幼师师德演讲稿范文集锦六篇Word文件下载.docx
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我们的行为,潜移默化的影响着感染着孩子。
从那以后我很注重自己的行为。
人们常说每个在幼儿园的孩子,他们都是一棵幼苗,无论他们是健康成长的幼苗,还是不幸被虫害咬伤的花草,我们都要用爱消除和孩子们之间的隔阂,用爱融化和孩子们心灵上的坚冰。
我想在场的老师都会有个共同的特点,不管在什么活动中那些乖巧听话的幼儿,我们都会不自觉的爱他们多一点,通常对于那些俏皮捣蛋的幼儿采取的措施是批评教育,结果成效不大,更让我们头疼。
其实他们更需要老师的关爱。
在幼儿园中,每个班都有几位,我们班来已萧就是个比较调皮的孩子,他是我进班以来最头疼的孩子,我不知道用什么方法才能把他给收服,批评过,教育过,对于他都是无济于事。
直到有一天在无意中我发现他很爱帮助老师打扫卫生,可能对于很多孩子这不足为奇,但对于他,他能从中感觉到很骄傲自豪,从那以后,我总是选他帮助老师打扫卫生,并经常在幼儿的面前表扬他是个能干的宝贝。
渐渐的,他在各个方面都有了很大的进步。
其实想一想为什么不给孩子们一次骄傲的机会?
多一些鼓励,少一些批评,不更好吗?
每个孩子的内心都是单纯的,爱调皮的孩子也不例外。
也许他们有很多的缺点,也许他们一犯再犯,,但这就好比人伤风感冒一样,得了可以治好,好了可能还会在得,得了还可以在治,反复的感冒,只是因为人的抵抗能力差,一个孩子反复的出错,只是因为他的自制能力差。
他们更需要老师的仔细观察,正确的引导,在批评中多一点鼓励,对他们有耐心有爱心,调皮的孩子也会发出闪亮耀眼的光芒!
幼师师德演讲稿篇2各位领导、同行姐妹们:
大家早上好!
今天我演讲的题目是《感悟幼师的幸福》。
时光飞逝,转眼间,我已为人师将近十四年了。
至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的那首歌谣《长大后,我就成了你》。
提起教师,人们总是冠以“教师是太阳底下最光辉的职业!
教师是人类灵魂的工程师!
教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人!
”如此高贵的赞誉,常常令少年时期的我对“教师”这一职业,产生一种深深的向往。
可醉后方知酒味浓,为师方知为师难,真正进入这个行业,才知道其中的辛酸苦辣。
当身边永远有不懂事的孩子,当手头永远是做不完的事情,当应付各种检查加班加点,真的觉得当老师是那么的枯燥乏味、平淡无奇,我彷徨过、困惑过、冷淡过、甚至想放弃过……
有一句谚语说:
如果想要几个小时的幸福,就去喝酒;
如果想要几年的幸福,就去结婚;
如果想要一辈子的幸福,就去做老师。
可是现实的反差怎么如此巨大?
教师的幸福在哪里呢?
我不只一次问自己。
正当我心存困惑时,有一件事改变了我的态度。
那天我感冒了,嗓子很疼,头也疼。
看着孩子们乱哄哄,吵吵闹闹的,我心里真的好烦,就大吼一声:
“别吵了,都给我安静点儿”,孩子们被我的吼声给惊住了,呆呆的坐着,不知道发生了什么事。
接下来,我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。
到了明天,也是我最感动的一天,孩子们有的为我带来了感冒药,有的为我带来了金嗓子,我一时心潮澎湃,眼眶涨起热潮。
虽然是孩子一个小小的举动,在此时此刻却包含了师生之间的深厚情谊。
我已无法用言语形容那份感动是什么,只知道当时心里洋溢着满满的幸福感。
那一刻,我感受到的是只有教师才能拥有的幸福。
我终于明白:
幸福的关键全在于个人的舒畅心境.身为幼儿教师的我,幸福就在于和孩子们相处的每一个细节.
幸福时刻陪我左右!
最后我只想说,各位同行、姐妹们,让我们真心投入到这一份幸福的事业,让我们用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧!
