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二、认真辅导好科技兴趣活动,丰富学生课余生活青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同
学科的整体工作有机地结合起来。
辅导学生科技活动是科学教师义不容辞的责任,它是科学课教学的拓展和延伸。
在科学课堂中,我校教师坚持效率利用科学课有限的四十分钟,尽量找到更多的有趣图片和视频等各种多媒体资料,通过直观的认识提高了学生的科学兴趣,鼓励学生课余时间多动手,开展科学小实验,多数学生对于奇特的科学现象很感兴趣,也慢慢喜欢上动手做实验。
本学期我校各年级学生分别参加了广州市科学小论文、科学观鸟比赛、全国青少年科技等比赛。
三、加强校内和校际间的交流研讨,提高教学水平为了提高我校以及个人的科学教学水平,我校经常组织教师参加区和市的公开课示范课,广泛的吸取兄弟学校的优秀教学经验和方法。
利用课余时间我校会与兄弟学校进行丰富多彩的交流活动,相互研讨科学课的教材教法,交流心得体会,与老师们之间思想的交流碰撞出无限的火花,对我们启发很大,对于我校教师的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。
四、学期科组活动,科普展本学期,我校出版了两期科普展:
三年级学生以手抄报形式记录下自己拓印的树皮标本,对手抄报加以美化修饰,选出优秀者展出,出版了一期主题为树皮用处多的科普展。
三、四、五年级学生通过亲身实践,经过采集、清洁、压制、制作的的等程序,制作出创意十足的植物标本作品。
同时我校开展的科普小制作包括树皮标本拓印、植物标本制作、制作小纸车、制作牛顿盘等各种活动。
五、加强教师业务学习,重视提高教师自身素质新课程改革的浪潮中,只有努力工作,才能克服了教学中的种种难关,完成了教学任务。
1、本学期我校科学教师参与了教研室教研论文写作漫谈师资培训班的.学习,本次学习使教师在论文撰写时更加具备针对性,目标明确,具有明显的指导性。
本学期林悦云老师撰写教学案例《设计种子发芽的实验》获区教学优秀案例三等奖。
2、本学期我校科学教师参与了教研室小课题如何写师资培训班的学习,本次学习使教师在小课题开展时更加具备针对性,具有明显的指导性。
3、本学期我校每周都会利用时间让教师去研究钻研科学教材,每两个星期都会开展科组集备,务必让教师对科学教材有个整体的把握。
在活动中大家畅所欲言,把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论。
除此之外,我校教师积极参加各种教育教学研究活动,听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动积极开展。
走进新的世纪,面临许多新的挑战,我将继续发扬学校的团结奋发,敢创新精神,把工作做得更好,开拓前进,为我校科技教育奉献自己的力量。
自然教学工作总结篇2作为一名小学科学教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。
现将本年度工作总结如下:
我积极参加政治学习,做好笔记,提高自己的思想觉悟。
我认真学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》,从书中吸取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好学生,教师必须时时做到为人师表,言传身教,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我,喜欢我。
在工作中,我积极、主动、勤恳,责任心强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务能力都得到较快的提高。
本年度我所担任的是
四、六年级的科学教学工作。
我想,要想提高教学质量,首先要立足课堂,从常规课上要质量。
研在课前,探在课中,思在课后这几句精辟的话一直指导着我的教学思想。
我严格要求自己精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。
课前备好课,准备好科学课上所需的实验材料,如果仪器室里没有材料,我就自己找材料或动手制作,如,用易拉罐底替代蒸发皿等。
做到认真钻研教材,了解教材的结构,重难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样处理效果。
在课堂上,关注全体学生,调动学生学习积极性,使学生能自觉的从学习态度上重视科学课。
特别是在实验操作中,注意每一位学生,使每一位学生都参与到科学探究活动中去,使学生对科学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究。
在落实常规课的同时,开展丰富的科学活动,营造浓厚的科学学习氛围,如年级间展开的建高塔竞赛活动,积极组织学生参与各类科学竞赛,展示他们的风采,本年度,我所带的学生参加市区两级比赛获奖达数十人。
为了不断提高和完善自己的理论水平和业务能力,我还积极参与听课、评课,虚心向同行学习,不懂就问,博采众长。
各级各类的教研活动和学习机会我更是不放过。
本年度先后参与各级各类教研、学习数十次,学习了很多新的教学理念及教学方法,受益颇丰。
7月,我很荣幸的参加了武汉市科学骨干教师培训,期间,对科学评价体系有了全新的认识和体会。
