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赴太古学习心得体会()
赴太谷学习心得体会
第三小学马荣
这学
期学校倡导课改,听讲座、查资料、培训各种形式来进行轰轰烈烈的
课改。
然而,在这样的学习与培训下,课改于我而言依旧是镜中花、水中月。
24字教学模式也仅仅是纸上谈兵,真正实行起来还是一头
雾水。
所幸学校再一次组织赴太古的学习,我有了这次机会,能够切
实感受课改,经过几天的学习,我渐渐地对课改理出了思路。
我们先后在太谷实验小学、明星小学听了观摩课,也深入教室和
学生做了近距离沟通,在各所学校领导和教师及学生的引导下,更加
深刻的体会课改,现将我的体会总结如下:
一、学生的主体地位
无处不在。
太谷县高效课堂的精髓集中体现在二十四字模式:
阅读感
悟;自学检测;合作交流;展示点拨;分层训练;拓展延伸。
他们的
课堂真正是把课堂还给了学生,学生是真正意义上的课堂主人。
他们
的课堂一直是学生在主动学习,他们的小组合作是真真正正的合作,或校对答案,或讲解争辩,或交流方法,或帮助后进生,他们的展示
汇报语言流利,声音响亮,归纳总结条理清楚,叙述完整。
并且学生
们都争先恐后地回答问题,唯恐抢答不到,竞争意识浓厚。
学生的能
力得到了很好的锻炼,不仅仅是知识的掌握和理解,更多的是对学生
学习方法的养成以及完美性格的塑造起到了很好的作用。
二、教
师的引导恰到好处。
教师从从容容引导学生探究知识,没有一句多余
紧按学案上的过程,积极探究,或练习,或思考,学生的思维一直处于动的状态中。
实现了真正意义上课堂教学的高效,实现了以学生为主体的完美课堂。
教师的评价语言中肯,鼓励性语言颇多,既激励了学生回答问题的积极性,又让学生体会到了成功的喜悦。
课堂气氛活跃,课堂效果确实高效。
俗话说:
台上十分钟,台下十年功。
短短的一节课,不知凝聚了太谷老师课后多少的辛劳与汗水。
它告诉我们:
课堂教学要想高效,就必须有吃苦耐劳的精神,就必须有善于思考、勇于探索、敢于创新的精神。
三、电子白板的使用,丰富了课堂资源。
教师将视频、图片、音乐、文字等制作成多媒体课件,并能对课件中的文字进行勾画、移动、灵活自如。
节省了时间,增加了课堂的容量。
课件也相当于导学案,将自学提示、交流问题、课堂检测、拓展资料等一一呈现,使老师的讲解少而精,学习内容直观形象,学生学习积极性自然高,得到的信息量自然丰富。
四、小组合作学习在课堂中运用灵活,老师根据教学需要安排小组合作。
多以二人小组学习为主,同桌坐得最近,他们在一起合作学习,强烈的表现欲使他们的思维相对活
跃,而且可以互相倾诉,学习效果较好。
同桌互相听读订正字音、检查书写、交流想法等,遇到教学内容的重难点处,教学内容的易混淆处,有思维碰撞能产生多个结果的的发散性题处,在规律探索处,采用四人小组讨论,一般运用一到两次。
他们在课堂教学中不是为了合作而合作,是因为有需要而合作,不是为了作秀,是真正为了学生的发展。
课堂中教学中,有个人展示,有二人合作,有四人讨论,课堂开放,学生能够畅所欲言,个性的发展与合作的团结相结合,使课堂生机勃勃。
合作学习中,分好组是关键。
平时的管理中,只要管好十几个组的小组长和学困生,就能同时带动中间生。
小组长的培训很重要,要经常教育小组长摆正自己的位置,端正自己的态度,组长要感谢组员锻炼了自己的能力,全心全意的同学服务。
交给小组长组织组员学习的方法。
老师要不断摸索各种培养小组长的方法,定期召开组长会,发现问题,交流经验,取长补短。
为了让每个组员都是小组的主人,组员在组内有不同的任务。
在明星小学,我们看到了每个班门口挂着一个小黑板,有值日班长,值日队长,值日桌长,孩子的积分每天下午一总结,积分最高的小组组员安积分高低可以当第二天的值日班长,值日队长,值日桌长,值日班长负责纪律、文明礼仪等,值日队长负责做操,好人好事等,,值日桌长负责检查孩子们物品的摆放,开关灯,擦黑板等,并做好记录,下午的小结会上发言。
小队长公布积分最高的小组,表扬为小组加分最多的是加分大王,帮组扣分大王。
明星小学是一日一小结,一周一总结,贴树叶,贴花朵,贴果实。
实验小学是一日一小结。
一周一总结,一月一奖励,奖励每个班的情况不一样,有发奖章,或喜报,或金牌。
奖励方式班主任自行设计,每个班会有不同。
奖励是为了激励,也可以随机灵活进行一些小奖励。
对于学困生的分组,也是太谷老师们重点探索的问题。
最差的学生一定要安排一个组织能力强,热心帮助人的组长来管理,他不一定是学习最好的,但一定是很热心,很大气的。
在教育小组长和组员热心帮组学困生的同时,也要不断培养学困生的学习习惯与自信心。
同时,只要学困生有进步,比如敢回答问题了,声音响亮了,作业按时完成了,书写有进步了,成绩有提高了等,就给小组加分。
同时表扬他所在的组。
这样,孩子们会慢慢接纳学困生,在帮助学困生的过程中体验到了成功的喜悦,而学困生得到了关注与鼓励,渐渐增强了学习兴趣,融入到班级的各项活动中,自然会不断进步。
通过这次太古参观学习,我们学到了一些小组合作捆绑式评价的新思路、新方法,也解决了一些困惑。
同时明白:
高效课堂创建是一个日积月累的过程。
只有在亲自做的过程中,才能总结经验、规律。
只为成功找方法,不为失败找理由。
也只有在不断解决前进途中的问题与困难中探索前进,师生才会受益,学校教育才会发展。
在今后的教学中,不断学习,提高自己的质。
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