草原上的鹰教学设计范文.docx
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草原上的鹰教学设计范文.docx
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草原上的鹰教学设计范文
草原上的鹰教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工
作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢?
以下是为大家收集的草原上的鹰教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1、读通课文,会读“旋、逝、尘、拳、雹、劈、卷、辽、阔、眺、潭”等生字,理解“狂风翻卷、沙尘滚滚、劈头盖脸”等词语。
2、理解
2、3两段,知道草原上的鹰能为人们做些什么事。
3、体会草原上的鹰是人们的好朋友。
教学重难点:
知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向,从而体会鹰是人们的好朋友。
教法学法:
多媒体辅助教学、读读悟悟、自主学习课前准备:
课件、课文重点句板贴卡片教学过程:
一、看图说话,提示课题
1、播放课件:
大草原和鹰,配上音乐《牧民新歌》。
谈话:
同学们,你们去过大草原吗?
那就让我们一起去吧!
教师一边操作课件一边引叙第一段:
当你来到辽阔的大草原,首先见到的往往是鹰……
2、这节课,就让我们和草原上的鹰交个朋友吧!
齐读课题:
草原上的鹰师激读:
草原上的鹰是多么勇猛呀!
再读
二、初读课文,学习字词
1、你想进一步了解草原上的鹰吗?
打开书本自由朗读课文。
要求:
把课文读通顺,读准确,碰到不会读的字做一个记号,也可以先问问同桌或老师。
老师巡视,把课文给学生圈出不认识的字。
2、老师出示课文,让学生读不认识的字。
3、分节读课文。
①你觉得你能读好哪段?
指名读一节。
②谁最想锻炼一下?
再指名读。
4、你们很会读书,还想读吗?
请你们用自己喜欢的方式读课文。
要求:
哪一句话最能看出人们对草原上的鹰有着深厚的’感情,边读边划出一个句子。
5、指名说,并板贴句子:
草原上的鹰,真是人们的好朋友。
指导朗读好这个句子,教师随机评点:
老师感觉有点像好朋友了,再读。
三、读读悟悟,体会情感学习第二段
1、为什么说草原上的鹰是人们的好朋友吗?
自由朗读第二段,想一想:
你从哪些句子中体会出鹰是人们的好朋友?
2、指名说,随机重点训练以下句子:
出示句子:
果然,在朝霞消逝的地方,出现了一片黄云,狂风翻卷,沙尘滚滚,拳手大的冰雹就劈头盖脸地打下来。
A、天气有怎样的变化?
学生说,老师出示以上句子。
B、其实天气变化是有一定先后顺序的。
请你给这两个句子加上表示先后顺序的词。
读一读这两个词语,你有什么感觉?
C、天气的变化不仅快,而且越变越恶劣。
先看图感受看了图,你有什么感受?
请你用书上的一两个词语来说一说这时候的天气情况。
教师马上指导读好这几个词。
你能通过读把这恶劣的天气展现出来吗?
自由练读整句子→指名读→评议→全班男同学读、女同学读→齐读。
D、第一次激情引读重点句:
鹰为人们预告了这么恶劣的天气,可以让人们早做准备,怪不得草原上的人们见到在草原上空飞翔的鹰会说—学生齐读句子:
草原上的鹰,真是人们的好朋友。
你还从哪里体会出鹰是人们的好朋友?
指名说,再师生共同学习句子。
A、先看图,教师激情:
瞧,月亮高高地挂在空中,清风阵阵地吹着,多美丽的草原夜色,多宁静的草原之夜呀!
学生齐读句子:
晚上,月亮高高地挂在空中,清风阵阵地吹着,草原上空不时传来鹰的长鸣,这是它在预告,明天天气一定晴朗。
。
B、指导朗读全段:
男女同学分读“早晨”
“晚上”两部分,特别要注意读好这两种不同的意境。
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