师德师风心得体会(精选9篇)精选.docx
- 文档编号:2341953
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:23.70KB
师德师风心得体会(精选9篇)精选.docx
《师德师风心得体会(精选9篇)精选.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《师德师风心得体会(精选9篇)精选.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
师德师风心得体会〔精选9篇〕
幸福是奋斗出来的,通往幸福生活的有效途径是专注地奋斗,而专注,表达着专业的精神。
在七年级刚接手班级的时候,班级有一位女生,数学的学习一向有些困难,上课听不懂,作业完成的质量不太好,导致对数学学习的信心越来越缺乏。
可是我发现,这个孩子只是有时候考虑问题的方向不太对,在没有很好的理解题意前就已经着急开场写步骤,于是我高度关注,和她一对一问答式交流,要她可以讲明白题目为什么这么做,一开场很困难,她讲不明白也很头痛,可在我耐心的持续跟进后,她渐渐的学会了一些阅读和考虑数学问题的方法,信心倍增,也不惧怕数学,开场乐于与我的这种沟通,越来越明朗,数学方面的学习有了很大的进步,也与我建立了很好的信任。
我想我作为孩子们的老师可以做的,就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极致。
专注,不仅仅是一种做事的态度,更是一种生活的姿态,作为一名班主任,每一天与孩子们待在一齐的时间很久,自然会潜移默化给学生很多的影响,不光是学科老师给予的学科学习方面的指导,更会从自我的一言一行中传递给学生正确的人生观、价值观,大到读书学习的日常习惯,小到班级门口的一次弯腰捡纸,所以,始终对自我高要求的以身作那么,才能给孩子们树立一种认真的班风和学风。
始终跟随国家和学校的脚步,进取参加“师德师风建立〞活动,才能更好的践行立德树人的教育根本。
我校一向贯彻以生为本、学生第一的办学理念,践行“爱心、耐心、理智、宽容〞的教育情怀和“精细实干、静心育人〞的工作作风。
课堂上努力激发学生的学习热情,推进学生多样化学习,并对学生进展鼓励性评价,促进学生学习兴趣的构成,也针对学生的不一样情景,抓住点滴的闪光之处,赏识每一个学生的兴趣、爱好和专长。
注重发挥每个学生的优势,让他们在表现自我时不知不觉树立自信心,从而提升学习兴趣。
所以,教育是一项美的事业,老师在与学生相处的过程中也要懂得发现美,欣赏美,创造美,唯如此,才会让学生欢乐的学习,茁壮的成长。
最终,作为一名教书育人的老师,也应始终以学习者的姿态奋斗在老师岗位上,树立终身学习理念,不断拓宽知识视野,更新知识构造,为学生的高效学习和安康成长全力以赴!
有位名人说过,老师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。
造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命。
老师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风学风的好坏。
师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与开展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求老师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
老师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取、在更新、在升华。
老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。
老师最大的乐处就是照亮了别人,充实了自己。
正是这种成就感、幸福感,鼓励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身
2、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生,理解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。
老师对学生的爱,是师德的核心。
老师对学生的爱,是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的,是老师教育学生的感情根底。
学生一旦体会的这种感情,就会“亲其师〞,从而“信其道〞,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些言论批评某些老师是“制造自卑者的老师〞。
好多老师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不修改不了。
因此,他们总是批评、训斥、否认学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品味到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新开展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教〞为出发点转变为以学生的“学〞为出发点,教为学为效劳,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。
课堂要变为学生学习的用武之地,成为学生在老师指导下获取知识、训练才能、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
老师应是教练员,不是运发动,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去理论。
4、以身作那么、为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于老师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎么做人的人,首先自己要知道怎样做人。
老师工作有强烈的典范性,为人师表是老师的美德。
老师以身作那么,才能起到人格感召的作用,培养初言行一致的人。
5、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。
在科学和技术开展速度如此之快的背景下,假如不经常处于学习状态,人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。
所以,时代要求老师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习〞的观念,紧跟当代知识和技术的开展步伐。
我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当做一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。
今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜着来之不易的时机,互相学习,互相促进,互相关心,互相理解。
不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,要更快乐。
让我们为了美妙的生活,携手更近!
