二年级下册数学教学计划范文锦集6篇Word文档格式.docx
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8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;
有发现和欣赏数学美的意识;
初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材分析:
具体目标)第一单元:
解决问题
1.同学结合具体的情境,体会四则运算的意义。
2.通过购物等活动,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用有关知识解决生活中和实际问题。
3.培养同学的合作意识和能力,让同学经历与他人交流各自算法的过程。
4.结合具体情境,让同学体会到混合运算要有一定的顺序;
解决问题的过程中,发现先乘除后加减的运算顺序,以及小括号在运算中的作用。
5.引导同学掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
第
二、四单元:
表内除法
1.引导同学经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,并能结合生活实际进行应用。
2.使同学体验除法竖式的计算过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3.探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定要比除数小。
第三单元:
图形和变换
1.结合生活情境,引导同学直观认识直角、锐角和钝角,会借助三角板识别以上三种角。
2.通过观察、丈量、比拟、归纳,使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3.使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4.结合生活情境,让同学直观地认识平行四边形。
第五单元:
万以内数的认识
1.联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的密切联系。
2.通过实际操作,具体感受大数的实际含义,能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3.通过拨一拨等教学活动,认识万以内数的数位顺序;
会读、会写万以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。
第六单元:
克和千克
1.具体生活情境中,使同学感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千千克的观念,知道1千克=1000千克
2.使同学知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。
3.建立质量观念的基础上,培养同学估量物体质量的意识。
第七单元:
加与减
1.引导同学结合具体的情境,发展同学提出问题和解决问题的意识和能力,具体的情境中渗透德育。
2.解决问题的过程中,让同学进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用。
3.引导同学探索整
十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并能正确进行计算。
4.引导同学经历与他人交流各自算法的过程。
1.引导同学结合具体情境,解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2.引导同学探索连加、连减、加减混合计算的方法,能结合具体的情境进行估算。
3.引导同学经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。
第八单元:
统计
1.引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.引导同学认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。
3.使同学能根据图表中的数据回答一些简单的问题,并能做出简单的预测,能主动与同学交流自己的想法。
4.让同学感受统计在生活中广泛运用,培养同学学习数学的兴趣。
五、教学具体措施:
1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2.让同学在生动具体的活动中学习学习数学。
。
3.引导同学独立思考与合作交流,协助同学积累参与数学活动的经验。
具体的数学活动中,鼓励同学独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听他人的意见,与同伴进行交流。
同时引导同学在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。
4.培养同学初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。
5.注重数学思想方法的渗透。
根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6.发明性地使用教材。
教学中,根据本班同学的特点和实际情况,发明性地使用教材,设计教学过程;
根据本班同学的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合外地的实际情况和同学的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不时改进自己的教学观念和教学方法。
7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。
8.加强估算,鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用,本册教学中,教师要不失时机培养同学的估计意识和初步的估计技能。
例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。
进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。
学习丈量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培养同学的估计意识和估计技能。
由于同学生活背景和思考角度不同,探索计算方法时,肯定算法是多样的教师应尊重同学的想法,鼓励同学独立思考,提倡算法多样化。
二年级下册数学教学计划篇2
A、学生情况及教材分析学生情况分析:
我们班有学生45人。
从学生口算来看,学生差
异较大,有些孩子口算很好,有些孩子口算很差,虽然我平时在教学中加强了对学生口算能力的培养,但由于智力问题,孩子还是跟不上。
笔算,孩子都已经掌握了笔算方法,但没有养成笔算习惯,在遇到数很大计算是老爱口算,容易出错。
解决问题,大部分学生都能理解加减乘除的意义,并能正确解答,而有些孩子读题能力较差不理解题意而乱写。
孩子们综合能力较差,小括号应用不熟练。
学生对平移距离不太理解,画图能力较差。
由于缺乏生活经验,对质量单位这部分内容的学习也有漏洞。
教材编写特点:
关于除法和混合运算1.体验除法竖式抽象的过程2.通过操作活动,认识有余数除法3.探索有余数除法的试商方法4.体会混合运算要遵循一定的顺序5.运用所学知识解决简单的实际问题
关于生活中的大数1.联系生活实际,学习万以内的数2.通过实际操作,具体感受大数的实际意义3.通过“拨一拨”活动,把数数、读数、写数结合起来4.安排一定数量的估一估活动。
关于万以内加减法1.分为两个单元“加与减”是基本计算,三位数加减三位数;
“加与减”是连加、连减、加减混合。
分散安排的目的是根据儿童心理特点,学习内容多样化,调动学生的学习积极性。
另外,基本计算能力的形成,需要一个过程,分散安排,可以让学生有更多的练习机会,有利于使所有学生都能达到计算的基本要求。
2.删繁就简,突出基本算理3.创设问题情境,探索加减法的计算方法,运用加减法解决简单的实际问题教学目标:
数与代数
1.
