五年级上册班主任工作总结Word下载.docx
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班主任不在时班干部会及时组织班委会议,积极组织好班级的各项日常事务。
三、做好后进生的转化工作在我班,后进生在班中相对较多,能量大,影响坏。
因此,转化
后进生是班主任的一项必不可少的基本功。
首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。
要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。
其次要善于发现他们的“闪光点”。
比如:
在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。
课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
四、积极开展好文体活动做好课间操、搞好晨练,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
五年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。
五、建立奖励机制,发现学生的闪光点学生作为生命的个体,都会存在这样或那样的不足,我们要善于发现学生的闪光点,因此我充分利用墙报的宣传作用,对学生在每项活动中的每次进步我们都会在上面加分标记,记录他们成长的过程。
学校举行的达标运动会中获了奖,同学们就给他们加分,他们非常高兴,在这一天的学习当中他们一直表现了比较积极的状态,并且认真地完成了作业。
六、积极开展各项活动本学期学校举行的各项活动,我们都积极参加,而且成绩优秀。
七、加强安全教育安全责任,重于泰山。
始终把孩子的安全放在首位,天天讲,课
课提。
教育学生学会保护自己。
不让自己受到伤害。
八、德育为教育之首重视思想教育,要成才先成人。
思想品德教育不容忽视。
本学期,我结合政教处“讲文明,知礼仪”的主题活动,处处要求学生严格按照《xx》
《xx》及《xx》的标准要求学生,一学期来,我班做好事的多了,违规违纪的少了。
家长也反映孩子在家表现好了,长大了,懂事了!
经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,比如遇到学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中,我将用心继续耕耘属于我们的那片园地。
五年级上册班主任工作总结2本学期在学校的统一计划安排下,我接手了五年级
(一)班的班主任工作,并顺利地完成了这学期的教育教学任务,下面就本学期的班主任工作做以小结:
一、日常行为规范的落实:
虽然以前一直在抓日常行为规范,但都不是特别到位,这学期在新的要求下,我们班从各个方面重新规范。
每天有专人负责检查两操情况;
有专人负责教室及卫生区卫生;
有专人负责课堂及课外纪律;
有专人负责文明礼貌及方行举止;
有专人负责学习情况。
每天一汇报,每周一评比,效果良好。
二、干部队伍的组建和培养:
大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;
在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,以点带面。
三、狠抓教育教学工作:
利用班会向学生进行人生观及理想教育,跟其他老师密切配合,从抓学习态度入手,每天抓好教育教学工作。
这学期,我们班整体学习风气浓厚,有一种比学赶帮的氛围。
每天的早读有课代表和老师定内容,只要同学们一到教室,就书声琅琅了。
四、分层教育,转化后进:
我不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。
针对本班如:
杨文超、杨红锐等行为习惯纪律差的,如高振凤、王国伟等学困生,发现问题及时纠正教育,做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”,充分利用班会、召开座谈会、个别谈心等进行苦口婆心的教育,从情入口、感之以心。
多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正,扩大积极分子队伍,形成良好的学风和班风.。
五、联系家长,共同教育:
我认为和家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。
每一个家长都是很爱自己的孩子的,那么,什么是爱呢?
爱,就是共同感受,共同分享,共同成长。
我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。
我征询每个家长对孩子的教育的期望,以帮助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具体,更到位对学生的评价必须讲究策略。
班主任要把握”激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生”在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。
六、努力的方向:
1、学生大了,教育教学方法要随之灵活多变去适应他们;
2、学习累,要如何让他们学好又轻松?
有兴趣不厌学?
3、对边缘生的辅导要继续抓好,还须更耐心的辅导。
总之,在教育学生“学会生存,学会学习,学会做人,学会劳动,学会创造”的今天,深感既繁忙而充实、又累而快乐。
但是,只要我真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,我相信学生会和我一起进步!
