反思周记10篇(3)精编.docx
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反思周记10篇(3)精编.docx
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【精品】反思周记10篇
一、合理安排教学内容我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原那么,无论内容,还是内容的编排顺序都是科学的,但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑,这就要求使用教材的教师灵活应用教材。
根据所教班级学生特点,备课时,不仅备教材,还需要备学生。
内容要符合学生年龄特点和接受能力,科学合理安排教学内容。
科学合理安排教学内容,并不是对教材作大的调整。
如前后相隔几节课对调是不科学的,这样会引起学生学习上的混乱,增加学生心理负担,也会给学生复习带来不便。
当然,一节课需几课时完成,每课时内容分配,先讲什么,后讲什么,每节课讲多少内容,讲到什么程度,可很据学生情况而定,不可强求一律。
例如我们在讲授初中化学
一、二单元的同时,可让学生每天适当记忆一些元素符号,以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的根底。
二、灵活应用教学方法科学地安排好教学内容,这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识传递给学生,使学生在较短时间内掌握较多的知识,能力提高的更快。
例如对于不同的内容,有的使用课件可能效果较好,但有的使用课件适得其反;对于化学演示实验,有的实验教师演示效果较好,但有的通过播放视频效果更好。
三、教学细节无小事有了好的教法,但教学细节处理不当,必然会浪费时间,影响课堂效率。
所以必须提高课堂的实效性。
教师要引导学生要充分利用教材,合理运用教学手段,妥善处理教学细节,这就对我们教师提出了较高的要求。
要求教师备课时,应考虑到教学的每一细节以及处理方法。
课上一分钟,课下十日功。
认真备课是提高课堂实效性的关键所在。
四、重视对学生的学法指导教学是教与学的双边活动,教师的教,只有通过学生的学,才能起作用见效率。
“授人以鱼,不如授人以渔〞,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人,对于提高课堂实效性是十分重要的。
指导学生预习方法。
预习不是看一遍书即可,教师可列出提纲让学生自学,发现问题,带着问题听课。
指导学生听课方法。
要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到〞。
动耳听清知识的来龙去脉;动脑加以分析、归纳,将知识加以整理以便加强记忆;动手将重点内容做笔记以备复习。
指导复习方法。
根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘是先快后慢。
这就要指导学生及时复习,到后来可间隔一定时间再复习,间隔时间随复习次数越来越长。
只要让学生掌握了正确的学习方法,课堂教学效率必将大大提高,学生也将受益终身。
五、正确对待学生的个体差异人们常说,十个指头有长短,学生的个体差异是客观存在的,不应回避,但个体差异是可以改变的,只要教师采取有效手段,差生是可以转变的。
向40分钟要效率,我们就必需在转化差生上多下功夫,对不同层次的学生应提出不同的要求,特别是在中考前的复习教学中分层教学更显重要。
六、善于激发学习兴趣学生无兴趣的课绝对不会有效率,教师在课堂上要善于激发学习兴趣。
喜爱才是最好的教师,高效率地提高课堂教学,向40分钟要效率,是我们每位教师终身所追求的目标。
七、及时反思教师对于每一节课的得失都应及时总结、反思,找出存在的问题和缺乏。
“经验+反思=成长〞,这个公式说明了一个教师在开展过程中所经历的成长历程。
教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。
教学反思是一种有益的思维和再学习活动,教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。
教学贵在反思,反思贵在坚持。
教师应该经常反思自己的教学行为,记录教学过程中的所得、所失和所感,有话言长,无话语短。
以反思促教学,长期积累,必有“集腋成裘、聚沙成塔〞之收获。
1、评价鼓励不够。
这篇教学设计中教师的鼓励性语言很少,这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活泼,学生对自己的定位不明确,会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。
从以往的课堂中我们发现:
面对好玩的东西,组内同学,特别是男同学,时常争先恐后的去抢,而对于做记录这样的差事那么不愿意去做,在探究中他们不会合作或不合作,往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任〞。
从而造成学生探究效率低下。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术〞,每位教师都会有这样的教学体验:
教案初成,往往难以发现毛病;下课结束,教学设计的疏漏之处不找自见。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的开展。
既是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。
不断进行教学反思,可以获得珍贵的经验、教训,及时发现新问题,激发教师把教学实践提升到新的高度,实现教师的自我超越。
大家都知道上课便有纪律,像我们班的班级公约:
上课认真听讲,大胆举手发言,不随意打断老师或同学发言,如有不同意见等他人讲完再举手发言。
大家都要遵守纪律,我就拿我们班来举例吧!
