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真漂亮。
欣赏镂空的剪纸作品,也要进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。
老师也制作一幅剪纸画,漂亮吗?
只要一把小剪刀,几张彩纸,就能变出这么丰富多彩的画面,剪纸有趣吗?
下次老师再教你们更多剪纸的方法,剪出更精致的图案,好吗?
剪纸教案篇2关于剪纸艺术,剪纸的由来,即真正意义上的剪纸,应该从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
1500以前南北朝时期《木兰辞》中就有“对镜贴花黄”的诗句。
在新疆吐鲁番阿斯塔那地区的古墓中出土的图案花剪纸《对马》、《对鹿》作品中很有特色。
其精美的构图和娴熟的技艺,令人叹为观止,那时剪纸已用于屏风,头饰等方面,起到节日仪饰作用?
?
无论时代怎样变迁,只要逢临中国传统的农历年,人们都要在自家的门上贴一个大大的“福”字,亲自动手制作的传统手工艺品“福字剪纸”,更能传载人们对新的一年的“平安”与“幸福”的祈求。
福字本身就可以根据人们的想象进行不同的变化,因此剪纸中的福字类型也很多,根据创作者的想象,可以讲一些带有吉祥寓意的小动物和花草相结合,也可以将字与字相结合。
其中的变化自然是随作者变化,没有做不到,只有想不到……
春节到,福气多多,春节福字剪纸。
剪纸图案大全之剪影作品赏析剪纸图案越来越多,剪纸方法也不断增加,剪影作品无疑是剪纸的新方法,剪影剪纸就是将剪纸粘贴到贴作品的纸上,以鲜明的对比突出剪纸,一张剪影纸,一把剪刀,背景纸和胶水足矣。
工具:
剪刀要求:
剪影纸与贴作品的背纸,色差宜大作品特点:
形象生动、对比分明。
剪纸图案大全之剪影作品赏析“母子情”剪纸图案大全之剪影作品赏析“晚年”剪纸教案篇3姥姥的剪纸是一篇小学的课文,大家是否有学过的呢。
姥姥的剪纸课文教案,我们来了解一下。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了。
这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对
我浓浓的亲情。
感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
教学重点:
凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓
浓的亲情。
教学难点:
联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有
准头了。
教学突破:
1、让学生亲自动手,体会剪纸的乐趣与难度,激发对剪纸的兴
趣,加深对姥姥剪纸技艺高超的理解。
2、默读课文,品味课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的高超和
对我浓浓的亲情。
教学准备:
音乐、剪纸作品、小黑板教学过程:
一、导入,欣赏剪纸
1、今天我们将继续学习第12课《姥姥的剪纸》。
2、同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了,谁来展
示一下自己的剪纸作品?
说说剪纸的感受。
3、教师展示剪纸。
4、师:
其实真正的剪纸高手是文中的姥姥,从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢?
默读课文16自然段,画出相应的句子。
二、认识姥姥
1、学生自主学习课文,画出相应的句子。
2、交流句子:
课文第二自然段引导:
①哪些词语具体体现了姥姥的心灵手巧,画下来。
说说理
由。
②你能把这句话读好吗?
③小结,齐读。
第四自然段部分句子。
引导:
①这幅喜鹊登枝是姥姥在什么情况下完成的呢?
联系自己
剪纸的感受,你有什么想说的吗?
②教师小结,指导朗读。
第六自然段部分句子引导:
①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事?
②小结,指导朗读。
3、姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺?
用姥姥的话来说就是:
出示这句话,问:
熟能生巧是什么意思?
从哪里能看出姥姥剪纸
剪得多?
用句式练习说话:
因为姥姥不管还是;
不管还是;
不管还是,都没有停止过剪纸,所以手都有准头了。
姥姥剪纸好,还有别的原因吗?
4、除了心灵手巧,姥姥还是一个怎样的人?