中学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,老师的道德表现可以影响一个学生的一生。
作为老师,典范的力量是无穷的,其身教必然重于言教。
要在自我的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们将来民族道德素质的基矗
经过师德师风文件和宣传资料的学习,自我进一步深深体会到作为一个教育工作者必需要做到以下几点:
一、热爱教育事业。
要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建立的成败联络起来,才能对教育事业有深入的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立效劳学生奉献社会的精神。
二、热爱学生。
学生是祖国的将来,仅有把学生教育培养好,振兴中华才有期望。
关心保护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。
热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目的,成为德、智、体、美、劳全面开展的社会主义新人。
三、不断进步自身素质和教育教学科研程度。
要成为一名优秀老师,关键要有较高的素质。
必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和本领素质。
刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,进取参与教育改革,认真总结经历,努力探究教育规律,改善教育教学方法,不断进步自我的教育教学和科研程度。
四、工作进取、认真负责。
工作进取,就是要勇挑重担,埋头苦
干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做奉献。
认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,所以必须做到既教书又育人。
五、团结互助,廉洁从教,为人师表。
团结互助,一方面老师与老师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另方面老师与学生之间也要团结互助。
廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵抗社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。
为人师表,模范遵守社会公德,举止礼貌礼貌,保护公共卫生,语言标准安康,制止粗俗言辞,穿着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自我。
有人说,世上有很多东西,给予别人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,这种东西,就是爱。
爱,它不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
你身为一名老师,就有了一份以爱为主题的职业,那就再把你的爱带给你身边的学生吧,就像宽容自我爱人的小脾气,原谅自我孩子的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。
谁爱孩子,孩子就爱她,仅有能爱孩子的人,她才能教育孩子。
老师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。
老师仅有爱学生、尊重学生,才能精心的培养学生,仅有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进展教育。
爱源于高尚的师德,爱意味着对学生无私的奉献。
这种爱,不是出自于个人恩怨,而出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深沉的,是与老师肩负的社会职责严密相连的。
老师应当热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随意发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自我所有的学生一视同仁,树立较高的威信。
老师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚。
老师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视老师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目的。
如老师的形象,既要德才兼备严格负责又要幽默幽默热情活泼;对老师素质,要注意培养学生喜欢的幽默;热情机智等特质;对自身形象的追求,既要有自然礼貌,又要有举止优雅谈吐高雅等较高素质修养层次的追求。
老师要注意进步自我的思想修养。
老师要严格要求自我,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
老师要具有高度的工作职责感。
一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢送。
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。
据有关调查证明喜欢渊博知识型老师;而局部学生喜欢具有师爱型的老师,他们期望自我的老师温和、可亲,具有爱心。
由此可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示:
对有爱心的老师他们会自觉尊重老师的劳动,非常愿意接近老师,期望与老师合作,把老师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界,分享自我的喜怒哀乐。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是根底,是先决条件。
所以,在教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位老师素质的重要资料。
在我们的生活中,出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件,他们用自我的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌,引人深思。
一座大山里,简陋的教室、低矮的房屋,一个年轻的志愿者,为了实现对孩子们的承诺,他放弃学业、忍受孤独。
在洪水和井喷事故面前,一个优秀的老师群体,他们用自我的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言,恪尽职守,无私奉献,不怕牺牲,敢于挺身而出,经受住了生与死的考验,使学生一个没有少,一个没有伤,一个没有饿,一个没有病,一个没有亡。
在灾难面前,他们挺身而出,舍生忘死;在危险面前,他们身先士卒、义无反顾。
他们是这样的尽责和英勇,让人感动,令人敬仰,他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。
学习他们的事迹,足以让每一位老师经历一次灵魂的洗礼,思想的升华。
想起这些,或许我们都会沉浸在感动之中。
回到在日常生活中,想起与学生相处的点点滴滴,那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪,这不都是我们用爱换来的吗?