星期五,语文课讲到一半,来了个女同学。
一来就与老师小声的说着什么,全班也偷偷的在“地下交易〞没错,就是讲悄悄话了。
我心想:
这次,被老师发现了话,老师一定会大发雷霆。
我们也就没好果子吃了!
我摇了摇头便拿起语文书翻了翻。
正当全班“交易〞的‘热火朝天“的时候,那个女同学走了。
不出我所料,全班被抓了个正着。
语文老师就开始了“政治教育〞。
大家以后一定要遵守纪律,不要让老师生气,在多少个夜晚老师拖着劳累的身体帮我们改作业,还有多少次老师拖着生病特别不舒服的身体为我们上课……
20xx年X月X日X天时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。
然而,留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石〞似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁。
当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道9分的题目完全失分,令我现在沉痛万分。
还有,虽然口中老说:
“这些题目老师根本就没有讲到……〞其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!
“如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?
现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了。
知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去。
“饥一顿饱一顿〞的,“三天打鱼两天晒网〞这样只会事半功倍的。
因此,我们一定要做到定时定量学习。
从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去。
如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩。
要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行。
学习靠积累,学习靠努力;时机仅有一次,不能放过任何一次考试!
上高中,最令人发愁的就是作文了。
以前上小学时作文得分很容易,只要文章没有病句,表达清楚,根本上就能的高分,但高中就不一样了。
我刚上高中的时候,第一次月考,作文就被减了10分。
我觉得,作文分数低,其中的一个原因是对高中的考试还不适应。
小学时的试题好多都是课本上的知识,把课本上的重点内容背熟,答起题来就比拟轻松,能够有很充裕的时间写作文,加之作文简单,所以作文根本没问题。
但初中试题的根底题很少,大多都是课外的,需要思考理解,题量增大,难免会不适应,这就会影响到作文的发挥,甚至写作文时头脑会一片空白,毫无头绪。
时间长了,对考试适应了,可能会好些。
我觉得,首先应弄明白,高中作文和小学作文有太大的不同。
要求都不只是没有语病、文笔流利、字迹清楚等这些根底的东西。
高中作文有的是材料作文,这需要准确的把握中心,如果知道了中心内容,但不知该如何写起,那么可以从多个角度去领会材料主旨,从中选择自己最拿手的、最好写的去写。
如果,只是给了一个话题,或者将题目补充完整等简易类型的作文要求,在确定作文题目时要慎重,因为整篇作文都要围绕题目展开,或者可以先写作文,最后写题目,这样题目和正文比拟容易保持一致,以免出现题、文不对应的问题。
写作文时,要确定每一段要写些什么,考虑一下怎么去表达主题,要是杂乱无章的,给阅卷老师的印象就不好了。
如果考试时实在没有时间想这些,就凭感觉写,但一定要有条理。
另外,注意文笔的修饰,给文章添色。
现在,中学生写文章最大的问题就是没有气势,对于这一点我很苦恼,不知怎么能是文章有气势,尽量去做吧!
多读多练,实践出真知。
平常注意积累,建议你到网上去看一些文章,网上的作文都很好的,很让人受益。
平常多写些,可以写一些小诗,或无聊的时候写一小段,考试时或许会用的上。
平时多写,对自己提高写作能力很有帮助,这点我深有感触!
还有,写作文重在创新,标新立异,如果只是围绕老观点展开论述,会让人没有兴趣。
对了,在考试时,有三个点一定要着重写好:
题目、开头、结尾。
如果擅长写题记的话可以写题记。
总之,写好初中作文需要一定的功底,一篇好的考试作文会让阅卷老师心情舒畅,得高分自然不成问题。
这些是我的一些体会,希望可以帮到你!
加油!
