教师读书心得三篇Word格式文档下载.docx
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要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。
教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中的内容深入地思考。
教给学生一杯水,教师应该有一桶水。
这句话发人深省,让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。
这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。
比如,上课的时候,一个优秀的老师不只是有课本上的知识,肚子里还应该装有其他的知识。
这样,即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。
确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,读那些教育专着,从而不断地补充自己知识的储备能量,使自己的知识海洋变得越来越宽广。
在现实生活中,我了解到许多老师经过多年的教学,认为自己对所教内容已烂熟于心,没必要再认真努力地学什么新东西。
我是很不认同有这种想法的老师。
首先,我觉得一名老师知识越丰富,讲起课来内容就越生动有趣,而学生的思维也就越容易跟上老师;
其次,随着信息时代的不断进步,知识是需要时时更新的,老的东西总会被淘汰的;
最后但不只是只有这一点,就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。
在制定学习计划,实施教学过程中才能更容易做出与学生实际的相符合的对策。
总之,教师永远没有理由停止学习或放松学习,而学习就正是在不断的阅读中实现。
一个人只有不停地读书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱坐吃山空、无物可教书到用时方恨少的尴尬境地。
苏霍姆林斯基说过:
一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
通过《给教师的建议》这本书,我们教师,尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书,读教育名家的书,吸纳各家思想之所长,为自己的教育教学工作服务,提高自己的.教育教学水平而努力。
教师读书心得高尔基说:
书籍是人类提高的阶梯。
读书使人提高,读人明理,一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受,甚至使我们终身受益。
教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为读书人是一种职业召唤,一种义务,一种职责,所以营造书香学校,教师必须成为学生读书的楷模。
作为一名小学教师,要不断地充实自我,跟上时代的脚步。
仅有经过读书才能更新自我的观念,丰富自我的头脑。
所以,读书既是响应学校的号召,也是对自我的一种鞭策。
我读了许多篇章,深有感触。
明确了很多道理。
作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。
所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自我。
教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施,教师一言堂已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我所以常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
首先,教育事业是一个崇高的事业。
教师对完美的事物应坚持敏锐的态度。
教师应对的孩子就是最完美的事物,他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜负了造化的赐予。
教师对完美事物坚持高度的敏锐,才会发自内心的爱孩子,并因为爱而满心欢喜。
教师要有赤子之心。
做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚,有时有点傻劲的人。
教师应有独立思想,让我经常思考教育问题,思考人的问题,思考我为什么而教,怎样教,将教育活动与人生思索融为一体。
其次,在新的教育理念引导下,应不断改善教学方式和手段。
学生作为人,是需要灌输精神梦想的,那么教师首先应当做的就是顺乎人性。
学生需值得去珍爱,在工作过程中要学会宽容学生,与学生和谐相处;
另一方面,教师在尊重学生时,也要学会合理合法地惩戒学生,所谓惩戒,是指经过对不合规范的行为施以否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进合范行为的产生与巩固。
但惩戒必须注意几点:
一、教师惩戒学生应具有教育性;
二、尊重学生人格;
三惩戒应合理并公正;
四、惩戒要贴合相关程序。
在新的教育理念下,教师要学会不培养乖孩子。
如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模,而必然的报应就是,在这个多元化、个性化的时代,调皮捣蛋的孩子越来越多,而那些当初的乖孩子,将来他们也许就是弱势群体,汇入茫茫的失业大军。
总之,经过这一个阶段的学习,自我的理论水平有了提升,思路更明确了,方法更具体了。
相信在今后的教育教学中,这一次的理论学需必将使自我获益匪浅。