找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的写照。
我们应当长久地拥有年轻的光辉,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当骄傲地招展博大的关爱,美丽的心灵,磊落的胸怀。
花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
国家的兴衰取决于教育;教育的兴衰取决于老师。
老师是立校之本,而师德师风那么是教育之魂。
古今往来,在人们心目中,老师是受人无比敬重的职业。
所以,师德师风给老师提出了很高的要求。
身为一个教育者,我们更要爱岗敬业,关爱学生,同时刻苦钻研,勇于创新,发奋进取,淡泊名利。
教育是我们的职业,而成功的教育需要付出很多努力,我们不能仅仅把教育目的定位在完成教学任务上,育人才是关键。
所以,我们要研究教育方法,从点滴抓起,不仅教给学生文化知识,更要培养孩子的综合才能。
今年我担任的是一年级的语文教学工作,一年级的学生比拟小,很多行为习惯还没有养成,很多才能还有待锻炼,所以这是一个比拟重要的阶段,可以说,能很好地度过这一阶段,就为今后打下了坚实的根底。
低年级的学生好动,控制才能差,有的严重的学生可能几分钟都坐不住,总是动个不停,注意力难以集中。
这是一个很不好的习惯。
第一,学生注意力不集中,如何学习知识?
第二,动个不停总是会发出嘈杂的声音,会影响到其他学生的学习;第三,好习惯要从小养成,假如如今改不了今后就难了。
我知道赏识教育会给孩子鼓励,让孩子充满自信,可是有时候小孩子也会欺负人,你跟他笑容满面,他就会对你嬉皮笑脸,连你生他的气时,他也会偷着乐。
所以,我给自己定了个制度,那就是训练纪律时一定严格要求,学生犯了错误,处理时也绝不留情,尤其是刚开学一个月内,一定要让学生从我的处理事情的原那么上知道犯了错误是要承当责任的。
但是,在非原那么的事情上,就可以微笑着批评,微笑着生气,让学生知道老师是可以给他一个改良的时机的,而且只要改良了老师同样会快乐。
其实,我预期的效果是要让孩子对我又敬又怕,这样的气氛才能有助于孩子的成长,让孩子学的愉快,进步得轻松了。
就比方解决学生好动的事情吧,开学初,我每次晨会课或上课前两分钟,都会一脸严肃地训练一下,方法很简单,就是重复口令:
“趴好〞“坐正〞“起立〞“举左手〞“举右手〞等等,这样做的目的就是让学生明白对于老师的要求要又快又好地完成,并且没有商量的余地。
当上课时有学生坐不住时,我就会设置一些师生互动活动,并有意请这局部学生参与,还要适时鼓励:
“瞧,因为这位小朋友听得认真,他的表演多精彩呀!
同学们可要向他学习呀!
〞
久而久之,学生只要看到你对他指责的目光时,他就会不好意思地认真听了。
好的习惯是渐渐养成的,所以,渐渐地,学生好动的频率越来越低,再渐渐地,认真听讲就成为了习惯了。
都说要把学生当孩子,这话说得真好。
我们就要把自己当成一个全职主妇,把自己的班级当成自己的大家,把那帮淘气蛋当成自己的孩子,上班时全心呵护这个家,不就能建立好又一个家园了吗?
等下了班了,再去全心全意照顾自己的小家,正好两个家,一个都误不了。
人人都说,孩子都是自己的好,面对自己的孩子们,有什么问题是复杂的呢?
有什么难题不能克制呢?
老师艺术修养的师德师风心得体会1马卡连柯说:
“只有学会用15种乃至20种音调来说‘到这里来’的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出20种风格韵调的时候,我才变成了一个真正拥有表达技巧的人。
〞
马卡连柯说的“表达技巧〞,就是言语的艺术,既表达的艺术。
可以说,没有哪种职业能比当老师的更需要讲究表达艺术的了。
我对自己的要求是讲课〔包括谈话、交流〕要自然、口语化,除了个别情况要求大方激昂,来点抒情,带点“文学色彩〞以外,多数情况下是娓娓道来。
这样,学生听起来会感到亲切,容易理解,容易承受。
我总是根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况和情绪来调整自己的语调、语速,并决定讲话的轻重和缓急。
即使学生听得非常专心,也注意语调、语速的变化,因为用一种语调、语速说话,学生容易疲劳。
课堂上,有是需要老师讲,每个环节之间需要老师来“勾连〞。
凡当讲的,我都写在备课本上。
需要“接惑〞的,那么一字一顿地把每个字送到学生的耳朵里,让学生听清楚、听明白;需要“渲染〞的,那么浓墨重彩,使自己的讲略带一点“诗意〞。
精当的、精彩的讲,也是一种资源,既使学生对个别的字眼可能听不懂。
但凡讲到重要的、关键的地方,我总是组织一下教学,有时是提个醒儿,有时只要说一声“同学们〞,有时那么什么也不说,只用目光环视一下全班学生。
这些看起来很细微的地方,其实都是一种艺术。
马卡连柯说的“脸色〞、“姿态〞,就是我们今天说的“伴随语言〞,即“体态语〞。
这一点非常重要。
同样一句“到这里来,〞由于脸色不一样,姿态不同,意思就大不一样。
试想一下:
微笑着、右手掌心朝上微微向侧面一伸说“到这里来〞和扳着面孔、右手掌心朝下向侧面一伸说“到这里来〞,给人的感觉一样吗?