实习第一周主要任务是见习,以听课为主。
现在听课的感觉和以前不一样:
以前听课主要是为了学习知识,而现在听课是学习教学方法,目的.不一样,上课的注意点也完全不一样,现在更多的注重观察老师怎样讲课,如何驾驭课堂,如何控制授课的时间。
在这期间我也尽量去听其他科系老师的课,做好听课记录,多学习不同专业老师的教学方法和经验。
课下又和队友交流,在听前辈老师的课中获得了哪些知识。
例如对不同的学生要用不同的教学方法,因材施教。
第二周由于尽快进入角色指导老师马上让我第一次正式进行课堂教学,上欣赏课,我的体会是第一次上课感觉自己就是在乱耍猴,幸运的是我早有准备,不过理想和现实很大差距,我认真准备教学课件全未能派上场,没有电脑,一下子蒙了,不过还好学生看到新老师上课都很冲动,也很配合,课堂气氛还是比拟轻松,而我在讲台上有些战战兢兢,课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论,并没有太多批评,害怕打击了我的志气,说只要迈出了第一步,剩下的路就好走了,随后队友又告诉我一些他们的想法与感受。
我回去又重新编写教案,反复备课,尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。
从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给学生知识,所以每上一节课前我都准备好教案,考虑课堂会出现的各种细节问题,尽量在讲课的时候发挥好一些,刚开始时声音不够洪亮,后面的学生听起来较困难,我就立刻调整过来,不过在语速语调上面做得还不够,缺乏抑扬顿挫的感觉。
第三周我认为在班主任工作方面:
做好学生的思想工作可以从两方面入手,一是重视班会,开好班会;一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性。
配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康开展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。
又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育。
重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
第四周为实习工作更好的开展,指导教师给我们制定了非常详细和全面的实习方案,针对这个学校学生学生上课纪律差等问题,我更多地是注重把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动地学习,培养学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,在课堂的教学环节中穿插与学生互动环节,根本上能够较好地调动整节课的课堂气氛,以学生为主,教师指导的教学模式。
而且这期间音乐部的工作根本上是以我们全体实习生为主,指导教师指导为辅,指导教师让我们放手大胆去探索,去研究,给我们充分自由发挥的空间。
这期间我们全体实习生本着对学生高度负责的认真态度,坚持以教学为中心,强化管理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。
认认真真备好每一堂课,尽最大努力上好每一堂课。
使学生学得有趣,学得实在,上40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事。
一份耕耘,一份收获。
总之今年我的教学工作苦乐相伴。
第五周也就是最后两个周的时间,这段时间我们就进入到全面提高阶段。
我们开始准备我们的“优质课〞,从了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,在从应试教育向素质教育的转轨过程中,我更是注重学生素质的全面提高。
这期间指导教师的指导更加细致,更加认真了,指导贯穿到整节课的各个环节,包括编写教案,课堂教学,课后总结更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
另外指导教师还组织我们观看了市教师优质课评选活动,使我们受益匪浅。
总之,通过这段时间的工作与学习,使我们的能力得到了全面的提升。
在指导教师的指导下,我们积极编写设计教案,努力使自己的教案更系统,更全面。
还把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面开展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。
第六周从实习前的准备到实习中到实习结束,我们每一个人都经历了人生的一次洗礼,是人生的一个转折点,为此我们也颇感慨良多。
不知不觉,为期六周的辛苦而有意义的教育实习生活就结束了。
学生到老师的一个角色转换的过程也暂时告一段落,我尝试到了身为一名教师的苦与乐,也深深地体会到了一名教师所肩负的责任;在这些日子里,我能以教师的身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己的言行和仪表,关爱学生,本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时,作为一名实习生,平时,能够严格遵守实习学校的规章制度,按时上下班,积极参加学校组织的各项政治学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念的同时,并钻研老教材,使自己能适应不断开展的教育新形势。
在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
亲爱的张老师,刘老师,你们好!
我们非常对不起你们,因为我们的数学有了明显的退步。
张老师那么认真地教我们,我们却让她非常失望。
尤其是在刘老师去别的地方的时候,我们便开始狂欢起来,有的不做作业,有的上课大吵大嚷,甚至还有的人上课玩儿!
我的第一单元是因为粗心而得不到总分值,但是二单元却不是因为粗心,而是没有听课,因为班上太吵了,很多知识我都没有听看见。
所以才得了一个很低的分数91。
5分。
但是我看了一下后面的邓普,他居然比我的分数还低2。
5分。
我大吃一惊,想到:
绝对是他后面的赵九九在影响我们,有时王紫也在我身边说话来影响我。
有一次,她对我说:
“我们来玩橡皮察大战!
〞我一口容许,过了一会儿,老师看见我们正在玩儿,于是便盯了我们一眼,我们完全没有感觉,继续玩儿。
一会儿,老师点了我们的名字,并叫我们到了教室后面。
老师对不起,我们给你添麻烦了,你们能不能给我换方位。
我老是管不住自己,但是我非常喜欢学习数学,如果换了方位,我一定会更加油,努力学习!