正是在不断的学习中,我的教学能力有了很大的提高。
5月,在区内执教研讨课《物质发生了什么变化》,受到听课教师的好评;
9月,接教研员任务,承担了区四年级科学第
一、二单元的教材教法分析报告工作;
10月,作为区新老骨干教师代表,向各区及市教研员展示了《抵抗弯曲》一课,该课及自制教具可调跨度桥墩得到与会专家的认可,并且《抵抗弯曲》教学案例获全国科学论文案例比赛一等奖;
11月、12月,作为我校代表向市、区两级展示了课内比教学比武课《种类繁多的动物》,获好评。
20xx,对于我来说是忙碌的一年,我不仅在业务能力上,还在教育教学方面都有了很大的提高。
金无足赤,人无完人,也难免有些缺憾,在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正不足,使自己不断提升与完善。
自然教学工作总结篇3科研总结:
丰富自然实践活动,培养学生创新能力自然科既是一门精确的理论学科,又是一门实验学科,它的实践操作性。
它通过实验来建立和验证理论,形象鲜明地得出自然学科中的各种自然现象,及其基本规律。
实验教学是自然学科的一个重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要领域。
一切创新都发源于实践,创新能力只能在实践中形成和发展。
创新不仅需要丰富的书面知识,更需要广泛的实践活动。
凡是在自然科学研究、创新上有所建树的,大多数是勇于实践,勤于实践,大胆革新的人。
自然课应要重视实践,强调通过操作、观察、学习,“导、学、做”合一。
为学生创设更多发现问题,解决问题的机会。
创新需要强烈的兴趣和动机,需要丰富的实践表象储备,才能为创新想象和创新思维提供必要的条件。
因此,我们在自然课中,尽可能让学生亲自操作,自己实践,激活学生的创新精神,创新能力的发展。
本学年,我校自然科组就以上的课题,以六年班为突破口,开展了初步的探讨。
一、让学生养成良好的思想品德,为创新作好思想准备。
小学的自然实验,通常要求分组实验。
在做实验时,我要求每个实验小组分工协作,各施其职,群策群力。
好的同学作好示范,帮助后进同学。
后进同学要虚心学习,努力完成实验任务,我常通过竞赛,评选优秀的实验小组,借此增强学生的团结协作精神,培养集体荣誉感。
另外,在自然实验中,有部分学生好奇心重,胆子大,会有不按实验规程操作的现象。
因此,我注意教育学生,要遵守纪律,爱护实验器材,严格执行操作规程,说明违反规程会造成的严重后果,如:
实验失败,损毁器材,造成人员伤亡等。
启发学生不乱扔乱放实验器材,实验完成后,要整理好实验器材。
这样,学生从小养成爱护公物,做事认真负责的良好品德,为创新作好思想准备。
二、让学生养成严谨的科学态度,养成创新的精神。
在自然实验中,我发现个别学生有时操作不认真,观察不仔细,对通过实验获得的知识兴趣不大。
他们只热衷抄袭别人的实验成果,不问实验的过程。
为此,我介绍了我国航天.航空科学家,为了祖国的强大,发展我国的航天航空高科技事业,严肃认真地做好每一项实验,准确真实地观察实验现象,记录实验数据,往往是废寝忘食,不惜牺牲个人的利益。
使学生对科学工作者产生由衷的敬意,自发向科学家学习,人小养成严肃认真,实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
三、让学生养成良好的思维品质,形成创新的习惯。
在自然实验中,培养学生的良好思维品质,对于发展学生的智力,培养创造型人才十分重要。
因此,我十分注意创造条件,有目的地指导学生观察实验现象,启发学生怎样利用实验现象思考问题,解决问题。
例如在做凸透镜成像的实验时,我提醒学生除要对实验现象产生兴趣外,还要注意发现引起映像变化的原因和条件,认识倒像.虚像.实像等成因,从而培养学生思维的深刻性。
再如实验认识磁铁的性质,我要求学生自己通过实验,发现知识,让学生边讨论,边小结,得出磁铁的各种性质,从而培养了学生思维的逻辑性,提高了学生观察理解,实验操作,分析推理等能力,使学生从小养成良好的思维品质,形成创新的习惯。
四、增强学生学习自然的兴趣,形成勇于探索的创新心理。
小学生对一些新鲜的自然现象有强烈的好奇心,求知欲特别强。
在小学自然教材中,设置了不省有趣的自然实验。
我针对学生的年龄特点,利用有趣生动的实验,激发学生的学习兴趣,唤起求知欲,提高学习积极性。
例如我在教学大气压力时,演示了下面的小实验:
在一只盛有半杯水的玻璃杯上盖上一块光滑的纸片,按住纸片,倒转杯口,不让水流出。
我问学生:
“老师松开按纸片的手,纸片会怎样?
”在学生充分议论后,我松开按纸的手,这时学生全神贯注地观察现象,并惊奇地发现,纸片并没有掉下来。
这时学生处于求知而又不能解的状态,唤起了求知欲,激发了学习兴趣。
接着我把一干纸团固定在一只空杯底部,然后杯口向下,垂直插入水桶中,让学生猜:
干纸团会湿吗,为什么?
……通过实验,学生对自然产生了浓厚的兴趣,注意力更趋集中,提高了教学效果,增强学生学习自然的兴趣,形成勇于探索的创新心理。
此外,实验中,我还注意培养学生正确面对失败的情感。
提高承受挫折的能力,帮助学生正确找出失败的原因,寻求解决办法,鼓励学生坚持实验,直到成功。
通过以上的研究,收到了以下的成果。
一、有效地增加学生的自然实践直接经验,为学生的创新做好了经验上的准备。
二、极大地提高了学生学习自然的兴趣,保持发展了学生好奇好胜,勇于探索的创新心理。
三、提高学生观察、分析、思维能
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