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出人意料的是,张浩然竟然能背过一段了,而且成绩也有了很大的进步。
在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,以到我们班的学生下课了,老爱跟我说知心话,有什么事都爱跟我说。
上周五放学时,我收到了王亦好,吴一凡写给我的信,虽然也有错别字,语言颠三倒四,却很朴实,我感到很幸福。
三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,不仅能使学生逐步养成热爱劳动的好习惯,而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光。
开展一些跟教学有关的活动,如:
写字、朗读比赛等,展示学生各方面的才能,发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
四、班级的布置师生共同努力,让学生学会与他人合作。
我们是一个班级体。
在这次的班级文化建设中,我们班每个学生都参与了,动手动脑,献计献策,共同努力,取得了较好的成绩。
在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。
小学班主任教育心得第2篇记得10年前就曾有人问我,教育最需要的是什么,我的回答是爱;
而今天倘若有人问我同样的问题,我会告诉他:
教育需要爱,但更需要爱的方法。
更多的时候,教育并不像童话那样美好,并不是每一次付出都有回报,并不是每一个故事都有圆满的结局。
身为班主任,你需要将耐心加长,需要有更真诚、宽容的态度和更贴近学生的教育。
一、把握好管与放的尺度做为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事,但一定要注意到我们管理的对象是活生生的、成长发展中的学生。
实际工作中,班主任可以管的方面很多。
许多班主任满腔热情、事必躬亲,早晚跟班、无所不管。
毫无疑问,这种管理方法效果明显,老师的敬业精神更是毋庸置疑,但这种过死过严的管理方式,势必会造成学生的自主性和独立性较差,使学生缺乏自我管理的能力,不利于学生的长远发展。
20xx年下学期,是我接任六一班班主任的第四个年头。
很多班主任提到六年级都或多或少有点头疼,原因是六年级学生临近毕业,思想波动较大,难以控制。
但对我来说这一年却是我最轻松的一年:
早饭后,同学们会早早的来到班里并在英语课代表的带领下齐读课文;
课下,班干部会主动解决班级中存在的问题;
午间辅导时间,纪律委员会自觉维持班级秩序;
放学前班干部更会根据老师的安排布置好家庭作业然而这一良好局面的形成并非一朝一夕之功。
记得三年级时,我还手把手地教他们写规范字,并教育他们养成良好的学习习惯;
四年级时,我已发现和培养了一批好的班干部,良好的班风已初步形成;
五年级时,我就逐渐放手让学生学会自我管理;
到六年级班委们各负其责,工作做得井然有序。
做为班主任,我只管每周五的午间辅导时间召开一次班委会,听取他们汇报总结本周工作、布置下周任务。
这种管放自如的班级自制制度会让学生们主人翁意识增强、自我管理能力得到培养,而我也在脱离了繁杂、琐碎的班级事务的同时收获了县级优秀班主任的光荣称号。
二、用亮点点亮学生给我一个支点,我能撬动地球。
阿基米德的这句名言,从某种程度上正说明了一个人的力量是无限的。
每个人的身上都有闪光点,如果班主任善于捕捉学生的优点,对他们多一分赞赏和鼓励,他们就会带给我们意外的惊喜。
本学期开学,我发现在我的课堂上缺少一种小手高高举起,小嘴说个不停的氛围。
甚至出现了李亚龙等几名由私立学校转来的新生,课堂上从不开口讲话,你问他什么问题他都用摇头或点头来做答的现象。
后来,我在班里依次召开了夸夸我自己、夸夸我的同桌、夸夸为主题的班会,让学生首先用心发现自己的亮点,既而,用赏识的眼光去认识同桌,最后,扩展到班内每一位同学。
终于,我用期待的目光和学生一起发现了他们身上的亮点,并用这些亮点点燃了他们成长的希望,进而使这些朝气蓬勃的生命无论课上、课下都焕发出更为夺目的光彩。
让我感受最深的是李亚龙同学,他不仅课堂上能主动发言了,课下能按时完成作业了,最让人欣慰的是,喜欢画画的他,两副作品均在我校举行的喜迎十八大书画艺术作品展中获得一等奖。
当我把奖状发到他手中的时候,李亚龙同学自信地微笑着说:
老师,我爸说要找一位专业的美术老师教我呢!