这次的期中考试,我考得很差,才86+10。
我看着自己的试卷,真得有点不敢相信。
直到看见几个鲜红色的大叉,才完全醒过来。
这次的期中考试,不能怪谁,只能怪自己了,又马虎又粗心。
第一个错:
判断题的第5题:
一个比的前项乘以3/4,后项乘以4/3,比值不变。
考试时我想:
这样的话,应该是比的根本性质吧。
现在想起来,我还真笨,比的前项乘以3/4,后项当然也应该乘以3/4了。
可是那时我却没有想到这一点,还在括号里打个叉,结果我被老师打了个叉。
第二个错:
口算题:
0×4/5+1/5。
这不应该错的我都错了,还冤枉扣了一分呢。
那时我又没看清楚了,以为有0就是等于0了。
没看清楚那个加号。
就是因为自己的马虎、粗心,造成了自己的损失,真是自作自受了。
第三个错:
怎样简便怎样算。
这一题,我错了三题,扣了九分。
97×17/96这题错了,是因为我没有好好复习,好好看书。
15/16+(7/16-1/4)÷1/2这题错了,是因为我那时以为一定要简算,怎么知道这题是不可以简算的。
3/8÷(3/8+3/4)这题也是。
最后一题了,解方程:
(1-3/7x)=2/5。
啊,又是我没看清楚的。
1-3/7x,我以为1-3/7可以直接减。
怎么知道老师说1后面没有x,是不可以1-3/7的。
这样,又扣了三分,其实应该这么做的:
(1-3/7x)=2/5解:
3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7x=1又2/5就一张试卷,才错了4个地方,就86分了。
对呀,这里错一道,那里错一个,自然就会扣的多了。
下一次,我一定好好复习,不马虎,不粗心,把试卷考好。
时间飞逝转眼一学期过去了,我班是一个全新的组合体。
但是大家都能较快的融入这个新的大家庭,共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。
这不,转眼间冬天来了,新年又到了。
一年忙到头,付出的是什么,收获的又是什么呢?
还是仔细地回忆一学期的工作吧!
一、认真反思,不断学习提高自身素质。
提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领。
本人在本学期中,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。
本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作那么、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。
只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你〞的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。
在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有方案。
二、勇于改革,丰富课堂内容形式。
我结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,努力做到“静与
动〞的结合。
为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用教室有限的场地,设计最正确的区角位置,找资料、齐动手,在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等,还利用室外一角,设置了小超市。
在每个区域我们都利用废旧鞋盒,布置作品展示去。
结合季节特征,开展了“种子贴画〞、酒瓶装饰等手工活动,很受小朋友喜欢,在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。
值得一提的是,我们班小朋友在老师的引导下,对折纸活动非常感兴趣,吃好了饭,你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸,有的在比赛自己折的飞机。
许多孩子的动手能力得到了很大提高,小手也变巧了,还锻炼了他们的耐心,孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
纪律是什么?
就是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。
可是,我们班里总是有人不爱遵守纪律,导致全班都乱糟糟的,没有任何的秩序。
星期五的早自修,我们班说话的声音都盖过了读书的声音。
我只顾着给钢笔灌墨,没有认真地朗读。
突然,茅老师来了,他让我们没有早读的同学站了起来。
第二节课下课,眼保健操开始了。
我们很不安分,都想着待会儿大课间,睁眼的、说话的、写作业的大有人在,根本不把眼保健操放在心上。
第三节课是信息课,我们慢吞吞地排队,许多人都在说话。
这时,茅老师来了。
同学们立刻不敢再说话了,可茅老师还是惩罚了我们,中午作业又增加了一个:
女生每人抄一遍词语盘点,男生每人抄两遍词语盘点。
听了这个作业,几乎每个人的脸上都有了哭的表情,不敢再违反纪律了。
中午的情况比以前稍好了一点。
信息课时发生的事情,让大家都心有余悸,每个人在座位上管自己安静地做着作业,很少有人说话。
可是好景不长,到了下午第三节音乐课,茅老师通知音乐课代表和值日班长,让大家快速地排好队去音乐教室上课。
这时,许多人的老毛病又犯了,拖着不排队。
俞雪茗的乐谱找不到了,在抄我的乐谱,所以我只好等她。
当我们出去的时候,茅老师已经上来了,他又惩罚我们全班下课后吹十五分钟笛子。
“不以规矩,无以成方圆〞,我们应该培养良好的行为习惯,在没有人监督和别人不知道的情况下,同样遵守纪律,使遵守纪律成为我们的自觉行动。
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