五年级上册班主任工作总结3这学期我担任五(xx)班的班主任工作,为了使每一位学生都得到全面健康的发展,我在这学期中做了如下几项工作:
一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学
生的心灵,努力培养又红又专的合格人才为了配合学校少先队大队部和政教处的工作,我们班积极开展了
许多有益于学生身心健康发展的活动。
例如,“xx”、“‘xx’的主题班会”、“‘xx’的实践活动”、“xx”等。
同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体
在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员:
第一,大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信。
第二,在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面。
第三,培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《xx》和《xx》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。
务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标
让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免了盲目、低效地学习和生活,从而增强了集体的凝聚力和动力。
同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向。
四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。
成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,及时总结经验教训,虚心向老班主任、老教师学习,以便将自己的管理水平推向更高的层次。
五年级上册班主任工作总结4我们五年级是个特殊的,全班33人,24个男生,9个女生。
33个来自不同的地区,20xx年xx月xx日大家有缘走在了一起。
下面是由为大家整理的“”,仅供参考,欢迎大家阅读。
不看起点,从这近段时间来的表现看,在学校各方面的评比中我们班都处于落后水平。
“差班什么都差”,成绩差,行为习惯差,学习习惯差,连体育也差。
每次晨跑,几个落队的大多是我们班的学生;
每学期跳绳比赛平均次数最低的是我们班的;
运动会与低一年级分在一组,也只以几分的优势领先,差点被“干掉”。
就这样我们这个班,在领导、老师看来已经是差班的代名词了。
学校虽在大会上多次强调全员德育的理念,但一出事首先找的是班主任,学生的行为班主任是第一责任人。
学校让你当班主任,做好是应该的,做不好就是你的问题。
之所以大家都不愿意做班主任,一方面班主任责任太大,另一方面班主任各种非教育教学的琐事太多,几乎是24小时随时待命。
在刚接手这个班时,真可以用一个“乱”字来形容。
教室“脏乱差”,一天之中除了刚扫好地的几分钟,其余时间都不堪入目。
经常出现值日生不及时打扫,或者放学后逃走不扫地的情况。
地面乱,课桌、书包更乱,如果放学不整理一下,基本就再也塞不进东西了。
课桌、书包的乱已经严重影响了学习,上课铃响了好一会儿,等老师提醒了还有部分学生正趴在课桌里那一堆书中找课本。
刚下发的试卷、资料,等过一节课又不见了,原来被他们塞进课桌里,就怎么也找不到了。
除了卫生差,纪律也差。
一些老师反映,有好些学生上课说话,不认真学习。
一听到要给我们班上课,大都摇头叹气。
男生多,男生又多调皮,每天都有打架或吵架的事情发生,文明点,相互间骂几句,不文明的就动起手来。
鹰爪功,少林腿,擒拿格斗样样上手。
到后来,我也习以为常了。
那一年来,我虽想了很多办法,看了一些名班主任治班经验的书,但效果总不是很理想。
所谓民主、平等,对付我们这班顽童来说,没有实际的功用。
通俗地讲,讲道理对他们基本不起作用。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
这一学期,我扔下这些理论与写在书中的治班经验,开始了一个人的战斗。
为了将这些斗争的经历进行总结、反思,以便六年级能采取更有针对性的措施,故对五年级上册的班主任工作进行如下总结。
一、理顺班级中心工作我们这个班级的努力方向在哪儿?
面对纷繁复杂的各种问题,哪一条是中心?
只有抓住这个中心,才能理顺班级的各项工作,使整个班级逐步走向有条不紊的状态。
从学生的各类问题看,表面上是人心不稳,整个班级缺少一种安静的环境,课上、课下都闹哄哄的。
其实质是,学生的行为缺少规范,他们没有遵守规范的意识,更没有实行规范的行为和意志。
所以,班级的稳定应该从约束学生的行为,使其养成良好的规范上入手。
如何检验一个“稳定而规范”的班级,我想必须有以下几条要求:
1、班干部能稳定有序地开展工作。
2、学生能规范地遵守班级的一日常规工作。
3、不管是课内,还是课外,都能规范地遵守休息、学习的秩序,形成良好的班级氛围。
最终,全体学生的心能够稳下来,静下来。
从这几条要求,以及一年来我所做的工作中可以发现,我的班级管理工作大部分停留在外在的规范上,很少触及内在的情感。
因为,凭我现阶段的治班水平,以及学生最迫切需要解决问题题来看,从外在行为规范入手,是最见效的。
二、明确班级奋斗目标开学初,在一次升旗仪式上,当值周教师即将宣布文明班级时,后排的一个学生脱口而出:
“肯定又没有我们班的。
”其他学生也应和着:
“那是当然。
”听到这话,我是又气,又有点不是滋味。
学生不经意的一句话,道出了他们对这个班级已经失去了信心。
从一支部队的战斗力来说,上下一心,同仇敌忾,高昂的斗志是取胜的关键。
对一个班级来说,也是如此,只有全体师生自己充满信心,有共同的奋斗目标,这个班级才能形成一个有强大凝聚力和战斗力的集体。
个人对自己所处集体的自信心来自哪里?
