二年级小学生下册语文教案3篇Word文档下载推荐.docx
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4、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。
朗读感悟,理清文脉
1、指名分段朗读课文。
2、老师引读。
3、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
5、分组朗读,老师随机指导。
第二课时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段读议
1、雷雨前:
指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?
老师小结归纳:
乌云──大风──闪电──雷声。
2、雷雨中:
指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳:
雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清新
3、雷雨后:
齐声朗读,感受雨后的美景。
填词比较词句
满天的乌云,黑沉沉地_______下来。
一只蜘蛛从网上______下来,逃走了。
蝉一声也不叫。
2、雷雨后:
一条彩虹______在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又________在网上。
比较“压”
“挂”
“垂”
“坐”四个字的用法,体会这四个字用得确切之处。
巩固识字
1、出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。
2、同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。
课堂练习
1、指导写生字。
2、完成课后习题“读读抄抄”。
课外延伸
1、留心观察天气变化,写一篇观察日记。
2、拓展阅读《夏天》。
二年级小学生下册语文教案篇
21、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字,正确书写“丹、乌”等12字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点:
3、重点:
正确、流利、有感情地朗读课文
4、难点:
正确书写“丹、乌、丝”等字教学方法:
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备:
投影仪、生字卡片、课件教学过程:
一、猜谜导入,揭示课题。
1、猜谜语
2、背诵与“风”有关的诗句或名言。
3、揭示课题。
二、初读课文,感知大意。
1、引导对课题的思考。
2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文,注意读准字音,把句子读通顺,遇上不认识的生字,请教旁边的小老师,自己多读几遍。
3、思考讨论:
结合板书中的三个人物和课题,用一句话概括这篇课文的主要内容。
4、小组讨论,全班交流。
5、教师小结:
这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。
三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”
1、课件出示三位主人公,学生与其打招呼。
2、出示拼音,请小老师领读
3、去掉拼音,集体赛读
4、集体讨论:
日常生活中,认读生字在哪里出现过?
5、测读带生字的句子
6、找找好朋友,做“连一连”练习
7、按课文例子,用“显得”造句子
四、指导书写“丹、乌”等12字
1、课件出示带有12个一类字的词语,再次测读。
2、按照结构的不同,让学生将其归类
3、学习独体字“丹、乌”观察字形提出“舟”与“鸟”与生字的区别。
集体讨论在田字格的写法,注意笔顺。
教师范写,点出注意的地方。
学生练习,老师巡堂指导。
4、学习生字“艺、显、忽、丝”小组合作,比赛用以前学过的方法记生字,看谁记得最快。
交流识记方法。
艺:
加一加,“艹”加“乙”。
显:
加一加,“日”加“业”。
忽:
加一加,“勿”加“心”。
观察字形,上下笔画在田字格中的大小问题。
艺、显:
上小下大忽、丝:
上大下小教师范写学生练习,老师巡堂指导。
5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”同桌互相交流识字方法。
学生练习写字,同桌间检查指正。
老师选一名同学的作品进行展示,集体讨论书写情况。
拓展:
多音字“杆、转”组词
五、小结
1、把已学的生字宝宝带进课文,再一次正确、流利、有感情地读课文。
2、小结知识点
二年级小学生下册语文教案篇3
一、设计背景[教学目标]
1、会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
3、学会运用想象续编故事,明白遇到困难不能一味退缩,要想办法解决困难,坚持下去的道理。
[教学重点]识记生字词,把握故事内容。
[教学课时]2课时
二、教学过程第一课时趣味导入
1、师:
上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文,我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?
出示图片:
蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣
2、同学们真棒,都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?
我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
初读课文,整体感知,学习生字
1、轻声自读课文,标出自然段,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
2、合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3、全班交流汇报,教师识字方法引导。
偏旁归类识字:
蹲、趴;
寂、寞;
蜈、蚣熟字加偏旁识字:
店、编、露联系生活识字:
口罩的“罩”,照顾的“顾”,交换的“换”,匆忙的“匆”。
4、检查单字的认读情况。
齐读指名读开小火车读生字,并组词。
朗读课文
1、指名分自然段读课文,师生共同正音。
2、再读,以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找:
蜘蛛为什么要开店?
蜘蛛开了什么店?
都有哪些顾客?
都卖了哪些商品?
交流反馈。
口罩编织店――口罩――河马围巾编织店――围巾――长颈鹿袜子编织店――袜子――蜈蚣
学习第1自然段
课文的题目是《蜘蛛开店》,蜘蛛为什么要开店呢?
指名学生读第1自然段。
2、师:
从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?
生:
好寂寞,好无聊
3、“寂寞”
“无聊”是什么意思?
你有寂寞、无聊的时候吗?
你寂寞、无聊的时候会做什么事情呢?
4、教师讲解词语意思。
寂寞:
孤单冷清。
无聊:
由于清闲而烦闷。
第二课时复习导入
1、指名认读生字。
2、开火车读词语,齐读。
学习课文
1、指名复述:
蜘蛛开了什么店,卖了什么商品,谁来购买了它的产品。
2、学习第2――-4自然段小组合作朗读,思考:
这几个自然段讲的是什么?
蜘蛛为什么开口罩编织店?
蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱?
你觉得一元钱贵不贵?
为什么?
蜘蛛的店里来了一位顾客,这位顾客是。
给河马织口罩简单吗?
所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。
出示句子:
河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
口罩这么难织,蜘蛛终于完成了。
指名同学读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感情。
学习“工夫”
“终于”两个词语。
请同学用“终于”练习口头说句子。
3、出示第5自然段蜘蛛觉得口罩很难织,它又开起了围巾店。
蜘蛛觉得围巾织起来很简单,会简单还是困难呢?
下面请大家自由朗读课文,看看织围巾到底简不简单。
小组朗读比赛,读出蜘蛛织围巾的不简单。
4、指名读第9――-11自然段。
最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?
蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。
5、小小辩论赛:
蜘蛛开店,老师看它要开不下去了,开什么店都不行,你看它能开下去吗?
正方:
蜘蛛开店,它能开下去;
反方:
蜘蛛的店开不下去
6、蜘蛛开店还会遇到什么困难,它能坚持把店开下去吗?
复述课文,讲故事
1、小组内交流故事内容,派代表上台讲故事,为讲得好的同学给予奖励。
2、课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出
来呢?
请大家续写这个故事。
指导书写
1、仔细观察9个会写字,书写这些字时,应该注意什么?
学生
全班交流。
2、教师重点指导:
商围期
3、学生临摹,教师巡视指导。
4、展示,全班互评。
三、教学反思《蜘蛛开店》是一则很有趣的童话故事,孩子们都很喜欢读。
在
学习的过程中,孩子们一开始觉得蜘蛛很倒霉,捧腹大笑;
在不断学习课文的过程中产生疑惑,蜘蛛的店怎么一直开不下去;
后来经过思考,懂得了遇到困难不能轻易退缩的道理。
他们还明白了:
要想不无聊、无寂寞,就要劳动,劳动是幸福的。
同时,孩子们续写了这则小故事,实践如何创作童话故事。
孩子们写得都很认真,标点使用正确,格式正确,比以前的写话作业要优秀。
孩子们很有自己的想法,故事写得完整、精彩,既符合常理,又充满想象。
我感觉这是我这一课教学的两点收获。
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