截然不同的!
作为课堂教学的组织者和引导者,老师的提示与批评、表扬与鼓励等手段会伴随整个教学过程,老师在这方面不知要说多少话。
批评和表扬也要讲究艺术。
一位学生答错了,一位学生答对了,假如说“你错了,他对了。
〞这样就太直白,说错的学生会有些难堪。
假如说:
“他答对了,但要是没听你发言,他的答案不会这么快就出来。
〞这样讲,说错的人肯定心里会舒适一些。
同样是肯定学生的朗读,笼统地说“读得很有感情〞,就不如说“听了你的朗读,我们的心情很沉重〞、“你把XX谈活了你仿佛把我们带到了XX地方〞。
第斯多惠说的“教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于唤醒、鼓励与鼓舞〞,是很有道理的。
学生需要鼓励,而鼓励是要讲究艺术的。
老师的讲是表达,朗读也是表达――替作者表达。
朗读是赋作品以生命,是再创在造,也是一种艺术。
我备课时首先备“朗读〞,而且我认为这是最重要的环节之一。
我常常说,老师把课文读好了,读得有声有色、声情并茂,把文字读活了,就可以胸有成竹地进课堂。
课堂上,常常因为我们师生之间的入情入境的朗读而充满活力,充满情趣。
听有感情的朗读是一种享受。
课堂教学不但需要老师会讲、善读、而且要求我们擅长表演。
教学中,我有时和学生表演一个故事情节,有时和学生分角色读一段对话,因此使语文教学兴趣盎然,大大激发了学生学习的兴趣。
当然,这种表演要适度,不能滥。
演的目的为了是帮助学生理解,是为了“助读〞――在理解的根底上,把课文读得更好。
有人说,字是人的“第二张脸〞。
对于老师来说,这“第二张脸〞太重要了。
在老师的影响下,我从小就喜欢写字,喜欢书法。
至今,一有空闲,还提笔练字。
备课时,我总忘不了备“字〞――把每个生字,照着书上的正楷字,认真临写,直至自己满意。
到了高年级,我有时板书用行草,目的在于引导学生关注行书、草书。
常用的字如能教会学生用行书、草书去写,将为他们今后的学习带来方便。
而且会启迪他们关注、热爱书法艺术,引领学生学会欣赏汉字的多种书体。
在语文教学中,我还经常画简笔画。
小时侯喜欢画画,读中学、师范时,又喜欢国画。
小时侯打下的绘画根底,在语文教学中派上了用场。
教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文,我常常几笔将其勾勒出来,起到了很好的直观效果,学生很喜欢。
看图作文我都是自己画图,有时直接画在黑板上,既便捷,又赢得学生的赞许和佩服。
说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术,还有绘画的艺术哪里来?
一句话:
来自老师的艺术修养。
艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美目光产生重大影响,这是毋庸质疑的。
一个具有一定艺术修养的人,一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来。
没有一定的艺术修养,连一篇课文都难读好,哪里还谈什么教学艺术呢?
不懂一点书法,压根儿不知何谓“颜体〞,何谓“魏碑〞的人,怎么能为学生写一手好的板书呢?
