小学一年级上册语文的复习计划.docx
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小学一年级上册语文的复习计划
一、复习目标:
1、全面复习本册书要求会认的320个生字,要求会写其中的140
个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
包括:
23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文乐园》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
二、复习形式:
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习内容:
1、汉语拼音(23个声母,24个韵母,16个整体认读音节)
2、笔顺、笔画、偏旁(包括笔画名称、常用偏旁名称)
3、识字、写字(同音字、多音字、形近字的区分)
4、词语(扩词、词语接龙、数量词、叠词)
5、句子(连词成句、补充句子、扩写句子)
6、课文与阅读(按课文填空、古诗的填写、课外阅读)
四、复习措施:
1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
五、复习安排:
A、汉语拼音
1、声母、韵母、整体认读音节
2、音节的分类;标调规则
3、音节的分与合;拼写规则
4、看图写音节;补充音节
B、字词
1、看拼音写词语
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
C、句子小学一年级上册语文复习计划
1、乱词成句
2、把句子补充完整;仿写句子
3、简单的写话练习
D、阅读
1、按课文内容填空
2、课外短文阅读训练
E、单元练习结合单元练习中的有关题型进行复习
F、综合综合测试、总结、反思、补漏、强化
六、关于提高学生的学习兴趣
1、心理战术。
学生学会了,为什么还要留他们在教室里面再继续听你唠叨呢。
拔高,在这个时候,合适吗?
我想,这个问题应该仁者见仁,智者见智吧。
同时,还应该考虑到学生。
现在有几个小学生那么喜欢学习?
有几个在学习上有钻劲?
一个班里能摊上一个就很不错了。
于是,就我们的生源来说,我认为,把基础知识学会,能够准确理解运用,就已经很不容易了。
再加上,语文数学,在这个时间段,都是量很大的时期。
于是,我的定位,就是该掌握的知识掌握了,我绝不留你在课堂上。
在课堂上课的,都是没有掌握必须掌握知识的学生。
这种做法,其实对优等生来说,是一种无尚的奖励,对中等生来说又是一种刺激,因为,这一部分的学生,学习上不是有困难的,只是不够用心认真造成的。
他们想要离开枯燥的课堂,只有掌握该掌握的知识,这是无可置疑的,无条件完成的学习任务。
这样以来,剩下的,我必须要花功夫帮助的学生就逐渐减少。
有时候,班里就会剩下一两个同学。
这几个同学,看到别人都出去玩了,眼红地不得了,自尊心上也多少受挫。
可是自己有没有掌握该掌握的,只得课下下功夫了。
由于日积月累地困难太多了,一时也难以不得上啊。
怎么办?
我会在此时鼓励激励他。
精神上的支持,无疑也是一种心理补偿。
因为他们知道,老师是为了我好,不是让我丢人才这么做的。
互相地理解,才会得到学生的支持与认可,也才能让自己的施教得以完成。
一个方法的使用,有时候真的是事半功倍的。
还会取得一举多得的作用。
这学期或许成绩不太高,但是影响是很大的。
对下学期的学习有很大的想象空间。
2、把握好课堂上的度讲解习题的时候,老师的讲解多了,孩子的活动就减少了。
如何寻找之间的度,是我们教师必须努力的方向。
课堂上学生的有意注意时间较短,教师要把讲解的内容精、准的送到学生的耳朵里。
给学生充分的练习时间。
在学生做练习时,学生的速度是不同的,此时,我就请完成练习的同学凑到一起核对答案,其他同学见此情景,不甘落后,加快了做题速度。
如果遇到答案不统一的情况,同学们之间还会争论。
绝大多数同学完成之后,我就开始请同学们汇报了。
重要的不是答案,而是理由,必须说明之所以这么做的原因。
因此,就做出了另一种防止,抄答案的情况。
知其然,还要知其所以然。
这比答案重要多了,必须跟学生交代清楚。
效果很好,学生有了积极性,想要显示自己做对的愿望,还加快了一节课的节奏。
3、多种形式的练习在复习阶段,很容易就陷入了题海战术的泥沼。
最终是学生怕做题、疲于做题、敷衍做题,对于学生敷衍完成的作业老师也不会有好的心情。
所以我认为采取多种形式的练习,对于提高学生的积极性会更好一些。
例如:
我班学生要求每天用拼音卡片拼读20个音节,并且写在拼音本上。
第二天语文课用5分钟的时间,请同学到前面展示,展示时要求做小老师带着大家拼读。
这样的展示既要求学生拼读熟练,同时也可互相检验拼音的书写是否规范。
不按顺序展示,每个同学都会准备充分,学生的积极性很高。
另外还可以以对抗赛的形式进行练习,以小组为单位,在组内互相学习,组与组之间进行对抗。
总之,教师要多花心思为学生准备丰富多彩的活动内容,以此提高学生的兴趣。
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