语文S版三年级下册语文教学计划Word下载.docx
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这主要是在平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。
二、教学内容分析:
在语文园地中安排八次。
习作内容分别是:
家乡的景物;
关于保护环境;
自我介绍,展示一个真实的你;
学会一项本领中的趣事和体会;
父母的爱;
未来的……;
自由习作(xizuo);
假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
此外,本册专门安排了两次写想象作文。
教学中要鼓励学生大胆想象,怎么想就怎么写,对想象的合理的要求不必提过高。
要求教师在讲评时,注意表扬想象合理的,对不太合理的想象做正面引导,不要批评。
三、教学目标:
1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
2蹦苡闷胀ɑ敖惶浮T诮惶钢心苋险媲闾,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
3苯岷嫌镂难习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学措施:
1、制定激励措施,每次作文都评选出
一、二、三等奖,利用晨读晨说相互交流,促进同学之间的相互学习。
发挥电教媒体的作用,使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定,并及时组织学生进行交流与欣赏,使学生在得到精神满足的同时,感到写作文原来是一件很有意义的事情,而不是枯燥乏味的。
2、利用好看图写话课本,上好看图写话课十分必要,它能锻炼学生的观察能力和思维能力,养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课,在阅读教学中,重在教给学生学习写作的方法,把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间、让学生听说,教师要加强指导,同学互相评价、学习,让学生学会听说的方法,并且多加练习。
五、教学中应注意的问题:
1迸嘌学生习作的兴趣,让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生自己的话,在老师看来也许是幼稚可笑的,也是珍贵的。
鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。
在教学中可以更放开一些,对教材的安排可以更灵活地处理,从当时当地的实际情况出发,如果有更适合学生练习表达的内容范围,完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流。
2奔忧肯白饔朐亩痢⒖谟锝患省⒆酆闲匝习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。
注意好的作品对习作的引导作用。
教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体,教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题,如“说说我自己”,是可以先习作,后交际;
也可以先交际,后习作。
语文综合性学习中有许多动笔的机会,要重视利用这样的机会,指导学生的习作。
3敝厥酉白髦醒生之间的合作与交流。
可以创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,合作写作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
多创造一些学生习作交流的机会。
4北静嵯白髁废爸饕是写学生实际生活中所看到的,听到的,想到的。
这是重要的再现生活的能力。
在指导时要重视一点:
一定要让学
生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。
培养学生能够把看到的事物写得像,这是很重要的表达能力。
不要瞎编,不要说假话。
要注重培养学生再现生活的能力,练就表达的基本功。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
六、课时安排:
本册共有作文8篇,共16课时
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- 关 键 词:
- 语文 三年级 下册 教学计划