《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法。
结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;
探索有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2.
《生活中的大数》,感受大数的实际意义,通过实际操作和观察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和交流;
认识万以内数的数位顺序;
会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培养学生的数感。
3.
《加与减》结合具体情境,探索并掌握整
十、整
百、整千数的加减的口算,探索计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;
培养估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,形成习惯。
能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
空间与图形
《方向与位置》借助实践活动,认识八个方向;
能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;
体会到生活中处处有数学。
《测量》通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;
培养学生的估测意识,能估计一些物体的长度。
《认识图形》通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;
能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;
能按要求在方格纸上画长方形和正方形;
能直观认识平行四边形;
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
统计《调查与记录》初步学会简单的数据统计,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。
另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,通过这些活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
教学重点:
1.结合分物的实操活动,使学生体会到生活中把一些物体平均分
后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切联系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;
2.结合具体情境,探索并掌握整
3.借助实践活动,认识八个方向;
4.通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根据具体情景选择合适的长度单位;
5.通过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;
6.初步学会简单的数据统计,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。
采取的主要教学措施:
1.要从整体上把握教学目标。
不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;
也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2.充分利用学生的生活经验,让学生在具体生动的情境中学数学,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;
同时充分利用学具,培养学生的动手操作能力。
3.在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照顾学困生以及思维偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平时的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理,激发学习兴趣。
4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。
在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。
布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
5.加强家庭教育与学校教育的联系,与家长进行适时沟通,让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源,用好各种教学媒体,组织学生开展丰富多彩的学习活动,首先从学习的内容和形式上吸引学生。
引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7.继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。
培优计划:
优生适当增加题目难度,不断提高做题和解决实际问题的能力。
辅导对象:
赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真辅导措施:
1.每周有选择性地上一节思维训练课.
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.
3、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
4、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
期望效果:
辅困计划:
教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置一些基础性的题目。
郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤辅导措施:
1、课外辅导,利用课余时间
2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施多做多练措施。
6、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,
7、充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
B、教学进度安排周次教学内容教时第一周
2.13-
2.17第二周
2.20-
2.24第三周
2.27-
3.3第四周
3.6-
3.10第五周
3.13-
3.17第六周
3.20-
3.24第七周
3.27-
3.31第八周
4.3-
4.7第九周
4.10-
4.14第十周
4.17-
4.21第十一周
4.24-
4.28第十二周
5.1-
5.5第十三周
5.8-
5.12第十四周
5.15-
5.19第十五周
5.22-
5.26第十六周
5.29-
6.2第十七周
6.5-
6.9第十八周
6.12-
6.16
C、学科工作行事历周次日期负责人内容备注预备周
2.9-
2.11各组长制定各项计划,备课两周迎接区教体局开学检查第1周
2.12-
