实用学习教育心得体会范文集锦8篇.docx
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【实用】学习教育心得体会范文集锦8篇
学习教育心得体会范文集锦8篇我们有一些启发后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以不断
更新自己的想法。
怎样写好心得体会呢?
以下是整理的学习教育心得体会8篇,欢迎大家分享。
学习教育心得体会篇1“少年兴则国兴,少年强则国强”,形势教育心得体会。
爱国主义教育是进步全民族整体素质的基础性工程,是引导人们特别是广大少年儿童树立正确理想、信念、人生观、价值观,促进中华民族振兴的一项重要工作。
为响应市教育局的号召弘扬和培育民族精神,加强爱国主义教育,我校组织全校师生观看了《形势教育大课堂》,特别是第一课“生活新变化”,给师生们留下了深刻的印象,教育部部长周济代表主办单位在第一堂课前发表“今天需要你们了解,明天等待你们创造”的致辞给大家留下了深刻的印象,他夸大:
“今天同学们认真学习书本知识很重要,积极参与社会实践,了解祖国的发展、了解世界的变化同样非常重要。
同学们一定要牢记祖国和人民的殷切期看,响应时代和未来的召唤,为创造更加美好的明天做好今天的预备。
”屏幕上,青躲铁路建成通车、棚户区改造、“村村通”工程使边远地区的群众看上了电视等场面,让我们清楚地看到了十六大以来,我们祖国经济飞速发展,人们生活日新月异。
我们共同感受着祖国的日渐富强,繁荣昌盛,心中的民族自豪感油然而生,心灵再次受到强烈熏陶,使我们懂得了今天的努力是为了明天的腾飞。
课后,我们结合形势教育课的内容,召开以”生活新变化”为主题的班会,班会上学生们踊跃发言,泛论身边的新变化。
然后,又组织学生写观后感。
很多同学在谈观后感时说道:
“落后挨打的时代已经过往了,祖国正在强大起来,不会任人欺负了。
”
“中国人民是了不起的,机智勇敢又团结一心。
”
“我们应该牢记历史,努力学习,长大后才能报效祖国,让祖国更加强大!
”……
《国家中长期教育改革和发展规划纲要心得体会推荐《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿公布后,引起了全社会的广泛关注。
通过学习《规划纲要》,我感到这份广集众智以凝聚共识,力求完善的纲要处处体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心,充分体现了国家建设人才强国的坚定决心,现谈一下自己的一些体会:
一、领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵。
通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的,脉络清晰、目标明确、规划周密。
感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针。
国家把教育摆在了优先发展的战略地位。
这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。
把育人为本作为教育工作的根本要求。
是以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
把改革创新作为教育发展的强大动力。
教育要发展,根本靠改革。
知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。
把促进公平作为国家基本教育政策。
教育公平是社会公平的重要基矗促进公平更是我们义不容辞的职责。
对我们教师来说就是要平等对待每个学生,不歧视学生,让每个学生都能得到发展和进步。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
要求我们教师树立正确的质量观念,强化课堂教学,提高资源建设质量,确保教学质量及育人质量。
二、创新人才培养模式,改革人才评价制度,提高人才培养质量。
《教育规划纲要》提出要更新人才培养观念树立多样化人才观念尊重个人选择鼓励个性发展不拘一格培养人才。
为了创新人才培养模式,《教育规划纲要》指出:
注重学思结合。
倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学帮助学生学会学习;注重知行统一。
坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合;注重因材施教。
关注学生不同特点和个性差异发展每一个学生的优势潜能。
要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
应试教育造成我国大批学生“高分低能”已是不争的事实。
改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。
《教育规划纲要》提出根据培养目标和人才理念建立科学、多样的评价标准。
做好学生成长记录完善综合素质评价,强化人才选拔使用中对实践能力的考察克服社会用人单纯追求学历的倾向。
三、政校分开,高校去行政化,建立现代学校制度。
在建设现代学校制度方面,《纲要》明确提出推进政校分开管办分离。
适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。
适应国家行政管理体制改革要求,明确政府管理的权限和职责,明确各级各类学校办学的权利和责任,形成不同办学模式,避免千校一面。
完善学校目标管理和绩效管理机制。
健全校务公开制度,接受师生员工和社会的监督。
探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式.政校分开管办分离的学校制度的实质就是落实和扩大学校办学自主权,这是引导和鼓励学校自主整合资源、轻装上阵,努力办出学习教育心得体会篇2
一、首先,学习魏书生的精神。
其次,了解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。
他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系,而不是互斗的关系,因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的,互相谅解的。
在遇到矛盾、解决具体问题时,则应坚持“正面引导,搞心理穿透”,而不搞“互相碰撞”。
每个人对自己应本着“宁让别人负我,不可我负别人”的精神,坚持进行“自我心理调节”。
这样,人就可以以活得轻松一些,人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务,切实从实际出发,坚持民主的、商量的办法,针对学生实际,通过训练过程,达到三个方面的开发,即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。
久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。
在他所教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事干”。
二、研讨魏书生的教学风格,学习他伟大的人格。
魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练。
他建立了计划系统,按计划行事,使学生有法可依,有章可循,将事、时、人三者落到实处。
他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事,制成具体规范化的措施,规定了做事的人,做事的时间,做事的方法。
为了强化教学过程,魏书生又建立了五种检查、监督方式,并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。
他很重视实践结果,又建立了反馈系统。
他的教学过程体现了民
主科学管理水平,他的教学实践体现了教育家的思想,改革家的魄力,思想家的气质。
魏书生成功的经验是从实际出发,潜移默化,培养学生的自学能力。
他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操,能利用各种方式激发学生兴趣,教给学生学习方法,能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法,培养学生自学习惯。
他给学生开辟了一个属于自己的新天地。
在这里,他们的个性得到了解放,天赋得到了发挥,特长得到了培养。
他们在自由舒畅的民主自学环境中,恢复了“人”的本来面貌。
学生成了学习的主人,自学给语文带来了一派蓬勃的气象。
三、崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。
因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。
对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?
学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人
生光辉灿烂的篇章。
难怪有人会说:
魏老师具有着“神”的思想品格!
他当之无愧!
四、学习他务实的品德,强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。
教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。
要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。
为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。
面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!
五、学习特指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正因为有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。
但我们不能忽视学生正确认识,有不能忽视学生的个体发展。
对于我们体育教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程就如一场足球比赛,并不觉得赢者就是代表胜利,而是过程。
在这过程中,每一个学生是否对这场球赛重视,在踢时,每一个动作是否正确。
这关键在于我教师的正确引导。
使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。
让学生通过自己的努力,探索问题,解决疑难,发展自身内在的能力,也就是他思想教育与体育教学相结合。
使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动,活泼、愉快地进行教学活动,从而达到即传受知识,有开发智力。
六、学习他养成少说多干的好习惯学高为师,身正为范。
以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,实践在身的,要少说多干、养成习惯。
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
教师无小节,节节皆楷模。
学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。
魏书生从教仅23年,但其成就巨大,其名声家喻户晓,在教育界引起不小的反响。
魏书生有何等神功?
为什么条件极差,成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化?
在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到:
魏书生没有神功,有神力。
他这种力就是教书育人的动力,让学生爱学习的向心力、凝聚力。
正如魏书生所说的:
“改变了自己,你觉得世界更可爱,水比昨天清,花比昨日艳,天空看起来都比昨日更蓝。
”就会营造了一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔空间。
作为一名教育工作者,教书育人是本职工作。
从魏书生的育人篇中我体会到:
魏书生注重的是教育教学的方法、步骤,强化的是能力识的运用。
古人所说的:
授之鱼,不如授之渔。
使我更清楚的认识到自己的教育责任。
学习魏书生教育思想,我的最大的体会是人要会“享受”。
人生在世,要会享受生活,享受学习,享受工作,不能白来一遭。
魏书生说,现在社会稳定,生活水平在逐渐提高,只有怀着感恩的心,用“享受”的心态适应社会环境,才能避免无谓的心态,有一颗快乐的心,才能不把眼前的暂时的困难当回事。
七、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观,包容社会现实,把责任和奉献作为“享受”。
社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。
然而,教师却是清贫的。
面对金钱与名利的诱惑,面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力,只有那些立下崇高志向的教师,才能不受市场经济的负面影响,甘守清贫、敬业爱岗,全心全意地为社会造就人才、贡献力量。
老师要学会对待工作和生活的关系,“燃烧自己,照亮别人”是不适当的说法。
社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”,你要有清醒的认识。
面对教育改革的考验,教师任重而道远,如果矢志不坚,又怎能无怨无悔、迎难而上呢?
八、学习他正确认识自己,解放自我,把职业当事业。
善于学习,精于教书。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。
教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。
要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。
为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。
面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!