看着他如花的笑脸,听着他流利的表达,我也体验到了一种成功的喜悦!
三、无声的教育最美班级文化是校园文化建设的重要组成部分。
优秀班级文化的创建要注重从身边的一些小事入手,不以善小而不为。
有人说,班级文化是一种无声的教育,润物细无声,因而,也是一种最美的教育。
2019年,我担任三年级的语文及班主任,从那时起我班就有一个传统,就是班里有一个储蓄袋。
大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐、及丢弃的废纸放进编织袋,满了之后由值日生卖给来学校收废品的老爷爷。
利用这些钱做班费为班里购置了图书、象棋、跳绳等。
丰富了学生的课余生活,培养了勤俭的习惯,让学生在力所能及的活动中收获快乐!
同学们喜欢阅读,我除了到学校图书室借阅大量的图书供学生阅读外,还在班里创办了一个极其简陋的图书角,并倡议大家把自己的图书捐出来,实现资源共享。
不出一周,我们的图书角藏书已达150多本,并且随着年级的增高,种类、数量也在不断地增加。
自从创办了图书角,同学们更多的时间是在吮吸知识的甘露,遨游于文学的海洋。
班内书香气息渐浓,学生的写作水平也有了很大提高。
2019年,在我校出版的第一期队刊上,我班学生的佳作多达数十篇。
另外,我们的班级合影及班主任寄语,为学生们营造了家的温馨氛围;
师生们共同斟酌、选定的一条条标语,也对学生们起到了潜移默化的教育作用。
四、多一把尺子衡量学生长期以来,对学生的评价主要以考试成绩为衡量标准,这种简单、机械的评价模式,无法承担起对学生实施综合素质评价的重任。
2019年,在何校长等领导班子的倡导下,我们在各个中队开展了五星学生评比活动。
五星包括礼仪星、爱班星、勤学星、卫生星和智慧星。
我们中队很快制定出了评比流程及实施细则:
首先公示星级评比标准,然后是自我审视申报,接着由教师提名,进而同学们互相监督,最后才是表决授星。
这些流当中,最重要的是自我申报和互评阶段。
自我申报要自我反省,想清楚自己的优点和缺点,认为自己该不该申报。
如果申报了,在由同学互评,互评是要说出该同学的优点和缺点,特别是投否决票时,理由要让被评学生信服。
这样,在参评和互评中学生进行了自我教育,起到了发扬优点和改正缺点的作用。
比如,我班马会强同学,平时学习成绩较差,但班里门窗坏了,他会主动拿来工具进行修理,班里的班级文化脱落了,他会马上拿胶布粘贴好。
我就推选他为爱班星的候选人,并得到了大家的认可,从而提升了他在全班同学心目中的形象。
被评为爱班星的他从此不仅比以前表现更优秀了,就连学习成绩都比以前提高了不少。
五、让每一颗种子感受春天作为一名教师,爱优秀的学生很容易,要把爱的阳光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上却有一定的难度。
我们四二班有一个智障学生名叫李起浩,提起他,全校师生无人不知、无人不晓。
别人上课,他在校内游荡;
别人放学回家,他被围观取笑;
有时甚至不顾羞耻随地大小便。
然而我觉得,越是这样的学生越是更需要关心和教育。
于是上课时我就故意在他身边多站一会儿;
讲课时我的目光会在他那里多停留一会;
写作业时我会手把手地对他进行指导就这样他一连几天都安静地坐在自己的座位上,没有任何反常的举动。
甚至在一次提问时他竟然高高地举起了手,我就连忙提问了他,令我惊讶的是他竟然回答得完全正确。
惊喜之余,我把李起浩很是表扬了一番。
之后李起浩就像变了一个人似的。
第一次写作文,他写的是《我的老师》。
虽然只有几行字,语句也不通顺,但意思很明确:
他在夸我对他好,让他觉得亲切。
并且在作文下文画了一个头像,旁边歪歪扭扭写了几个字漂亮的老师。
教师节到了,赶上教辅征订。
记得学生交24元钱后要统一找零,第一节上课,我还没有顾上换零钱,李起浩一节课举了两次手,两次都是同一句话:
老师,你啥时候把俺的钱给俺?