2.17李丽、武晴晴检查计划制定及备课情况。
第2周
2.24戈亚萍解读学科学期工作计划,布置学期学科相关工作。
第3周
3.3李丽开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。
第4周
3.10武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。
第5周
3.17李丽各教研组定老师定教材准备参加集团校内优质课评比。
第6周
3.24武晴晴教学常规月查,反馈。
第7周
3.31李丽听评组内推荐的优质课。
第8周
4.7武晴晴听评组内推荐的优质课。
4月4日放假第9周
4.14李丽开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。
第10周
4.21武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。
第11周
4.28李丽教学常规月查。
组内开课教师说课、听课等活动。
第12周
5.5武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。
5月1日放假第13周
5.12李丽开展教研组活动、研究教材、组内开课教师说课、听课等活动。
第14周
5.19武晴晴开展教研组活动、研究教材、组内
开课教师说课、听课等活动。
第15周
5.26李丽教学常规月查。
第16周
6.2武晴晴总结梳理课堂教学模式。
5月30日
放假第17周
6.9戈亚萍学期教学活动总结,各项业务展评活
动。
第18周
6.16戈亚萍教师粉笔字、钢笔字展评。
第19周
6.19-
6.23戈亚萍学期教学活动总结,备课作业展评。
二年级下册数学教学计划篇3
一、学生掌握知识情况:
本班有学生36人,一年多来养成了良好的学习习惯,上课时能
积极思考,积极发言,作业认真按时完成。
大部分同学能够熟练地口算加减法,能提出并解决简单的问题。
对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、教学内容这册教材包括下面一些内容:
排列问题、表内乘法和除法、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。
三、单元教学要求第一单元排列问题
1.通过拼摆、交流、观察等活动,发现稍复杂的图形的排列规律。
2.结合日常生活中熟悉的事情,了解简单的排列组合问题。
3.能进行简单的、有条理的思考,初步学会表达自己思维的过程和结果,发展初步的推理能力。
4.积极参加操作、拼摆、交流活动,引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。
感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。
第二单元表内乘法和除法
1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。
2.经历归纳7~9的乘法口诀的过程,能熟练地口算表内乘、除法。
3.有与同伴合作解决问题的体验,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.能积极参与生动、直观的数学活动,在与同伴合作学习中获得成功的体验,感受数学与日常生活的联系。
第三单元观察物体
1.经历从不同位置观察物体的过程,能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。
2.在观察、辨认等数学活动中,初步获得立体和平面视图的直观经验,发展学生初步的空间观察。
3.的20xx年小学二年级下册数学教学计划:
通过观察、操作、交流等活动,感受从不同位置观察立体的奇妙,激发学生学习数学的兴趣。
第四单元统计
1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图,能根据数据完成简单统计图。
2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析,能进行简单的、有条理的思考,能和同伴交流自己的想法。
3.在调查活动中,感受数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的生活习惯。
第五单元认识1000以内的数
1.能认、读、写1000以内的数,能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。
2.认识个、十、百、千等计数单位,理解各个数位上的数字表示的含义;
知道三位数是由几个
百、几个十和几个一组成的。
能够用图形表示1000以内的数。
能用1000以内的数描述生活中的事物,并进行交流。
3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中,感受1000以内数的意义,能进行简单的有条理的思考。
4.鼓励学生积极参与数学活动,了解可用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的联系。
第六单元方向与路线
1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程,能根据给定一个方向辨认其余七个方向,会用语言描述物体所在的方向。
会看简单的线路图,能根据线路图说出行走的路线。
2.在辨认方向和路线的过程中,提高综合运用知识的能力。
3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系,提高适应现实生活的能力。
第七单元千克和克
1.在具体的生活情境中,认识质量单位克和千克,结合自己的经验,感知1千克和1克的质量,知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量。
培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.对身边的事物有好奇心,能够积极参与有趣的比较活动,并获得成功的体验,增强学好数学的信心。
感受数学在日常生活中的作用。
第八单元四边形
1.经历探索长方形、正方形特征的过程,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形,能辨认平行四边形。
3.了解七巧板,能用七巧板拼图。
在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙,培养初步的空间观念。
4.在数学活动中获得良好的情感体验,激发探索和创新的欲望。
第九单元1000以内数的加法和减法
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。
在交流个性化算法的过程中,了解同一问题可以有不同的解决办法,能表达计算的思考过程。
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性,使每个学生都能获得成功的体验。
四、教学应注意的几个问题
1.全面理解和把握课程标准;
2.树立正确的教学观;
3.具有课程开发的意识和责任感;
4.关注每一个学生的发展;
5.要充分认识评价的重要意义;
6.要创造性地组织教学。
五、教学措施
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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