高三物理教学总结范文汇编8篇.docx
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高三物理教学总结范文汇编8篇
高三物理教学总结篇1
在紧张忙碌而充实的高三复习生活中,可以说是收获很大。
下面
就一年的物理教学工作谈谈自己的具体做法。
1.
加强集体备课优化课堂教学提高课堂效率
我们高三物理组都是年轻教师,经验不足是事实。
面对现实,我
们觉得加强集体备课,,动用集体的智慧来提高课堂效益就显得尤为
重要。
因此我们备课组在陆老师的带领下,制定了严密的教学计划,强化集体备课,提出了优化课堂教学,培养学生素质的具体要求。
即
优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养
学生能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中,我们注重发挥各位教师的长处。
集体备课前,每
位教师都精心准备一周的课;集体备课时,每位教师都进行说课,然
后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业
的布置逐一评价;集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情
况进行自我调整和重新精心备课。
这样,总体上,集体备课把握住了
正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的
特长,因材施教。
2.
立足教材夯实基础抓好三基
1.
复习时细心推敲要考察的物理思想和物理方法,在复习
学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分
析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动。
2.
复习时既要求全面周到,又要注重教材的科学体系,打
好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使
复习更有针对性和实效性。
细心推敲对高考内容四个不同层次——理
解、掌握、应用、了解的要求。
只有知己知彼,才能百战不殆。
3.
复习时同时还应适当增加难度,我的教学特点是“细、难、高”。
细节:
要做到高与难,细就显得尤其重要和突出。
复习要扎实,狠抓三基,掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法。
难度:
复习的起点较高,例题和布置练习,不论低、中、高档题,都要求有一定思考性,即有一定难度。
力求多选一些重点突出难点适
当,知识面覆盖较大的题目。
高度:
用高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。
三、优化练习提高练习的实效性
首先,我认为练习题要精选。
我的做法是:
讲例题或学生做题,都要求做到“举一翻十”。
其次,练习的讲评是高三物理教学的一个重要环节,为了最大限
度的发挥课堂教学的效益,课堂讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透。
多做限时
练习,有效的提高了学生的应试能力。
同时我觉得学生的练习一定要
独立完成不能依赖答案,我不希望学生一有问题就去找教师,让学生思考问题时养成好的习惯。
最后,对练习要全批全改,平时要求学生把自己经常错的题目做
在规定的本子上。
4.
因材施教分层教学全面提高
同一班级的学生,层次差别较大,给教学带来很大的难度。
对不
同层次的学生,应区别对待,对不同班级、不同层次的学生提出不同
的要求。
在复习过程中注重推优补差,对于成绩较好的同学利用提高
班适当增加难度和深度,拓宽他们的解题思路;对于基础差的学生充
分利用补课帮助他们解决学习上的困难,分析学习上存在的问题,培
养他们学习物理的兴趣,激励他们不断挖掘潜力,最大限度提高他们
物理成绩。
让所有学生都有收获,提高学生能力。
5.