学习教育心得体会篇3通过短短一周的远程教育理论与实践的培训,使我受益颇多。
这种模式的培训学习,使广大农村教师也能够自如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教育资源进行教学。
通过本次培训活动给我很大的启示:
在培训之中,通过观看专家讲座的视频:
我感受到了浓浓课改的气息,教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中,我领略了语文最前沿的理论,怎样才能成为研究型的教师。
那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;聆听专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节应该抛弃。
那些网络上的拓展资源,观看视频后的做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。
在研讨中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线的研讨和交流确确实实锻炼了我们的能力,提高了我们的水平。
本次的培训也让我懂得了:
远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。
远程教育资源的作用
一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;
二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身能力。
使我对新课程教学又有了新的认识。
我体会到新课程教学应该是:
“学生是学习的主体,他们应该在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐学会生活、学会学习,从而达到从学会到会学的目的;教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,让他们不以学为苦,而做到以学为乐;上课的教师,首先自身素质要高,要有驾驭课堂能力,对于学生不足,教师一定要及时予以指出并指正;另外教师要善于运用启发式教学,尤其是提问题时一定要有针对性,要做到让学生有的放矢;作为教师,我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。
这就要求教师丰富自己的语言,有一口流利的普通话,同时也要有及时应变的能力,处理课堂上的突发事件。
教师一定要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。
正如陈大伟教授所说的:
教师的成长=经验+反思,我们在教学之中,遇到问题是正常的,遇到一些困难也是在所难免的,关键是看自己如何去思考于反思,如何辨正的看待一些问题,这些都需要我们的智慧去解决。
通过远程的教育和培训,我了解了许多名师的成长历程,了解了许多新的教学方法和教学经验,这些都实实在在的运用到了我的实际教学之中;通过专家的视频分析,解决了我目前比较困惑的问题,比如:
小组合作学习的问题、学生学习效率提高的问题等等,我想这些问题的解决都得益于这次培训活动的开展。
通过这种培训,激发了广大教师对电脑的兴趣,更激发了我要更好的掌握多媒体技术的欲望,我要通过运用多媒体技术的能力,多练习做课件,以改变以前的一支粉笔,三尺讲台的教学形势,充分运用现代化技术来改变我们的教学手段,教学形势,以提高学生的学习兴趣.同时,我也希望学校尽早改变教学硬件设施,使我们能够经常运用我们所学的现代化技术,运用多媒体课件展示课件进行教学.总之,本次培训使我受益匪浅,我深深认识到了,农村中小学远程教育资源是为提高农村一线教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,是为教师的教育教学水平服务的!
更是为新课标下的教育教学服务的!
我们的教师一定要抓住机遇,转变教育观念,养成终身学习的习惯,努力提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责,使自己成为一名新时期合格的教科研型教师。
学习教育心得体会篇4每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。
好老师应具备哪些特征呢?
教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢?
针对这些问题,笔者对太原市71名幼儿园教师和58名幼儿作了调查。
我们对教师采用问卷调查法,请教师“列举至少六个你认为幼儿喜欢的教师特征”;对幼儿采用访谈法,设计了一些简单、具体的问题,如“你喜欢哪个老师”
“你为什么喜欢她”
“你觉得她怎么好”。
教师与幼儿给出的回答多为具体特征,笔者将其整理概括为五大方面:
性格因素,外貌因素,生活照顾因素,认知因素和交往因素。
一、幼儿喜欢的教师特征与教师认为幼儿喜欢的教师特征的比较“交往因素”和“性格因素”是教师认为幼儿喜欢的教师的两个主要特征,其他依次是“外貌因素”、“认知因素”、“生活照顾因素”。
而在幼儿心目中,“交往因素”和“生活照顾因素”占同样的比重,“认知因素”
“陛格因素”
“外貌因素”则各占
23.2%、5.8%和
4.3%。
对比发现,教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征除“交往因素”相符,其他存在明显差异。
在教师心目中,自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素,这符合“尊重孩子”
“增强自身的榜样作用”的理念。
而幼儿在偏重”交往因素”的同时,也很偏爱教师给予他们“生活上的照顾”。
这提示教师要将幼儿当作“平等的人”来交往,还要将他们当作“不平等的人”来照顾。
教师和幼儿在“认知因素”上的差异,主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受能力,但有一部分教师低估了幼儿的学习能力。