至于怎样进步老师的艺术修养,不是三言两语能说清楚的,而且
不是本文所要阐述的重点,这里就不谈了。
我们做语文老师的,假如既有较扎实的语文功底,能遵循学习语文的规律去教语文,又有一定的艺术修养,那么,我们的语文课一定会上的有意思,一定会获得好的教学效果。
我们学校全体老师参加了校本培训,学习了王剑主任主讲的?
老师职业道德修养?
。
让我深感受益匪浅。
我认真反思,总结如下:
自古以来,老师被誉为“人类灵魂的工程师〞。
社会对老师工作给予了很高评价,受人尊重。
那么我们老师应该怎么做呢?
首先,有着广博的知识。
小学老师担负着全面培养小学生的任务。
因此应具备多方面的综合的知识。
“课上一分钟,课下十年功〞“要交给学生一杯水,老师应有一桶水〞。
这是很有道理的。
老师有了本门学科的更加宽广深沉的知识,才能真正透彻地理解教材,灵敏的处理教材,准确的把握教材运用自如的把知识提取给学生。
如今的小学知识非常灵敏,你能保证所有问题你都会答复吗?
能给学生讲明白吗?
这就鼓励我们要继续学习,如:
职称计算机,继续教育,高学历进修等等,只有不断地进修,才能得到并保持专门的知识和技能。
才能适应开展变化着的儿童的新特点及新思想。
学校对此也给予了很大的支持,暑假开展校本培训活动,邀请指导,专家给我们主讲老师应会的知识,使每位老师得到很好的“充电〞,进步了老师的素质。
当今社会,教育是全面开展的教育。
对学生的美育,体育,劳动技术教育给予非常关注。
在农村,老师还担任艺术课,如:
美术课,音乐课等等。
这就要求老师要具备艺,体等方面的才能。
要更多地关心和理解儿童的课外生活。
因此,小学老师要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣和才能。
这样才能进步老师的威信,培养全面开展的学生。
有着良好的精神修养,陶行知说过:
“捧着一颗心来,不带半根草去。
〞这就告诉我们,老师应该是敬业的,要做到热情主动、端庄大方、标准得体、宽容公正、沟通合作。
老师劳动是高尚的,人们称之为辛勤的园丁。
对教育事业有着无私奉献精神。
我们要拿出这种精神,一丝不苟地工作,勤勤恳恳,奉献于淤溪小学。
要培养师爱。
这是翻开学生心扉的钥匙。
这就要求老师平等的心关和保护每一个学生。
特别是后进生。
师生之间经常会发生矛盾冲突,这就是考验,要以高度的觉悟,深挚的情感,博大的胸怀来对待。
不得打骂,侮辱学生。
作为老师应该公正、公平地对待每一个学生,满足他们求开展、求进步的需要,使学生从老师的行为中看到希望,受到鼓舞。
自从我有了小孩,我深有体会,假设,如今我的孩子在学校被老师骂了或打了,我做家长的,心里肯定不舒适。
舍不得。
所以,当面对学生,同样要把他们当成自己的孩子来教育,关爱他们。
多一些鼓励,多一些关心,少一些批评。
做一个学生喜欢的老师,让学生喜欢前提是和学生在一起经过一段时间的相处,因此,建立和谐的师生关系是成为学生喜欢的老师的前提。
我们和学生在一起,平时生活中有时是互相争论、互相游戏、互相开玩笑,而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对进步课堂效益是非常重要的,关系融洽,不但活泼了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;反之,不注重培养学生的学习兴趣,让学生苦学,使学生厌学,那么严重阻碍了学生学习才能的进步,当然更谈不上课堂效益的进步。
和谐师生关系,还应注意进步自身素质,用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,使学生和你协调一致,尊重学生,爱你的每一位学生,创设愉快的教学情境,努力进步学习效率。
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会开展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
我要做到爱岗敬业,忠诚人民教育事业,对工作高度负责,认真备课上课,认真修改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
按2020年修订的?
中小学老师职业标准?
的要求去做,热爱人民,贯彻国家的教育方针,遵守法律法规,依法履行老师职责权利,尊重每个人的价值和尊严,追求真理,献身教育事业,渴望得到同事、学生、家长和社会成员的尊敬信任,为淤溪中心小学教育事业作出更大努力。
当教育改革的春风吹遍神州大地,素质教育蓬勃开展之时,我们耕
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师德 心得体会 精选