教师读书心得当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书,我心里为之一颤。
为自我以前对工作的不满而懈怠;
对学生的不满而愤怒;
对他人的不满而耿耿于怀。
心里就十分懊悔、沮丧,难过。
但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。
这本书就像一剂良药慰藉了心灵,我将用它的理论在今后的教育之路上践行自我的人生目标,实现自我的人生价值。
不抱怨工作,获得工作的乐趣。
俗话说得好:
好工作不如好身体,好身体不如好情绪。
的确,愉悦欢乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。
如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。
你纵使工作条件再好,职位再高,薪水再多,也是徒劳无用的。
因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中出现的各种问题。
教师也是如此,倘若我们没有好情绪,如何将欢乐传达给学生,如何让学生愉快学习呢高尔基以前说过:
工作如果是欢乐的,那么人生就是乐园;
工作如果是强制的,那么人生就是地狱。
一个人之所以总是抱怨自我的工作,往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕,而是因为他没有用一种良好的情绪,用一种用心的态度对待自我的工作。
我曾抱怨自我的工作太累,一周的满工作量,再带班主任,常常搞得自我晕头转向总是抱怨不止,虽然已尽力但还是力不从心,总觉得学校对青年教师的培养策略不对,工作说变动就变动,这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级,把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。
抱怨不给自我机会,把这种负面情绪带到了课堂,让自我的工作变得焦头烂额,此刻回想一下,感觉心惊肉跳,怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了,工作踏实了,也不感觉累了,原有的热情与幸福感又回到了自我的身边。
不抱怨学生,发现他们的闪光点。
常常听到周围的同事抱怨说:
某某同学真笨,这么简单的问题都搞不懂。
家长还说自我的孩子够聪明,简直太笨了。
这届学生笨的太多,教的都感觉没有成就感等等。
这是教师常常抱怨的声音,当然侧面也表达出对学生的期望。
但世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自我完全满意。
正所谓己所不欲,勿施于人。
教师不仅仅要教授学生知识,更就应教学生做人的道理。
可能某个学生学习成绩不梦想,但总有他闪光的一面,我们要善于发现挖掘。
比如某学生热爱劳动,就让他担任劳动委员,充分调动他的用心性,培养其组织劳动潜力。
某某生在音体美方面有特长,可为其带给他的展示机会等等。
相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获,健康成长。
不抱怨压力,获得前进的动力。
水能载舟,亦能覆舟。
压力是一把双刃剑,要么让你一败涂地全军覆没,要么让你一鼓作气地扶摇直上。
作为一名现代教师,个中关键在于不抱怨压力,而是找出压力,利用压力,以更加从容的姿态用心应对自我的人生,进而追求人生更高层次的发展。
或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在,不满足,不愉快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。
可是,我要说,人不是万能的,七情六欲在影响着我们,教师是不就应唉声叹气的。
我觉得,我们就应更用心地去教学生,去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
如果用心,是能够教给学生很多东西的,不光光是知识。
更多的是一种生活态度。
你会找到越来越多的欢乐。
不以物喜,不以己悲,时时注意持续欢乐的情绪,做一个阳光教师,不抱怨的教师,拿得起,放得下,生活就会简单而充实。
与其抱怨,不如埋头苦干。
作为人类灵魂的工程师,应时刻铭记身上的重担,把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上,让我们以书中的事例为借鉴;
以书中不抱怨的心态为行为准则;
以书中改变抱怨的方法为思路,做一个不抱怨的践行者。
读了这本书,我会延续以前的做人态度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨。
累了,伸伸懒腰;
困了,望望远处的风景;
烦了,想想人生是多么的完美,活着真好;
厌了,找家人说说内心的苦闷,让倦怠从此随风而去
我们要正确应对种种压力,用阳光的心境缓解压力,用用心的人生态度挑战压力,让自我的工作充满挑战性,在这三尺讲台上创造出自我精彩的人生。
如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。
若想有所作为,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣,努力做好自我的本职工作,让正能量时刻围绕在身边。
从今以后,努力做个不抱怨的教师,不抱怨孩子的犯错,不抱怨家长,不抱怨自我的选取。
怀一颗宽容的心,静静等待孩子在跌跌撞撞中成长。
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