《电子技术基础》说课稿.pptx
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《电子技术基础》说课稿.pptx
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电子技术基础说课稿,第一页,共16页。
我的说课内容包括:
一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序,第二页,共16页。
一、说教材,1、教材的编写意图、地位和作用所选教材:
电子技术基础张龙兴主编,2006年6月第2版,高等教育出版社。
本书作为中等职业学校电子电器专业使用的国家规划基础教材,充分体现了以学生为主体的编写思路,重点突出职业特色,并且在第1版的基础上删繁就简,降低难度,突出应用等调整,内容上更能与中等职业学生的知识、能力相适应。
教材内容分为“基础模块”和“选用模块”,供不同专业类别的学生学习。
第三页,共16页。
2、目标体系
(1)认知目标掌握电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能;掌握半导体器件的相关知识,会分析简单的放大电路;掌握逻辑门电路和逻辑基础,会分析和设计简单的组合电路和时序电路;了解电子技术的应用和电子行业的发展,为今后学习和工作打下一定基础。
第四页,共16页。
(2)能力目标帮助学生对课程整体内容的把握;培养学生的自学能力、独立工作、独立思考和解决问题的能力;培养学生的实践能力。
(3)情感目标让学生有正确的学习态度和养成良好的学习习惯;培养学生主动学习的意识,为学生提供一个积极的学习环境,第五页,共16页。
3、重难点分析,
(1)重点:
半导体器件的基础知识,三极管应用电路,放大电路;逻辑门电路和逻辑基础。
(2)难点:
三极管基极放大电路,负反馈放大电路,组合逻辑电路,时序逻辑电路。
4、教材内容的处理急用的先学,必用的再学,其余的最后学,第六页,共16页。
二、说教法、学法,一)、说教法考虑到职校学生底子差的特点,以及学生未来的就业导向,我决定主要采用以下教学方法:
1、讲授法2、课堂讨论法3、实验法,第七页,共16页。
二)、说学法,职业学校学生和普教学生不一样,他们面临的是就业压力,只有学到技术了才能就好业。
所以我们要培养学生主动学习的意识,变“学会”为“会学”,变“要我学”为“我要学”,让学生成为学习真正的主人。
另外,还要培养学生树立时间观念,懂得探究、分析、总结、反思,提高效率。
第八页,共16页。
三、说教学程序,我今天的说课题目是组合电路的分析方法,该内容在教材的189页第十一章第1节,我将用2个课时来完成,1节理论和1节实验。
在教学过程中我注重突出重点,条理清晰,还注重与学生的互动、交流,采用多媒体教学,并用数字电路实验箱辅助教学,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
下面我将从组、复、新、巩、布五个方面阐述我的理论教学过程。
第九页,共16页。
1、组织教学(5分钟),抽考查勤,既可以考查学生的到位情况,也可以掌握学生的学习情况,振作学生的精神,让学生以饱满的精神状态投入到本节课的学习中。
2、复习上节内容(5分钟)逻辑电路图、真值表与逻辑函数间的关系,第十页,共16页。
3、讲授新知识(20分钟),1)、引出教学任务之前学过简单的逻辑门电路,了解了它们的功能,也知道了它们的分析方法。
实际中,它们并不是经常以单独形式出现,若遇到由多个门电路组成的复杂电路该如何分析其逻辑功能呢?
具体的步骤是什么呢?
这就是本节课要解决的问题。
第十一页,共16页。
2)教学互动环节,主要采用启发式教学,通过提问来引导学生的思维。
例如:
画出电路图,提出问题,让学生分组进行分析,得出结论。
对于学生的回答要给予鼓励和点评。
4、巩固、小结(10分钟)1)、针对刚讲过的内容,找一些和例题难度相当的题给学生练习,可适当抽几个学生把答案写在黑板上,最后给予点评。
第十二页,共16页。
2)、小结,本节课的重点是分析组合逻辑电路的方法:
(1)、由逻辑图写出逻辑表达式;
(2)、化简表达式;(3)、列出真值表,根据真值表分析电路的逻辑功能。
本节内容较简单,唯一的难点是如何举一反三。
第十三页,共16页。
5、布置作业,为了让学生进一步理解本节课的内容,适当的布置2-3道作业题。
6、板书设计黑板从左到右分3个部分,正中顶部写标题,第1部分写明本节课的目标,第2部分写例题,第3部分小结和作业布置。
第十四页,共16页。
实验课的设计首先按分好的组清点人数,然后讲讲实验室规章制度和实验考核办法,再结合理论引导学生实做,最后评分。
目的是为了锻炼学生团结协作和主动思考的能力。
第十五页,共16页。
谢谢!
第十六页,共16页。
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