我心想:
毕竟不是正常的孩子,追着老师要那么几毛钱。
为了不影响上课,我便告诉他下课就把钱给他。
课后回到办公室,同事告诉我:
你班李起浩在办公室门口不走,是不是找你有事?
我突然想起找他7毛钱的事,于是把钱给了他。
他接过钱笑容满面,飞快的跑了。
可没一会儿,他又在办公室门口打报告,我有点不耐烦地为他打开了门。
老师,送给你!
只见李起浩手里拿着一朵小卖部卖的塑料花,憨态可掬地送到我面前。
我先是一愣,突然一下子全明白了缓过神儿后我真诚地对他说了声谢谢。
他便高兴地一蹦一跳地离开了,而我的心却久久不能平静
教育的技巧和策略无时不在、无处不存然而,在所有教育因素中,做为根本、最为重要的是爱,更是爱的方法这是教育的起点和核心。
如果说教育是一幅色彩斑斓的画,爱就是这幅画的底色;
如果说教育是一首旋律优美的歌,爱就是这首歌的基调。
因为有爱,孩子那颗敏感而纤弱的心,才会不再迷茫;
因为感受到了爱,孩子有些蹒跚的脚步才会变得坚强倾情于教育,为孩子的成长倾注全部爱心,是所有成功的班主任之所以成功的第一要素,也是我,以及在座的各位,在以后的生命中努力奋进的方向!
小学班主任教育心得第3篇时间过得真快,弹指间在教师这一岗位上工作了八年,也做了八年的班主任。
八年的付出,八年的探索,八年的实践,使我在班级管理方面有了一些浅薄的体会。
一、为人师表,以身作则班主任作为班级的组织者、领导者和管理者,和学生接触最多、最深,老师的一言一行潜移默化地影响着学生。
作为班主任要求学生做到的自己首先要做到。
要求学生尊敬师长,团结同学,自己首先要做到同事、同学之间以诚相待,友好共事;
要求学生语言文明,有礼貌,自己首先要做到不给学生起绰号,不用讽刺挖苦的话批评学生,语言友好亲切;
要求学生讲究卫生,自己首先要做到打扫卫生积极参与,不怕脏,不怕累,不随地扔杂物,不随地吐痰,见了纸屑弯腰捡起来;
要求学生书写规范,自己首先要做到板书工整、不潦草;
穿着打扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点,要适合教育对象的审美情趣,有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
小学生具有很强的仿效性,只有老师在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就会对学生起到正面教育,达到其身正,不令则从的育人效果。
二、亲亲切切,勤勤恳恳亲亲切切,就是老师在工作中对学生要和蔼,体贴入微。
当学生
有异常表现或行为时,班主任能及时地与学生谈心并帮助解决问题;
当学生受挫折时,班主任鼓励学生要树立坚定的意志和信心,帮助克服困难。
只有关心体贴每一位学生,让学生感受到温暖,才能拉近班主任与学生之间的距离,变成无话不说的好朋友。
勤勤恳恳,就是让勤贯穿于工作的始末,对工作要兢兢业业、一丝不苟。
班主任要做到六勤:
即勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤沟通。
勤观察就是老师要放下严师的架子深入到集体,深入到学生生活当中,通过广泛接触、深入了解学生的兴趣爱好、人际关系、生活习惯、能力特长等,才能更好的解决学生的问题;
勤动脑就是老师根据学生个性的差异,采取灵活多样、最恰当的方法来处理问题,不要盲目的为解决问题而不顾学生感受,甚至使学生内心受到伤害;
勤动手就是老师通过自己做教给学生做什么,怎样做。
老师亲手捡起地上的纸屑等,都会起到此地无声胜有声的效果;
勤家访就是老师平时要通过和学生家长沟通,向家长说明学校教育的目的、要求,学生在校的表现;
也可通过家访了解学生家庭教育的情况,统一学校教育与家庭教育的要求,商讨对学生加强教育的具体措施,形成学校与家庭的合力,有助于学生的全面教育;
勤谈心就是把学生当成自己的知心朋友,把自己的想法告诉学生,了解学生的想法,及时改进自己的工作方法;
勤沟通就是把任课老师当成自己的良伴、知己、益友,尊重他们的看法,倾听、采纳他们的意见,及时有效地改进自己的工作方法。
三、以人为本,付出师爱教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。
爱是教育的灵魂。
班主任作为班级的组织者、引领者,每天面对的是活生生的人,要确立以人为本的理念。
对学生一视同仁,不能偏爱优等生,歧视后进生。
尤其是后进生,他们的自卑心理很强,感情很脆弱。
