朋友,想要吗?
闭上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?
”!
“小朋友,自己说说找的什么图形宝宝。
3、师:
图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心,想和小朋友来做做游戏!
图形宝宝边走边唱歌,然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师:
老师的是什么图形宝宝师:
老师找他做好朋友呢?
你们会找朋友了吗?
谁来试试师:
下面我们一起来玩这个游戏,好不好啊?
看一下你的好朋友找对了吗?
哎呀!
图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们一起送他回家吧。
看看这会是谁的家呢?
你怎么知道呢?
老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家,我们一起来说说?
谁来帮老师把三角形送回家呢?
图形宝宝都回到自己的家里了吗?
小朋友真棒,来表扬一下我自己吧!
5、幼儿操作。
今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊!
“早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?
找一块相同的形状把它补好。
幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿园教师数学图形教案:
找圆形活动目标:
1.有兴趣地参加“找圆形”活动,能从日常生活用品及玩具中找出具有圆形的面,并能发现别人没有发现的圆形。
2.乐意参加操作活动,能遵守操作规则。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
1.圆形实物若干,PPT。
2.放大的缺少轮子的图片。
活动过程:
1.出示实物,引出话题。
--今天老师给你们带来了很多有趣的东西,看看是什么?
--和幼儿一起观察并介绍物品:
硬币、眼镜、手表、时钟等。
--看一看这些东西什么地方是一样的?
或他们都是什么形状的?
--老师示范画圆,幼儿打开操作材料,跟画圆。
2.找圆形。
--教师出示放大的缺少轮子的图片:
小朋友看看图上有什么?
-咦,这些车子能骑、能开吗?
为什么呀?
--小朋友眼睛真灵,原来呀,这些车子的轮子都不见了,那怎么办呢?
我们小朋友来帮帮忙好吗?
找找看,应该画在哪里?
--老师示范在一辆车子上画,另外的请幼儿自己找、自己画。
--幼儿操作,老师观察指导。
3.找找生活中的圆形。
--刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。
现在请小朋友去找
找我们的教室里有哪些东西也是圆形的?
回家找找家里有哪些东西也是圆形的?
我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
有趣的图形活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?
喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝。
1、圆形宝宝长得什么样?
,它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
2、三角形宝宝长得什么样?
我们数数三角形有几条边?
有几个角?
噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?
3、正方形宝宝有几条边?
几个角?
谁来数一数师:
正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?
图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?
噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?
幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术--巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!
请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图
1、图2,请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
这条鱼由哪几个图形组成的?
请一个小朋友过来指给大家。
把小
鱼取下来分开看看说的对吗?
你想不想把小鱼再变回去?
看到XX小朋友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?
图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!
这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?
,现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!
魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。
4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。
5、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结:
哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?
今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?
祝你们表演成功!
活动延伸:
游戏--魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因此在这个活动中,我以“郊游”的游戏情节为主,使幼儿的情感得到了满足,这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。
然后再加以室内教学,使幼儿的认识从实物--图形过度,符合认知规律。
结束延伸环节比较匆忙。
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