二、不同年龄幼儿喜欢的教师特征的比较小班幼儿更喜欢教师在生活上给予体贴的照顾,单“生活照顾”一项就占到60%。
帮助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键,也是幼儿接受教育的基本前提。
这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为主,给他们更多的关爱。
到中班阶段,幼儿对上述五个因素都有所关注,特别是对“交往因素”的关注度有所上升,而对“生活照顾因素”的关注度则有较大比率的下降。
另一个较明显的变化是他们对“认知因素”的关注度有较高提升。
这是因为中班幼儿对环境已适应,且随着年龄的增长,对交往和认知的需求更高了。
大班幼儿各种需求的分化更加明显,对“生活照顾因素”的关注度已降至20%,认知需求和交往需求则各占25%和35%。
教师应根据他们的需要给予一定的知识准备和心理准备,当然这些准备离不开师幼之间的良好交往。
三、男女幼儿喜欢的教师特征的比较在男孩所喜欢的教师特征中,“交往因素”所占分值最高,为
37.5%,其次是“生活照顾因素”、“认知因素”、“外貌因素”,他们对教师的“性格因素”似乎不在意。
在女孩所喜欢的教师特征中,“生活照顾因素”所占分值最高,为
35.2%,其次是“交往因素”、“认知因素”、“性格因素”和“外貌因素”。
对比来看,男孩更注重“交往因素”,女孩更注重“生活照顾因素”,而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。
四、建议幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”,而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的’“性格”并能与幼儿良好“交往”。
相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要,而不相符部分正是教师努力的方向。
另外,教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低,但不能被忽视。
教师应不断加强自身的修养,完善自己的人格,使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。
教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。
在小班,应更多地给予幼儿生活上的照顾,让他们有安全感;到中、大班,则应多与幼儿交往,促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展,同时满足他们的求知欲望。
教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育。
既然男孩更喜欢“交往因素”,教师就可以多在交往中传递信息,锻炼他们的能力。
而对女孩,教师应通过生活照顾使她们获得安全感并由此信任教师。
同时,由于女孩更注重教师的“性格因素”,所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。
学习教育心得体会篇5职业倦怠是个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度需求而产生的身心疲惫状态。
教师的职业倦怠不仅严重影响教师本人的身心健康、日常生活和人际关系,而且也直接影响教师在教育教学中的表现,影响教育质量和学生的发展。
为解决教师职业倦怠的策略之一就是转变教师的时间管理观念,优化教师时间,帮助教师以最少的时间获取最大的工作效益。
因此,教师首先优化自己的时间设计,其次优化自己的教学时间。
教师优化自己的时间设计就是要设法使教师摆脱某些十分普遍的,但又不合情合理的时间消耗。
如补课,学期末同学习成绩落后的学生谈话,暑假给学生补课,因纠正学生的缺点而产生的与学生的冲突等。
要尽量避免把时间用于返工劳动和克服教学缺点。
一,了解学生大量事实说明,教师对学生的看法如果没有以一定的研究学生的方法作依据,就往往是错误的、片面的。
如果教师认为学习落后的基本原因通常在于懒散,那么,对待这种学生的方法往往是错误的:
对学生一味责备,而不是帮助学生设法克服学习技巧方面的缺陷。
对于这种严酷的要求,学生的反应往往是急躁、粗暴、不守纪录,甚至不愿意学习这门学科。
教师为这种反应所激怒,开始采取惩罚的办法,一次又一次地给学生打不及格的分数,向家长告状,这就表现与学生的冲突,。
这就要求教师加强对学生的了解,若教师能够很好的了解学生,使活动的节拍符合他们的可能性,那就能顺利地取得成效。
但是了解学生的研究工作应尽量少占有教师的必须时间,只需平时在课堂上对学生进行观察并分析书面作业即可。
全班的鉴定无需写出每个学生的书面鉴定,鉴定的重点内容应为解决措施。
二综合规划教学任务注重三维目标,深入考虑情感、态度、价值观目标可以更好更快的完成基本的知识与技能。
需要注意的是,为避免教师负担过重,最优化教学法不要求教师务必书面写出每堂课的任务,必须做的只是综合详细考虑这些任务。
因此建议教师只选写几节课的授课计划作为综合拟定课堂教学任务的练习。
对教师的授课计划要求上也有区别:
对初任教师严格要求,对有经验教师应允许他们采取适合他们的方法。
对校长在听课之前提出这样一个问题:
这节课你提出了哪些任务?
那么校长就会发现教师是否善于综合规划课的任务。
三把握重点和要点教师要善于把握教学的重点和要点,不要不顾重、要点阐述众多的次要问题,在课的讨论阶段设计的讨论问题过于简单。
在学生还不具备足够的知识和技能、不能独立证明所提出的假设的情况下,要求学生对问题进行研究,作出概括等。
重点、要点是教学内容中最富内涵、最有价值,而且能引起学生共鸣的部分。
找准重点和要点,才能设计出符合学生实际的讨论问题,使学生有话可说,才能增强教师授课的灵活性。
讨论问题设计得好
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