老师对待后进生要付出更多的爱心,更要亲近、爱护、理解他们,多和他们谈心,使他们感受到老师的期待,使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望,只有用爱的甘露去滋润孩子的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂,才能帮助他们唤起自尊心,树立自信心,激发上进心。
四、因材施教,赏识学生同一班级的学生虽然年龄相当,发展水平相近,但由于其遗传、环境、教育的不同而表现出个别差异。
作为班主任要正确把握学生的特点,视学生情况不同而采取不同的教学方法、教学手段。
对优等生,要启发他多读书,多方面开拓才能,让他知道学无止境;
对中等生,要多鼓励,多督促,多检查,要求他向更高的水平迈进;
对后进生,要更多一份温暖,更多一份耐心,更多一份鼓励,对他们的要求定位不宜过高,哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,都要及时加以引导肯定,努力从赞美赏识中去满足他们的心理需求,增强他们的荣誉感、自信心、上进心。
五、加强学习,提升水平作为班主任,首先是一名合格的老师,除了具有广博厚实的专业知识,还要广泛涉猎,积累丰富的科学文化知识,才会得心应对学生提出的各种问题,才会在学生心目中树立起较高的威信。
这就要求班主任要加强学习,做一个博学的人。
作为班主任,具备专业的管理水平,讲究管理艺术是必不可少的。
工作中不断总结班主任工作经验,用科学、合理、创新、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
总之,班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。
班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生全面和充分的发展。
这就要求班主任更加清醒深刻地认识到自己肩负的使命,用一颗敬业之心、爱生之心投入到工作之中,积极探索教育教学规律,学习提升管理水平,才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。
小学班主任教育心得第4篇小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的成长影响很大。
今年我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,根据他们的生理、年龄特点,及时地进行各方面的教育,初步形成了一个良好的班级体,总结自己的班主任工作,体会归纳起来有以下几点:
一、抓好学生的学习习惯:
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。
因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的习惯。
二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来的。
我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯,我给他们讲聪明的小白兔和盲童学画的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑,才能找到最好的办法:
我们要像盲童那样,对学习文化知识充满信心。
二十个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
三、耐心教育,以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如:
上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;
倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
四、以身作则,做学生的表率一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。
凡要求学生做到的事,我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;
要求学生热爱劳动,我就带头劳动。
总之,班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起,充分发挥自己的模范带头作用。
只有这样,才能把孩子们带好,把自己的本职工作做好。
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