加强应试指导向非智力因素要分数
充分利用每一次练习、检测和几次大考的机会,培养学生的应试
技巧,提高学生的得分能力。
如对选择题,要注意寻求合理、简洁的
解题途径,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力做到“会
而对,对而全,全而优”,减少无谓失,指导学生经常总结考前和考
场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式,总
结临场时的审题答题顺序、技巧和临场审题、答题的具体方法,逐步
提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,强化一些注意事项、纠正
不良的答题习惯,优化答题策略。
在这一年的教学过程中我们不断创新,不断反思,使不同的学生
得到不同的发展。
一份耕耘,一份收获,物理教学注定要与苦乐相伴。
我们将勤学、善思、实干,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。
高三物理教学总结篇2时间总是在不知不觉中流逝,转眼间高考已经过去6天了。
这些
天我都是在无所事事中度过,过着猪狗般没有思维的日子。
今天忽然觉得对不住这渐渐消失的青春,写个教学总结应该是必要的吧。
高三第二学期时间相当短暂,这些天完成的任务是一轮复习的尾声——《传感器》以及选修3—
4、选修3—5。
二轮复习专项训练及综合性训练。
在复习中我个人也曾经尽心尽力采取了一些方法、策略,也曾经产生了一些积极的效果。
任何教学方法都有得有失,需要总结反思,以期取得较大的进步。
一、一轮复习的尾声—————《传感器》、《选修3—4》、《选修3—5》
1。
一轮后期复习选修部分容易拿分,见效快,引起了本人足够的重视。
几次大型考试的二卷成绩和总成绩是让人痛心的,我们班级中半数以上的学生二卷成绩要靠选修部分支撑,失去这个支撑,学生的成绩是不可想象的。
舍得花时间去给学生在这个地方复习,也就确保了班级的平均分,确保了班级的过
C、B的基础。
现在看,再适当加强也是可以的。
2。
由于这几块知识难度较低,讲讲练练无疑是非常好的复习方法。
复习时按照课本的顺序能够引起学生对课本的重视,练习题从课本和学生的复习资料中选取可以减轻学生选修学习负担,以便有更多的精力学习语数外。
存在的不足之处是:
复习时不常考的内容还可以再简洁一些,没有必要过分耽误时间。
如:
《传感器》可以缩短为一节课,加2节课练习。
有些内容常考学生常错要适当增加课时。
如:
动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等。
这些问题,只要稍稍注意,学生就有可能突破这个瓶颈。
有些知识仅仅让学生记忆效果是不大的。
如:
相对论、动量等。
复习时教师把知识点复习到位了学生该不会还是不会,这让当老师的非常尴尬。
我想,让学生动起来效果可能会更好。
3。
复习完这部分之后,我采取了专项练习的方法,效果很好。
具体做法是:
按高考的形式编排12套综合练习,一节课两套,让学生在25分钟内做完,及时给出答案并讲评。
不足之处是:
应该留一些时间让学生去总结反思,这样学生在方面会进步得快些。
练习跟踪及时,效果才能更加显现。
二、二轮复习1。
时间受限决定了二轮复习的不完整性。
一轮复习结束已经到了4月份,所以二轮复习任务很紧。
把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除,这是很重要的方法,有舍才有得。
2。
二轮复习更应该重视物理方法、解题的规范性。
这一方面我做得还是比较好的。
如:
xxx高考9题,b球摆动到最低点的过程中,重力对小球的功率变化。
我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式,然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。
3。
二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里提高成绩。
事实证明,空洞地把物理知识的结构展现给学生,学生已经听不下去了,学生需要的是成绩的大幅度提高。
二轮复习与专项训练的结合更容易使学生成绩快速提升。
我在操作中的不足是:
选择题、实验题各做了12套,实验题没有啥说的,这是必须要做的,在有限的时间里完全可以收到很好的效果。
但选择题
6、7套以后学生准确率下降。
应该酌情减少选择题的份数。
计算题没有专项练习。
计算题在高考中分数多、难度大,不容易拿分,但前两题还是可以拿到的,最后一题也可以拿到部分分。
应该设置强化训练加以提高学生的应试能力。
三、综合训练及收尾复习1。
到综合训练时间已经很短,所以我们也没有做多少练习,以后在时间安排上要适当增加。
时间从何而来?