幼师师德演讲稿篇3这几天,一直在进行师德培训,聆听了著名教育家任小艾的报告,学习了“嘉兴市中小学教师全员培训辅导材料汇编”,观看了抗震救灾英模事迹报告。
学习了“感悟教师人生”,“做一名有奋斗感的教师”等文章。
深感现代社会,竞争越来越激烈,而处于这个社会中的孩子,他们的思想观点也在日新月异地变化。
要当好这些孩子的老师不容易,要做孩子心目中的好老师就更难了。
学习下来,自己心中反思再反思,觉得要做好孩子心目中的好老师,应做到以下几点:
首先:
教师要有丰富的知识。
给孩子一杯水,你自己就要有一桶水。
所以,老师不但要有丰富的知识,上至天文地理,下至人文百科,都要略知一二。
还要了解孩子的心里、生理卫生,对一些常见病的现象、防治也要有初步了解。
其次:
要尊重孩子。
马斯洛有一句著名的论断:
”最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上的。
”尊重幼儿是幼儿心理健康成长的前提,是幼儿人格和谐发展的保证。
因此,在日常生活中,我们不能随意说出有伤幼儿自尊的话。
要知道,老师是幼儿心目中最重要的人,老师的一个眼神,一句评价,都会对幼儿的情绪、情感造成很重要的影响。
在活动中,要给孩子充分活动和自我学习的时间和空间。
为孩子提供充满生机的自然环境和自由活动的游戏场所。
让孩子的个性得到自由、自主的发展。
尊重每一个孩子的情感,满足孩子的情感需要,平等地对待每一个孩子,使孩子感到老师对每个孩子都是一样的,使所有孩子在一起轻松、愉快地生活,使孩子们在充满爱的氛围中身心得到健康、快乐、和谐的发展。
第三:
保持童心。
都说幼儿园老师永远年轻,永远长不大。
是的,和孩子在一起,心会更快乐,笑容会更灿烂。
而永远保持一颗童心,参与幼儿游戏是幼儿教师最起码的职业操守。
幼儿园是一种特殊的生命圈,幼儿的生存发展需要特殊的环境,需要童心和童趣。
身为幼教一线的教师都身有体会,如果你和孩子一起玩游戏,他们的劲更充足,玩的更投入。
如果说幼儿的童心是一种天真执著的纯净,那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧,一种理性的自觉,一种返朴归真的本性。
教师有了童心才能使自己年轻,变得活泼,使教学充满了童趣;
有了童心,才能走进孩子,理解孩子,体谅孩子;
有了童心,才能想孩子所想;
有了童心,才能和孩子打成一片,成为他们中的一员,才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。
当幼儿有情感需求、生活需要时,你就是他们的妈妈;
当游戏、活动需要玩伴时,你就是他们的姐姐,是他们易于亲近的朋友,这样就会使幼儿感到老师像妈妈、像姐姐、像朋友。
第四:
以爱为本。
师爱是师德之魂,教师要以爱为本,以幼儿为本,具有无私奉献的精神,真心地呵护每一个幼儿。
一名优秀的教师,孩子心目中的好老师,首先要做一个充满爱心的人……罗素说过:
凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展。
教育是爱的事业,教师要热爱学生。
这些话,说起来容易,做起来很难;
一时体现爱心,容易,长期永葆爱心,很难;
爱优秀学生,容易,爱发展中有明显缺陷的差生,很难。
表达师爱,不是写在纸上、说在嘴上的,真懂,要用自己的言行来实践的;
老师对学生要满腔热情满腔爱,做到师爱荡漾。
”师爱荡漾,追求自然和谐,细雨润物。
讲求真切、透彻、持久。
幼师师德演讲稿篇4高尔基说过:
”谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
对于我们幼教的教师来说,因为教学对象的特殊性,往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。
教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。
正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的我们教师不辞辛劳地为教育事业献身。
岗位虽小,迸发出的热情,带来的微笑却是大大的。
我们身边总有这样的人,她是最普通的一线教师,她是家庭事业两头顾的好妈妈,她是孝顺父母的好女儿,她是随处可见的普通人,就是她们,带给了我们多少内心的感动。
记得孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,莉莉跑来问我:
“老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?