我想首先是这个集体要比较优秀,有一些令人感到自豪的荣誉和成绩,比如校内的文明班级称号。
这些荣誉和成绩的获得需要每一个人的付出,在这个过程中,人人都奔着共同的目标去做,班级的凝聚力在此得到加强,集体荣誉感和自信心得到提升。
其中,起关键作用的当然是班主任,如果一个班主任没有这种争优争先的斗志,事事都无所谓,学生自然也对班级的荣誉漠不关心。
因此,在开学之初,我在晨会课上明确提出了我们班级的奋斗目标:
成为文明班级。
这不仅是为班级荣誉而战,也是关系到每一个人的尊严。
我们要让学校的老师、同学对我们有一个新的认识。
在平时的’常规教育中,我更是一切以文明班级的要求,从各个方面对学生的行为进行约束、教育,让绝大部分同学都认识到,个人的行为关系到班级能否成为文明班级。
以求形成人人争做文明学生,努力成为文明班级的舆论氛围。
三、发挥班级干部作用班级是个小社会,与成人社会一样,有些人愿意主动为集体做事,有些人只想做好自己的事情。
班干部的任用,就是要让那些愿意干事,而且能干成事的学生得到锻炼。
班干部是班主任的小助手,是班级的管理者。
他们的工作能力与工作积极性,直接影响着班级一日常规能否有序地进行。
对于他们的工作,班主任有三点很重要:
一是,不要轻易否定他们的决定,即使有时处理得不够妥当,也只能背地里跟他们交流,在全班学生面前我们要大力地支持,使他们在同学面前建立权威。
二是不要过多地要求他们模范地遵守学校的各项纪律,他们本身也是孩子,犯错难免。
我们要用的是他们的能力与积极性。
因此,对班干部违反纪律我们只要根据班规进行扣分即可。
三是,建立班干部负责制,要让班干部形成“在其位,谋其事”的观念,使“老好人”式的班干部真正干出实事。
经过这一学期的锻炼,一批工作能力强,有责任心的班干部涌现出来了。
虽然有些学生工作方式存在问题,得不到部分同学的认可,但他们所分管的工作却有了很大的进步,在学校检查中扣分很少。
对于这样的班干部,我们在一如既往地支持的同时,也要进行方式方法的引导,处理好同学间的关系。
另外,在学校先进评比中,我专门留出优秀干部的名额,使他们有机会得到荣誉。
四、净化班级室内卫生对着一个脏乱差的教室,大讲文明,就犹如一个有钱人坐在垃圾堆上数钱。
一个随意乱丢垃圾,值日不负责任的学生,哪来文明可言。
学生一边说要做一个文明的人,一边却又处处表现出不文明的行为。
德育的效果有时往往只停留的认识上,而并没化为行动。
从净化班级环境入手,不仅考虑到环境育人的作用,还因为这虽是小事但在我整个一年的班主任工作中是时时都提及仍效果甚微的工作。
教室卫生一天不提,第二天又见满地的垃圾,书包一周不检查,周五放学又是乱糟糟一团。
室内环境,不管从地面卫生,还是个人课桌书包的卫生,都很不令人满意。
为此,我们班的两位生活委员,每天进行早上,中午的两次个人卫生检查。
他们检查桌椅的摆放,桌面书本的摆放,课桌内书本的摆放。
每天的坚持,使班级的个人卫生情况有了明显的改善。
这一年来他们每天都检查,这种坚持难能可贵,这种对工作的负责令人肃然起敬。
每天的值日是另一个影响班级卫生的工作,值日生逃走不劳动的现象时有发生。
我们班规定谁逃走不扫地,就罚扫一周。
最多的有一学生连续罚扫了两周。
这两周,教室的卫生明显地差了许多。
罚扫的学生态度不端正,总是扫不干净。
一组五六人扫地,有时调皮的学生扫了一会儿就走了,剩下老实的学生还在扫着。
罚扫对有些学生来说起不到警示作用,反而扣了班级的卫生分。
常规的做法对我们班有些学生已经不起作用,我得出奇招。
大窝饭的现象使老实人吃亏,伤了全组的积极性。
因此,我对值日生重新进行编排,每两人为一组,不分日期,按先后次序值日。
两人扫地,一为相互监督比较方便,因为同伴忘记扫或逃走,剩下一个人工作量会很大;
二来两人扫地如果认真扫,十来分钟也能完成任务,减少了相互推诿的现象,提高了值日的效率。
五、创造班级安静环境静以修身,静能生慧,宁静致远。
静正是我们班最缺的。
班中学生心浮气躁,上课心静不下来,下课整个教室吵成一团。
在如此的环境中,哪个学生能安静地学习、休息呢?