那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。
2。
综合训练中的不足:
改完之后,没有认真总结、分析学生错在何处。
只是大概看了看,稀里糊涂就讲了。
徐州市三检阅卷分析给了我很好的启迪,按那里面的方法实施执行是可以的。
3。
考前的概念、知识点回顾以讲义的形式印发给了学生,但是太多,学生不容易看完。
高三物理教学总结篇3本学期即将结束,期间我按照教学计划,认真备课、上课、听课、评课,及时批改试卷、讲评试卷,做好课后辅导工作,已经如期地完成了教学任务。
为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,我具体从以下几方面总结:
一、从基础抓起,重视能力培养,强化学生学习的规范性。
1.指导学生养成科学的做题习惯。
2.指导学生及时总结,形成知识结构,归纳出概念规律之间的区别和联系。
3.要指导学生不仅记住定理、定律的内容和公式还要让学生记住典型的解题方法,似是而非、似非而是的例子,特殊有用的二次结论,甚至三次结论,这样可以提高选择题的速度,及大题的解题速度。
4.指导学生跳出题海,更有效地复习。
我个人认为跳出题海最有效的办法,就是做完一道题后,进行讨论,不断变化物理模型,物理情景,把运动模型重新组合,求解角度进行变化。
5.加强对尖子生学习方法的指导,对能力相对较弱学生基础知识,基本方法的辅导。
二、重视情感教育。
良好的情感教育,情感交流也是搞好高三复习工作重要一环。
1.用自己渊博知识,独特的方法,及个人魅力感染学生,让学生佩服你,甚至使学生倾倒,这样才能做到亲其师信其道,让学生特殊爱学。
2.通过情感交流营造一个民主和谐的课堂气氛,这样可以充分调动学生的积极性。
另外学生很辛劳,有时很疲劳,对学生在课堂上打磕睡要给与理解,不要动辄就批评,采用各种办法调节课堂气氛,缓解学生的疲劳,尽可能让学生感觉轻松愉快。
3.正确对待学生犯的错误,尤其是学生回答问题时,学生说错是正常现象,是宝贵信息,只有知道学生怎样错的,才能正确下药方。
所以课堂上要鼓励学生大胆回答问题,提出问题,和同学及教师辩论问题。
4.重视辩证唯物主义的教育,使学生形成正确的人生观、世界观。
三、加强学习,不断提高自己的业务水平。
积极参与科组教研活动。
每周四下午科组活动时间,积极和同组教师开展学科教学研讨,坚持听课,参与教师研究课评课活动,留意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
经常上网了解有关本专业的知识,和同行进行广泛的交流,注重教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。
高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
高三物理教学总结篇4本学期我执教6班物理课和五个班的物理综合课,一个学期转瞬即逝,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本期工作总结如下:
一,认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。
二,加强高考研讨,实现备考工作的科学性和实效性。
本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活。
备课组成员将在教材处理,教学内容的选择,教法学法的设计,练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。
主要内容分为两部分:
一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习。
二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。
另外,到外校取经,借鉴外校老师的.经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。
三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平三,对尖子生时时关注,不断鼓励。
对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱,多一点鼓励,多一点微笑。
四,经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考。
五,构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点,难点。
物理学科知识主要分力,电,光,热,原子物理五大部分。
力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用。
力学可分为静力学,运动学,动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可。
一般来说三力平衡用合成,画好力的合成的平行四边形后,选定半个四边形———三角形,进行解三角形的数学工作就行了。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。
基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度,速度变化与加速度。
几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;
稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可。
对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动,也不是匀变速运动,解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分,但是只要清楚动力学的3对主要矛盾:
力与加速度,冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决。
一般来说,某一时刻的问题,只能用牛顿第二定律来解决。
对于一个过程而言,若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力,那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。
但是这种方法,要涉及过程中每一阶段的物理量,计算起来相对麻烦。
如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多,因为这是两个守恒定律,如果只关心过程的初末状态,就不必求解过程中的各个细节。
那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零时,体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零,那么体系在这一方向上的动量守恒。
振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的,只不过加入了振动与波的一些特性,例如运动的周期性,再如波的干涉和衍射现象等等。
热学有两大部分,分子运动论和气体性质。
对于分子运动论,如果去为每条理论寻找实验基础,那么书上的各知识点自然就掌握了;
热力学第一定律:
外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。
其次,V与W有关系,若气体体积V增加,气体必对外做功;理想气体温度T与内能E有关,若理想气体温度升高,其分子平均平动动能必增大,而理想气体分子间无相互作用,因此分子势能不变,所以其体内能E必增大。
这6个物理量的关系清楚了,热学本身的问题就解决了。
至于热学和力学的综合问题,以力学为基础,将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示,即,F=PS。
高三物理教学总结篇5千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
高三物理备课组全体老师,坚持集体备课,钻研教材,分析新课改下的形势,认真分析学生的学情,做到有的放矢,采取了符合我校学生情况的教学模式,及时调整教学策略,较好地完成了教学任务。
在教育、教学过程中一旦发现问题,大家就是进行探讨研究,在最短的时间内加以解决。
如果在某个问题上有老师有好的方法就会告诉大家,实现共享。
通过集备活动的深入开展,落到实处,使我们能够高效率、高质量地完成的教育教学工作。
二、认真研究高考大纲通过研究考纲,使我们得以准确地理解和把握普通高中新课程物理学科标准的内涵和要求。
考试大纲是考试命题的总纲,其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷结构、形式和考查内容的变化。
所以我们会深入研究考试说明,捕捉有用信息,内统外联,指导教学。
提高学习效率是每位高三物理教师必须面对、并且要想办法解决的问题。
如何才能提高效率?