”我笑着回答道:
“我的好朋友是你们啊!
”忽然骁骁大声说道:
“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千啊?
”
“对啊,为什么呢?
”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时明明跑来拉我手,说道:
“老师,咱们一起去玩滑梯吧!
”说完,不由分说的拉我来到滑梯前,看着孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,同幼儿们一样开心、说着、笑着,愉快的一起做游戏。
我也成为他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,引导他们正确的和朋友相处,在一次次感情的交流中,萌发他们爱的情感,认识朋友间的友爱。
同时也让我感受到爱的力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的脚印,孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱,互帮互助的好气象。
孩子们互相帮助,师生们谈笑风生,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
让我惊讶的是在让他们感受爱时,他们也回赠给我真诚的爱。
记得那次我感冒了,很严重。
我嘶哑着嗓子去给小朋友上课,那天恰巧我穿了件新衣。
刚走进教室,孩子们就围了上来大呼小叫地说:
“老师好!
”我刚张开嘴让他们安静下来,突然有个声音大声地说:
“不要吵了!
老师的嗓子哑了!
老师的嗓子都哑了!
”顿时整个教室安静了下来,孩子们都在自己的座位上端正地坐好,安静地看着我。
当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议:
“老师,我们今天学唱歌吧!
我们能自己跟着磁带学,那样你的嗓子会好得快些,妈妈说嗓子哑了要少说话!
”多懂事的孩子,只知他们平时爱惹我生气,不知他们竟也知道关心我!
下课了,孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里,说:
“老师吃了它吧!
吃了你的嗓子就会好了!
”在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了,面对这金子般的爱,我顿时热泪盈眶了。
这不就是高尔基说的:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。
会心的微笑却有掩不住疲惫。
这样的坚守,不是为了谁的几句赞美,而是教师职业素质、责任心的集中体现。
教师的工作,很多时候功夫在课外。
除了上班时的上课、教研活动、教育幼儿等,下班后往往还要钻研教材进行备课、阅读学习专业书籍、撰写教育教学论文、及时反思教学得失等。
这样的背后付出,也许不为别人所知,但老师们依然在这样做。
都说老师们“桃李满天下”,其实教师又是最孤独的人。
你永远站在此处,目送着一届又一届的幼儿远去,度过一年又一年的时光,当青春不再,当华发早生,你的心愿却从未改变:
老师永远希望自己的幼儿有美好的未来,无论幼儿是否记得自己,他的发展就是自己最大的安慰。
都说“可怜天下父母心”,为师者,其实与父母有着同样的`情怀,心甘情愿的付出,却从未指望回报。
这所有的付出,源于共同的目标:
但愿幼儿好!
上班的日子里,很多老师要和咽炎、颈椎病、因压力冒出的痘痘、因劳累升高的血压作斗争;
很多老师要和时间进行比赛,工作、家庭两头忙、一肩挑;
很多老师要成为一个超人,上有老,下有小,还有幼儿的烦恼,每项工作都要做,每项工作都要好,不论事业和家庭,两手抓,两手都要硬。
于是,我们看到:
下课了,老师依然忙得头也抬不起。
教室里每个老师,每天要和幼儿说上几个小时的话,要听不同的幼儿重复同样的内容很多遍,也要把同样的话重复给不同的幼儿很多遍,还要接待有着各种困惑的家长。
很多时候,我们共同的感受是:
虽然我们天天见面,却忙得没有抬头说话的时间。
我们在操场、食堂匆匆相会,又各自奔忙于自己的班级里。
即使交谈,我们的话题也都围绕幼儿展开。
我深切体会什么叫“苦口婆心”。
正如我国近代教育家夏丐尊所说:
“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不能成其池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。
”这应该是我们所有教师的共识。
每个人幼儿教师所获得的成绩大家有目共睹,经过奋斗、努力,所以他们也赢得了大家的肯定,幼儿的喜爱。
虽然工作辛劳,但是大家无悔!