多次说教毫无用处,就像班级中很多事情一样,如果不处罚一下就没有任何效果。
这是多么可悲的一件事啊!
除了我每次下次去教室里转一转外,我重点将三个时间段做出了教室静音的要求。
早读课前要求“入室即静,入座即学”,不能交作业,不能离开
座位,不能说话。
在学习委员的监督管理下,每天一早,全体学生都慢慢习惯了,晨读前的静成了一种习惯。
中自修前同样要静,只能做作业、睡觉、看书,或静静地下棋。
每个学生走进教室就要保持安静。
纪律委员负责管理。
第三个时间段是下课10分钟。
这段时间最难管理。
一开始,课余时间我规定了不能追逐吵闹。
于是有些学生就变着法地玩一些游戏。
我没有强力的禁止,就规定了一条:
班干部带头不参与。
这样玩的学生一下少了七八个。
在我高压政策下,班干部的强力管理下,已经少了很多追逐打闹、大声喧哗的现象。
一年下来,教室里安静了许多,但仍有部分学生如果在缺少同学老师监督的情况下追逐吵闹,影响整个班级安静的氛围。
六、开展班级小组竞赛如何对学生的行为表现进行评价?
什么是他们最在乎的呢?
这一学期,我采取小组竞赛与个人星级评比相结合的方式。
小组竞赛比较好操作,将个人扣分加一起,少的小组就加星。
个人星级评比问题较大,一是表现好的学生各方面都好,一周得星四五颗,墙上的表格到期中就放不下了;
二是表现差的学生到后来根本就不在乎自己得几颗星,起不到任何作用;
三是每周要统计小组、个人得星情况,班干部的任务重,没有太多的时间用来总结,有时就因为没有时间而流于形式。
对于我们班学生来说,集体意识淡薄,对个人表现又不大乎,因此今年,我取消了个人星级评比的方式。
小组评比根据学校检查为内容,从学习、纪律、卫生、就餐、礼仪五个方面进行。
每周一负责班干部从两个方面来总结:
先将每组扣分情况作汇报,再重点指出扣分多的学生。
每一项评比前两名的可以得星,四项评比得星前二的两个小组奖励一件小奖品。
一学期评比中得星最多的两个小组,由家委会下拨一定的活动经费,开展小组活动。
在小组评比中,有些落后小组扣分较多的几个学生,每周基本上都扣在他们身上。
虽有小组舆论的压力,但到期末依然没有多少改变。
小组的荣誉对个别学生来说已经没有多少约束力。
本学期在学校评先进中,我以成绩为基础,前10有资格评xx少年,前20有资格评xx之星。
第二个指标是平时表现,主要依据是班干部的扣分。
第三个指标是同学的选票。
从最后结果看,有几个平时表现不大好的学生,由于得票较高,最终被选上了。
从集体建设上,一个学生不仅要成绩好,还要做到不拖班级后腿。
这两样是最重要的。
最忌讳的是,平时表现不好,集体荣誉感不强,到了期末评先进却能当选。
这样只能让那些各方面表现较好的学生心寒,让这部分学生认为,只要成绩好,同学关系处得好就行为,班级荣誉与自己无关。
记得在第一学期时,在评先进上,除了成绩要求,我让全体学生进行投票。
结果,个别学生拉起了选票,拉帮结派,失去了奖励优秀的作用。
先进评选要让真正优秀的学生选得上,下一步我将调整比重,必须是成绩和平时表现都较优秀者才有资格参评。
选票只能作为一个参考。
这一学期我的班主任工作主要集中在立规矩上,从工作方式来看多强势手段。
这是班级学生的特点所决定的。
五年级下册在继续做好规范的同时,我将着重以自我教育为重点,从立志教育,班级自主管理,个人自我管理等方面寻找对策,标本兼治,德行并进。
五年级上册班主任工作总结5着名的教育改革家xx曾这样说过:
“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。
”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
我在五年级上册的这学期中主要做了以下几点:
一、深入学生生活实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。
同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
当然,班主任的管理决不是“巡警和看守式”的,而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。
孩子们希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。
我抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,他们便对我产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。
二、用自己的双手给学生做出示范在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影
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