我个人的体会是:
认真研究近年的高考试题,特别是新课改地区的试题,才能科学合理定位各阶段的教学目标,使教学更加具有针对性,以利于切实提高学生学习效率。
三、合理定位教学目标是有效教学成败的关键第一轮复习任务:
按照高考大纲及说明的要求,分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习,夯实三基。
一轮指导思想:
“专研考纲,不要轻视”、“针对复习,不要盲目”、“规范解题,不要随意”。
这个阶段主要着眼于对基本概念和基本规律的复习并注意基本物理方法的掌握。
全面复习是指要考查的知识点即《课程标准》
《考试说明》中要求的所有物理知识,无论是主干知识还是非主干知识,无论是重点内容还是非重点内容,在第一轮复习中都要抓到,不能遗漏,不能留下死角和盲点;而系统复习是指在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识,使之形成一定规模的知识网络和结构主线,将知识条理化、结构化,形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。
在一轮复习时,我们对偏难题目和怪题进行大胆删减,突出基础知识和技能,强化落实主干重点知识。
高考复习离不开做题,在做题的过程中可以训练物理思维,体验科学方法,逐步形成能力。
但学生解题能力的培养要分阶段不断提高。
不提倡一竿子插到底、一步到位。
我们根据学情,编写天津五中特色周章节小考。
在每次考查完后,我们都会统计出失分题目,尝试并开始建立学生易错题题库;并对易错易混题目循环考察,使学生能力得以提升。
第二轮复习任务:
整合知识方法、技巧,综合提高,灵活运用,适应理科综合测试。
二轮指导思想:
“明主题、出实招、重实效”。
“寻找‘最近发展区’,制定合理目标”、“强化基础和主干,保证正确熟练和规范”、“做好试卷分析,继续总结易混易错”、“重视书本和考纲,编写五中特色练习”
我们针对学情,把工作重点放在选择48分和两个计算34分上,并设定每个时间段的习题难易程度。
我们设计了一套适合五中学生的选择冲刺训练试卷用作课堂练习,有效解决了学生“学新忘旧”的问题。
我们还安排学生每日完成两道基础计算题,这样做既减轻了学生学习负担,又提高学生学习效率。
我们还设计出了天津五中系列模拟训练试卷,其题型与高考完全相同。
这套试卷达成了以下的目的:
⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。
⑵学会考试——训练考场上的审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调节。
⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。
第三轮复习,针对高考命题趋势和学生特点,在复习中要做到:
1、回归教材要特别关注非主干知识中的重要知识,这些知识相对容易,在试题中比例不小。
其中,交变电流、电磁波、光学、原子物理等章都是相对容易拿分的,复习中应给予足够的重视。
2、处理好基础题和难题的关系认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。
对可望且可即的目标,是最后阶段复习工作的主攻内容,要特别下功夫将它们彻底搞懂。
要求学生拿满基础分、拿足中档分、争取难度分。
3、加强综合训练、查缺补漏认真分析各地市近期的模拟试题,“去粗取精、去伪存真”,根据学生的实际水平和问题所在,精挑细选出来一些有代表性的试题,提高材料质量,增强使用效果。
我们注意针对性,引导学生反复练习天津市近年来的高考题目,以突破重点知识和提高解题能力,侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。
4、加强实验复习熟练掌握基本实验仪器的使用,重视典型实验原理的理解,弄清实验方法,提高设计能力。
趁此机会,我仅代表高三毕业班的老师们感谢校领导长期以来的支持,感谢汪主任、郝主任对工作的指导,感谢学校各部门同志们的帮助。
谢谢大家!