三、体会祖孙之情
1、过渡:
读到这里,姥姥的心灵手巧,勤劳善良跃然纸上,而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容,除了喜鹊登枝、家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么?
2、默读课文7-12自然段,找找在这里具体写了姥姥的几幅剪纸,内容分别是什么?
想一想,这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情?
3、师:
是呀,作者的顽皮可爱愉悦着姥姥,姥姥的慈祥疼爱感染着作者,屋檐下洋溢着浓浓的亲情,密云多雨的盛夏,姥姥用剪纸的魅力,成功地把调皮的我拴在了屋檐下。
老师想和大家一起来分角色朗读,大家一起营造出一种其乐融融的场景。
4、引读第13自然段:
我上学了,小学、中学、大学越走越远了,但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的:
问:
我明白了姥姥对我有什么期待?
是啊,无论我走多远,都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牵挂,顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚,心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕,我们被他们之间浓浓的亲情感染了,让我们带着这种感动,齐读课文最后一个小结。
简介原文的一个片断当时,我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。
直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆匆赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此时她已经披上了送老衣,很怪异地躺在当门的床上。
我当时就傻了,我知道只有去世的人才会躺在那儿。
我不顾一切地去看,我看到了一张有点浮肿的脸,再试试鼻息,姥姥还活着,我哇地一声哭了。
我的姥姥还活着,我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
是啊,儿时的记忆怎能忘记,慈祥的姥姥作者又怎会忘怀?
学习了这篇文章,你想起了你的爷爷奶奶,外公外婆了吗?
他们是怎么关心你的呢?
也许,他们没有一手令人惊叹不已的’绝活,但他们有着和姥姥一样永恒的动作,也许,只是端着一碗热汤向你走来,也许只是在灯下帮你缝一颗纽扣,也许只是把好吃的饭菜夹到你的碗里,但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。
让我们永远记住这个亲切而又温暖人心的名字姥姥!
板书:
姥姥的剪纸姥姥心灵手巧勤劳善良剪纸教案篇4活动目标:
1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点,并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作,体验成功的快乐。
3.能共同合理地使用各种工具、材料。
活动准备:
1.各色蜡光纸,糨糊,剪刀,托盘,抹布,铅笔等。
2.累加组合剪纸作品一幅,其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3.背景音乐,“三只蝴蝶”背景图。
4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品,丰富有关经验。
活动过程:
1.回忆已有经验,萌发活动兴趣。
我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事,也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品,还记得是什么作品吗?
库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
幼:
梅香骑马。
用的是累加剪纸的方法。
2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》,感知累加组合剪纸的特点。
初步整体欣赏作品。
这些蝴蝶是什么样子的?
大小不一样,飞的方向不一样。
有红色的、黄色的、蓝色的。
在这么多美丽的蝴蝶中,你最喜欢哪一只?
你觉得它哪里最漂亮?
我最喜欢红色的蝴蝶。
蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼:
蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
最外面的是锯齿形,中间有许多圆形,像小太阳一样。
初步了解累加粘贴的位置不同,产生的效果也不同。
像小太阳一样的花纹有几层呢?
我们一起来数一数。
原来四层图形从下到上,一层比一层小,而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去,该先贴哪一个呢?
桃红色的最大,要贴在最底下,再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
贴好后的花纹和原来的一样吗?
怎么不一样呢?
圆形都贴到一边去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
看来累加粘贴的位置不同,产生的花纹效果也不同。
初步了解累加粘贴的层数不同,产生的花纹效果也不同。
蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?
有没有和它不一样的?
小翅膀上的花纹是三层的。
还有蝴蝶的身体用了两层累加,眼睛用了一层。
累加的花纹有单层的,也有多层的,它们的色彩和花纹效果也不一样。
3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
共同讨论制作方法。
师:
我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》,我们已经做了一些背景,画了一些美丽的花。
今天我们再用累加的方法做些花,把背景布置得丰富些,好吗?
