七年级上册语文《伤仲永》教案设计Word下载.docx
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3.认识后天教育的重要性。
(德育)教学重难点:
1.掌握重点文言词语,翻译课文。
2.认识到“后天教育”的重要性。
四、教学方法:
“读书百遍,其义自见”采用“三步入境法”。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
课前准备:
1.预习课文,了解课文大意。
2.解决生字词
一、课文导入伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:
“天才是百分之~的灵感加上百分之九十九的血汗。
”他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献,被誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。
到底什么是“天才’妮?
他的这句名言就是最恰当的解释。
遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋,结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样一个人。
简介王安石:
北宋政治家、思想家、文学家。
宇介甫,晚号半山。
唐宋八大家之
本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。
叙述是基础,阐明道理是核心。
文题含义:
为仲永的经历遭遇而感伤。
二、整体感知学生自读课文,掌握以下内容。
1.掌握下列加点字的读音:
隶谒扳称
2.对文中的“之”
“于”进行归类。
之忽啼求之:
它,指书具,代词。
借旁近与之:
他,指仲永,代词。
余闻之也久:
这事。
指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词。
不能称前时之闻:
的,助词。
卒之为众人:
语气助词,不译。
于环谒于邑人:
到,介词。
于舅家见之:
在,介词。
贤于材人远矣:
比,介词。
爱于人者不至:
从,介词。
3.从文中找出词类活用的词语。
①邑人奇之:
以…为奇,形容动词作动词。
②宾客其父:
把…当作宾客,名词作动词。
③利其然:
以…为利,名词作动词。
④伤仲永:
哀伤,感伤,形容词作动词。
三、合作学习朗读课文,理清课文结构。
1.朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝识书具,忽啼求之。
②借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
③其诗以养父母、收族为意。
④自是指物作诗位就,其文理皆有可观者。
⑤父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。
③余闻之也久
2.理解课文结构层次。
全文可分两部分:
第一部分:
第
1、2段,简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
第二部分:
第3段,作者阐明观点看法。
说明:
第一部分以叙事为主,第二部分以议论为主。
四、深入研讨㈠请一位同学复述第
1、2段的内容。
1.思考:
课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?
三个阶段:
第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋。
如:
“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。
第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。
第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“泯然众人矣”。
2.思考:
这三个发展阶段的叙述,有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处?
写仲永年少时天资聪慧,以“闻”的形式;
写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”,以“见”的形式;
写
方仲永最终平庸无奇,又以“闻”的形式。
“见”和“闻”有机结合,叙述真切可信,课文详写第一个阶段,铺陈方仲永才能初露的情形,暗示其前途无量,而其父“利其然”之举却导致他的才能衰退。
后两个阶段略写,几笔点出方仲永沦落平庸的情形,引人深思。
这种详略处理,有力地突出了文章主旨,鲜明地体现了“伤”的含义。
㈡齐读第3段,思考下列问题。
1.这一段在语言表达方式上有何特点?
(采用了议论的形式。
)
2.这一段“受于天”指什么?
“受于人’仅指什么?
“受于天”是指人的先天条件好,即有天赋。
“受于人”指人的后天学习和受到的教育。
3.这一段讲了几层意思:
作者要表明的主要观点是什么?
讲了两层意思:
从“王子曰”到“不至”,揭示仲永才能泯灭的原因,即“受于人者不至也”。
从“彼其……”至文末是第二层,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”,结局更加可悲。
这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
五、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点。
1.文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有什么作用?
(真切、形象,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
2.理解“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句的语
言特色。
这一句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原
因。
一个“利”字,写出其父贪求钱财、目光短浅的性格,“环谒”概括了其父求财的可鄙行为,“不使学”更是一语中的,批判其父的错误做法,暗示仲永“泯然于众”的必然结果。
这些词语用得既传神又贴切,寥寥数语便起到了言简意赅的效果。
六、齐读全文,加深对课文主旨的理解。
七、语言表达训练。
以“方仲永的悲剧所想到的”为题,在课堂上即席发言,谈感受。
要求:
①声音洪亮,用普通话发言。
②中心鲜明,讲话的层次清楚。
③时间在2分钟左右。
八、布置作业
1.完成课后练习三。
2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
3.写一篇“由方仲永想到的”读后感。
板书设计:
伤仲永
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