教学方案:满井游记.docx
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教学方案:满井游记.docx
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教学方案:
满井游记
教学目的
1.继续学习和积累文言词汇。
2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。
重点难点
1.重点:
学习和积累文言词汇。
2.难点:
体会本文抓住特征描写景物的方法。
学法引导本文适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟。
教学时间二课时教学过程第一课时
一、预习
1.查字典,给下列生字注音。
廿(niàn)鹄(hú)鬣(liâ)茗(míng)罍(lãi)蹇(jiǎn)倩(qiàn)髻(jì)鬟(huán)浃(jiá)乍(zhà)澈(châ)靧(huì)曝(pù)呷(xiā)
2.朗读课文,对照注解试翻译课文。
二、导入
1.作者简介袁宏道,字中郎,一字无学,号石公,公安人,明代著名文学家,与兄宗道、弟中道均有才,时称“三袁”。
宏道诗主妙悟,提倡“独抒性灵,不拘格套”,反对仿古,追求自然。
作品以小品成就最高,内容多写身边琐事和自然景物。
有《珂雪斋集》二十四卷传世,后人辑为《袁中郎全集》。
因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“公安派”,称他们的诗文为“公安体”。
2.导语本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以人生哲理。
三、正课
1.朗读课文,注意不读错音。
读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。
2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。
冻风时作:
冻风,冷风。
作,起。
局促一室之内:
局促,拘束、局限。
每冒风驰行:
驰行,坐车出行。
未百步辄返:
辄,总是,就。
3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。
土膏微润:
土膏,肥沃的土地。
膏,肥沃。
润,滋润,湿润。
于时冰皮始解:
于时,在这时。
冰皮,河床上结冰的表面。
波色乍明:
波色,水波的颜色。
乍,初,始。
柔梢披风:
梢,这里指柳梢。
披风,在风中散开。
披,分开,散开。
麦田浅鬣寸许:
浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。
鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。
泉而茗者:
用泉水煮茶喝。
泉,用泉煮。
茗,泡茶喝,泉、茗名词活用为动词。
罍而歌者:
端起酒杯唱歌的。
罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。
红装而蹇者:
蹇,本义跛足的,引申为驴子,用作动词,骑驴。
凡曝沙之鸟:
曝,晒太阳。
曝沙,在沙滩上晒太阳。
呷浪之鳞:
呷,吸而饮。
鳞,借代鱼。
始知郊田之外未始无春:
未始,未尝。
4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。
夫不能以游堕事:
堕,坏,耽误。
潇然于山石草木之间者:
潇然,心中没有牵挂的样子。
而此地适与余近:
适,正好。
恶能无纪:
恶,安、怎么。
无纪,没有记游的文章。
5.提问:
请归纳段意。
讨论并归纳:
第1段:
写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。
第2段:
写郊游所见满井春色。
第3段:
交代写作本文的用意和写作时间。
四、学生朗读课文,从记叙的六要素的角度整体了解文意。
五、板书设计时间:
花朝节后廿二日地点:
满井人物:
我与数友起因:
局促一室之内,欲出不得。
廿二日天稍和。
经过:
心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情。
结果:
感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”。
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- 教学 方案 游记