你们想做什么样的花呢?
菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……师:
我这儿有一些梅花,我们来看看它是什么样子的。
最外面一层花瓣是红色的,第二层是粉红色的,还有花蕊。
我们怎么来做这朵花呢?
两层花瓣一样大吗?
先折剪出第一层梅花花瓣,再剪出第二层花瓣。
最下面的最大,中间的小一些……还要剪出花蕊,然后把它们贴在一起。
还可以剪些小花纹装饰花瓣。
尝试制作。
我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花,在使用材料时要注意:
大的花瓣和花纹用大的纸,小的花瓣和花纹用小的纸,剪下的碎纸要放到空盘子里,我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
剪纸教案篇5
一、导入:
同学们,前段时间,我们学习了喜字、雪花、窗花等的剪法,今天我们又要开始剪新的纹样了。
剪什么呢?
答案在谜语中。
看谁先猜得出来。
“头顶两根细长须,身穿五彩花外衣,不会唱歌爱跳舞,花丛中间翩翩舞”猜出来了吗?
生:
蝴蝶。
对,是蝴蝶。
下面就让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国里去看看吧!
二、新授:
引导发现:
同学们刚才欣赏了这么多的蝴蝶,那位同学看出了蝴蝶的身体是有哪几部分组成?
生回答:
身子、翅膀、触角师:
同学们观察的真细致。
那大家有没有注意到蝴蝶的翅膀有几对?
那对大?
那对小?
身体是什么形状的?
你最喜欢哪只蝴蝶?
为什么?
每只蝴蝶都有不同的形状,它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本组成。
这么美丽的蝴蝶还有一个最大的特点,谁知道?
这节课,我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。
欣赏范例,感受剪纸蝴蝶的颜色美、图案美、对称美。
接下来请同学们观看课件,欣赏剪纸蝴蝶。
再剪比较大的部分。
最后剪外轮廓。
③剪
4、展开时要慢一些,小心一些,别把线条扯断。
板书:
④展开展示:
瞧,一只翩翩起舞的蝴蝶就出现在我们眼前了。
同学们欣赏完后一定有很多的想法,有没有信心把一只翩翩起舞的蝴蝶展现?
好,下面就请同学们开始动手,看看谁的蝴蝶最先飞到花丛中来,谁的蝴蝶飞的最优美。
提示:
剪得时候要认真细心,注意细微的地方,不要剪断,花纹不必有太多拘谨,可以随意剪制形状,空的地方不要太多,注意美观。
更要注意安全,注意保持环境卫生。
粘贴的时候先选大面积的固定,再粘细微的地方。
学生练习剪纸蝴蝶,教师巡回辅导。
评议展示:
老师看到很多同学的蝴蝶都剪完了,下面就请同学们让手中的蝴蝶飞到花丛中来吧,看谁的蝴蝶最美丽。
学生把剪好的蝴蝶贴到黑板上。
评议。
奖励。
三、。
剪纸教案篇6活动目标:
1、学习左右对称图案的剪纸,乐意在活动中自主探索制作方法并大胆表现各事物形象。
各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏范例图。
一、出示爱心图案,感受其对称的特点。
1、师:
2、出示爱心制作过程的示意图,请幼儿观察,归纳为:
二、请幼儿尝试剪爱心,将爱心贴在白纸上当成花儿。
三、运用已掌握的技能进行拓展。
1、请幼儿为花儿剪叶子。
2、教师出示小动物的图案师:
看到这么美丽的花儿,小猫、小狗也来了,还有什么小动物
也会来呢?
3、幼儿根据自己的能力选择能够完成的图案进行制作。
四、欣赏教师作品,提升幼儿的审美力。
1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸,让幼儿欣赏。
2、欣赏镂空的剪纸作品,进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。
只要一把小剪刀,几张彩
纸,就能够变出这么丰富多彩的画面,剪纸有趣吗?
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- 关于 剪纸 教案