感谢信作文合集三篇精选.docx
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【必备】感谢信作文合集三篇
没有你,我永远生活在骄傲的世界里没有你,我便被生活的一股飓风刮倒是你,让我时刻的抓紧生活的小船,感谢你,我在这里学到了谦虚,努力我会在这里闯一下写很多的优秀作文感谢你,我会努力的,请你看着我的努力我不会辜负你的期望,我要闯,努力吧感谢你祝你把这里办的更好,让更多的学生看到谦虚
敬爱的黄爷爷:
您好!
我是绵阳警钟街·中新友谊小学四年级一班的学生,今天我满怀感谢之情给您写信,感谢您为我们学校捐资装配了功能齐全的多媒体教室。
以前我们的多媒体教室,也是老师们的会议室,狭窄的教室里堆放着一些桌椅,讲台前面摆放着一面普普通通的黑板,天花板上悬挂着一台陈旧的投影仪,每当我们在这里听课时,投影仪好似蜗牛一样,总是慢吞吞的,浪费了我们许多珍贵的时间,那布满灰尘的荧幕显现出来的图像也是模模糊糊的。
教室里还有两台音响效果极差的音响设备,它们早就到了退休的年龄啦。
现在可好了,您给我们捐款修建了这个多媒体教室后,我们就爱上了这里。
您看,在这宽敞明亮的多媒体教室里,有四套全新的音响,效果可好啦,毫不逊色于高档KTV的音响。
教室的前面有一块触屏,还有两个可以收缩的电子白板。
屏幕的上方还有一个LED显示屏。
老师的手指一触,白板上便显示出很多信息。
甚至还可以拖动,实在太方便。
而且,无论需要什么信息,老师的手指一触,都可以显现出来,太神奇了。
天花板上有一台可以旋转的高清晰投影仪,投影仪的右下角是一个大大的操作台。
在这里听课或者举办文艺活动,真是一种享受!
教室的两旁挂着几幅象征中国悠久历史的国画,教室后面“让爱川流不息〞几个大字格外引人注目。
最吸引人的要数那扇紫木门了,紫木门上方的牌子上,写着“绵阳市警钟街中新友谊学校多媒体教室〞。
我们在这环境优美,设备先进的教室里安心的学习,努力地追逐自己的梦想,长大后要向黄爷爷您一样,扶危济困,让爱川流不息!
祝您健康,幸福!
绵阳市警钟街·中新友谊小学杨雅兰20xx年6月教学要点
1、得感谢信的特点、用途和格式。
2、开始写感谢信。
课前准备范文投影片、空白投影片假设干。
教学过程第一课时
1、谈话导入。
(1)同学们,我们以前学写过哪些不同类型的信?
(给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信)
(2)今天老师却收到了一封特殊的信,这既不是给同辈的信,也不是给长辈的信,更不是给老师的回信,这是一封什么信呢?
大家看了投影之后就知道了。
(投影出示范文)
2、比照讨论,学习“习作提示〞。
(1)讨论感谢信的特点和用途。
A、边听老师念边思考:
作者为什么要写这封信呢?
(光明小学六
(2)班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔,李叔叔为了表示对拾金不昧的`陈强同学的感谢而写的)
B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?
(板书:
感谢信)今天我们就一起来学写感谢信。
c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因,思考讨论:
感谢信有什么特点和用途?
d、讨论并归纳。
特点:
一种专用书信,用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途:
可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。
(2)讨论感谢信的格式。
A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?
B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信,并且与以前学过的信的格式作比照,然后讨论:
感谢信的格式是怎样的?
在写法上更要注意哪些问题?
(3)学习“习作提示〞,归纳总结。
A、到底我们讨论的结果是否正确呢?
请同学们翻开课本,自学“学
习提示〞,再次讨论归纳。
B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。
C、师生共同归纳。
感谢信是一种专用书信,格式与一般书信相同。
第一行顶格写称
呼,第二行空两格写正文,正文末尾写祝颂语,右下方写署名和日期。
(板书:
称呼、正文、祝颂语、署名、日期)
写感谢信时要注意:
1、第一行中间稍大字体写“感谢信〞;
2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全;
3、正文局部要写明感谢原因,叙事要简洁明白;
4、祝颂语必须紧扣感谢来写;
5、署名也要写清单位名称或姓名。
(板书:
写全、写明感谢原因,叙事简洁明白,紧扣感谢写清楚)
3、明确习作要求〞。
(1)引入:
我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点,学了新知识会运用。
(2)指名读“习作要求〞,思考:
课文给我们提了什么要求?
(根据内容代六
(1)班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切〞的感谢信)
4、指导试写。
A、六
(1)班同学请我们代他们写一封感谢信,根据课文提供的内容,我们怎样才能做到“内容真实、情感真切〞呢?
B、同桌相互讨论。
C、指名汇报交流。
D、教师归纳小结:
“内容真实〞是指感谢信里写到的事情一定要符合事实,不能脱离实际,胡编乱造,感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象,写出心中的真情实感,不要夸大其词。
(板书:
感情表达真切)
5、学生试写。
指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写,其余自写。
第二课时教学要点继续写感谢信,并对局部感谢信进行评议和修改。
课前准备学生习作投影片三框。
教学过程
1、继续试写。
学生继续写感谢信,教师巡回指导,重点帮助有困难的学生。
2、评议并修改习作。
(1)确定评议重点。
A、思考:
针对感谢信的格式和注意点,评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评?
B、指名答复并归纳。
评议重点:
a、格式是否正确?
B、感谢原因是否写清楚、合理?
C、感谢之情是否表达真切充分?
(2)评议习作。
A、分别投影出示中等生和差生的习作,请作者口述习作。
B、教师提出评议要求:
评议时要围绕评议重点,先肯定优点,再指出较大的错误,然后提出该如何修改,但更要注意保护习作者的自尊心。
C、指生评议习作。
D、投影出示优等生的习作,让学生评议,学习优点,修改缺点。
(3)针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。
(4)四人小组互相评议修改习作。
(5)各自修改习作。
3、誉抄作文。
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