数学周记3篇(2)精编.docx
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反思整个教学过程,我认为这节课教学的成功之处在于:
1.教学时,充分利用教材提供的生动情境,放手让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的根底上形成解决问题的步骤和方法,先求什么?
用什么方法计算?
再求什么?
又用什么方法计算?
最后求什么?
用什么方法计算?
使解题的步骤与运算的顺序结合起来。
当学生列出综合算式后,还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义,促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。
2.给予学生开展思维的空间,交给学生思考的主动权。
在教学中把学习的主动权交给学生,要把思考的主动权交给学生。
让学生有自主学习的时间和空间,放心地让学生去想、去做。
让学生有进行深入思考的时机、自我体验的时机,使每个人的思维能力都得到开展。
当然,由于知识经验的缺乏,有些学生会得出错误的答案,但这些“错误答案〞闪烁着学生智慧的火花,是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露,是学生真实的思维过程,反映出学生建构知识时的障碍。
我充分发挥合作学习的优势,让学生做完后互相讲解,找出错误加以改正。
面对错误进行更深层次的思考,在思考中感悟,获得新的启迪。
在感悟中牢固地建立知识体系。
3.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的,其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。
教学时,我注重加强数量关系的分析,在表达解题思路时,引导学生透过数看到量,用量的关系来描述解题思路,说清道理在计算。
可能开始时学生不习惯,但要逐步培养这种分析方法,解决问题就不会再成为难关了。
当然在教学过程中还有很多缺乏:
1.在设计教案时没有把整节课联系起来,过渡比拟生硬。
2.学生发言不积极。
3.时间安排不够合理。
4.没有设计减法题,便直接出现法那么,显得很牵强。
5.对学生的预设不够,缺乏灵活的应变能力。
改良措施:
1.在教学中创设一个情境,把复习和新授自然地联系起来,从而激发学生的学习兴趣。
2.使用鼓励性语言,和多种途径让全体学生发言。
3.在课前做好充分的`预设,做好灵活处理的准备。
4.把握好各环节的时间,每节课后做好反思,不断改良教学方法,积累教学经验。
5.和其他教师多学习,逐步提高自己的教学水平。
6.结合学生出现的问题,帮助养成自觉检查作业的良好习惯,同时提高计算效率。
开学我要好好上课不能让老师失望,学习的时候就认认真真的学,玩的时候就开开心心的玩。
这段时间,我要在托管把作业写完,如果没写完还要回家补作业,多么累呀,我要在学校坚持上课,不能发愣,我上课总爱看课外书,我要把这个坏毛病爱掉,不然以后就改不掉了。
上数学课我总爱玩铅笔、橡皮、尺子我以后不玩它们了,上课前就应该把课前准备的东西提前准备好,这样就可以认真听老师讲课了。
这个学期,我要好好学习,我也要在家里认真复习,我要好好学习,天天向上,老师让我背古诗,我就在家里认真的背,这样就能背的很熟练,写作业要认真不能三心二意,而是要一心一意。
光阴似箭,一转眼,我们迎来了新的学期,我已成为小学三年级学生。
周老师在课堂上谆谆教诲我们:
这是小学阶段的关键之年,学习科目增加,学习任务加重,同学们要加倍努力,迎难而上,力争取得更大的进步。
站在新学期的起点上,为了实现我内心的理想,我制定了如下目标:
1、进一步端正学习态度,尽力改掉粗心等不良习惯;
2、正视自身的写字问题,通过不断努力,刻苦练习,争取练的一手好字;
3、延续我的爱心,尽己所能做更多的好事。
本学期里,我将紧咬目标,不懈努力,只为这些理想能顺利实现。
这几天,我们学习了方程。
通过学习,我知道了方程首先是个等式,同时是含有未知数的等式。
利用等式的性质,我学会了解方程、检验方程,还会利用方程解决生活中的问题。
记得在寒假中,我在妈妈的指导下预习方程。
当时觉得,用方程解决问题很麻烦,又要设Χ又要写解,同时思考问题时思路还与原来不一样,觉得很不理解。
后来,在老师的讲解下,我终于明白了,通过设一个未知数,并且找出未知数和数之间的等量关系,就能列好方程了。
妈妈给我说,我们现在学的是简单的方程,以后还要学二元方程三元方程等等一些复杂的方程,那时就能解决更多的问题啦!
现在我觉得:
学方程真好!
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