无悔于年轻时的选择,无悔于经年累月的付出。
无悔的背后,是对教育的热爱,对事业的追求!
相信最终有一天一定会体会到用微笑传递爱的魅力,也一定会有会心的微笑。
师德演讲稿:
我选择我追求初中教师师德演讲稿大学教师师德演讲稿
幼师师德演讲稿篇5尊敬的各位领导、老师:
幸福是人生的主题,那么幼儿教师的职业幸福感是什么?
幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中,感受理想目标和理想实现而得到的精神满足,从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受,是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。
幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。
没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要应对一群孩子,每个孩子的性格都不一样,教师对于不一样的孩子要使用不一样的方法,还要应对不一样类型的家长,教育改革的深化,对教师的专业水平要求越来越高,“付出总没有回报”这是教师最常说的一句话。
我觉得,对于这句话,幼儿教师的体会也是很深刻的。
每一天应对的是一群天真无邪的孩子,老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。
如果她从心底感受到这个职业的幸福,那么她每一天都会很有激情地上班,看到孩子的一张张笑脸,那些烦心的事也会抛到九霄云外;
她会很认真地做好每项工作,很公平地去爱每一个孩子,这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。
教师应对的是一群不一样的孩子,每个孩子都是有差别的,在经过你的教育,孩子有变化了,有进步了。
比如:
幼儿从依靠父母到自我独立,从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;
孩子去参加比赛获奖了等等;
都离不开老师的教育、帮忙。
看到自我的付出没有白费,感受到学生对自我的喜爱、尊重、感激和祝福,教师的内心都会有油然而生的满足。
这就是做教师的幸福。
当家长说:
我们会好好配合老师的工作。
或者是幼儿园开展的活动,我们做为家长的都会大力支持而且用心地配合;
再者是家长对你说:
“老师,我的孩子多劳您费心了,您辛苦了”。
“恩,这个老师真不错。
”就这么一句话或几句话,说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重,家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报,这也是教师的幸福所在。
幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。
在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内,有愉快的和不愉快的、高兴的和悲哀的曲调。
善于认识这种和谐的乐声,是教育工作者精神饱满、情绪愉快和取得成功的最重要条件。
”如果你把孩子看成是令自我心烦的人,那么你就会感到心烦;
如果你把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。
当你真正的走进孩子的内心世界,倾听孩子的童声,与他们心与心的交流,你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。
如果我们与孩子交往蹲下身来,与孩子同唱、同跳,与他们共同感受成长,你会发现快乐就在你身边。
你给孩子一份爱,孩子会回报给你十分最真诚,最纯洁,最完美,最无私的爱!
这就是幼儿教师最终幸福的归属感!
让我们一齐为孩子们的启程之路努力吧!
幼师师德演讲稿篇6那么应该怎么做才能留主孩子的心呢?
我认为要做到这点,就必须时刻把孩子放在自己的心里。
至是财力。
正如陶行知先生说的那样:
捧着一颗心来,不带半根草去。
要留住孩子的心,就要像妈妈对自己孩子一样关心他们,根据他们的不同特点,用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的可亲可爱。
我细心照顾每一位幼儿,对每一个学生撒种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。
小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖?
?
午睡对于有的幼儿来说是一件恐怖的事情,我们班的张妍便是如此。
中午午睡时,孩子们都躺下了,只有张妍眼里含着泪的默默坐在床边,我走过去问道:
“宝贝,你怎么了,不舒服吗?
”她没有说话,泪反而流的更多了。
我摸摸她的头,没事啊。
于是我有耐心的对她说道:
“宝贝,是不是想妈妈了,在幼儿园老师就是妈妈,让我当你的妈妈,看着你睡觉,好吗?
”张妍抬头看看我,用小小的声音说道:
“我想妈妈,睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈?
。
”为张妍擦干眼泪,哄她躺下后,我从她耳边说:
“老师就是张妍的妈妈,你搂着我的胳膊睡好吗?
”看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时,我感到了做老师的幸福。
以后的日子,每到午睡时,张妍总是搂着我的胳膊缓缓
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