高三物理教学总结篇6高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习,让学生掌握物理概念及其相互关系,灵活运用物理规律和公式,熟练掌握解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。
一、根据物理学科的特点,把物理总复习分为三个阶段第一阶段:
以章、节为单元进行单元复习训练,这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳,复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上,因此,在这一阶段中,要求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。
第二阶段:
按知识板块进行小综合复习训练,这个阶段主要针对物理学中的几个分支进行小综合复习,复习的重点是在本知识板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解,以及基本规律在小综合中的运用。
因此,这一阶段要求学生能正确辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系,总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧,初步培养学生分析问题和解决问题的能力。
第三阶段:
进行大综合复习训练,这一阶段主要针对物理学科内各个核心知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练,复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用,因此,在这一阶段中,要求学生进一步总结解题的方法与技巧,培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习方法在制定好复习计划后,就要选定科学的、适合学生具体情况的复习方法,而且还要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法:
第一阶段:
以相关章节为单元复习时,首先要求学生自己分析、归纳本单元的知识结构网络,并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。
其次,要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析,对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳,并着重总结解题方法与技巧,然后对本章知识点进行有针对性地训练,但训练题不宜过多,应精选练习题,不能搞题海战术。
最后,要根据训练中和考试中出现的典型错误进行有针对性的分析和小结。
第二阶段:
本阶段可根据各知识板块的特点,将有关内容分为几个专题,进行专题复习,加强板块内核心知识的综合运用,着重进行思维方法与解题技巧的训练。
第三阶段:
本阶段主要是训练知识的大综合和较为复杂问题的分析方法,并将整个物理知识分为几个重要大专题,着重训练某些重要规律的应用,或某些重要的解题方法的运用。
如:
变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。
本阶段要特别训练同学们的思维能力、分析问题的能力。
具体方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法,在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练,试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。
三、处理好几个关系高考物理总复习中要处理好以下几个关系:
“考纲”与“教纲”的关系“考纲”即“考试说明”,它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”,它是中学物理教学的纲领,两者有相同的地方,也有不同之处,在高考总复习备考时,应以“考纲”为准。
课本与复习资料的关系目前,各种高考复习资料很多,往往会造成以复习资料代替课本的现象,这是大错特错的,将会直接影响复习效果,因此,在复习备考时,应以课本为主,充分发挥课本的主导作用,并选择适合学生具体情况的辅导资料进行复习,有利于提高复习效果。
点与面的关系在高考物理总复习备考时,既要抓住本学科的重要知识点,也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点,要做到重点突出、覆盖面广。
只有这样做,才能达到复习的目的。
基础与能力的关系在高考物理总复习中,要处理好基础与能力的关系,特别是在第一阶段的复习过程中,重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础知识,只有在打好基础的前提下,才能逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力,如果忽视基础知识和基础方法的复习,专门作难题、怪题,是达不到培养能力的最佳效果的。
四、要培养的几种能力理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导,注重创新。
教师在教学中,应结合具体的教学目标和教学内容,学生的实际认知能力,实施以学生为主体的开放式教学,点燃学生探求知识的火花,激发他们的求知欲望和创造兴趣,教师应不断地“诱导、激励、点拨”,从而达到培养学生创新能力的目的。
加强信息迁移问题的训练,提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。
信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息,要求通过阅读
该信息去回答或解决一些物理问题,信息迁移问题着重考查学生临场阅读,提取信息和
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