利用网络资源发展体育教学.pdf
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利用网络资源发展体育教学闵文彬何巧红(成都西川中学;成都职业技术学院)传统的体育课,通常是以教师讲授为主,学生多数时间都是在被动地学习,难以完成由感性认识到理性认识的飞跃。
同时,传统教学手段的重复、单一化,使学生容易产生疲劳和厌倦情绪,最终导致教学效果事倍功半。
将网络引入体育课堂,突破传统教学模式,引导学生乐学、爱学,促进学生的主动学习,不失为一种有益的尝试。
网络体育教学素质教育1前言21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。
随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,作为一名体育教师应当认识到网络环境下的现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已经变得越来越重要。
为此,我们的教学手段也应该相应地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。
2传统体育教学存在的问题2.1体育观念的问题某些体育教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上,不重视利用网络资源,利用多媒体技术进行教学,或对多媒体技术知之甚少。
当然,身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。
然而,通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。
2.2授课形式的制约传统教学模式以统一化的班级授课为主要形式,以教师注入灌输、学生强制记忆为主要教学方法,教师根本无法对学生进行针对性的教学,学生更谈不上选择性和自主性的学习,在很大程度上限制了学生自身素质的提高和个性潜能的发展。
2.3实际教学过程中的问题体育课多为室外课,上课的时候教师往往会花费大量的时间去给学生讲解某一个动作技术要点,学生也只能从教师的示范上直观地了解、学习动作技术,但由于师资水平参差不齐,教师的教学水平及教学态度也不尽相同,加之在体育领域里,项目很多,技术也非常复杂,教学内容更是极其广泛,可以说,没有一个体育教师能将所有的体育项目的技术都完成的很好,这样就会严重影响教学效果。
如果说利用多媒体进行教学,便可弥补体育教师专项以外的其他项目动作技术上的不足。
3网络对体育教学的作用3.1网络将有效优化体育教学环境,提高教学质量3.1.1能激发学生的对体育学习的兴趣教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握的迅速且牢固。
在体育教学中注入多媒体技术进行辅助教学,实际上是给学生一种新异的刺激,以此来激发学生的兴趣。
3.1.2能体现以学生为主体的学习方式网络在体育教育中革新了传统的教育模式,体现了以学生为主体的学习方式,更有利于培养学生学会学习的能力,能充分调动学生的积极性,使学生主动发现知识、探索知识、掌握知识。
3.1.3能为学生提供个性化学习的条件传统的学校教学总是围绕着教师、课堂、教材进行,教师要同时面对数十名学生,在教学时间有限的情况下,很难进行有针对性的学习指导,致使因材施教和个性化学习难以实现,从而使得学生自主性的培养与发挥受到限制。
利用网络进行体育教学,可以为任何愿意获取体育知识的人提供学习的权利和机会,突破传统教学方式的时空束缚。
学生可以学习了解到当前最新知识,同时还可以得到老师和专家们提供的个性化的教学指导,使学生的主观能动性和个性潜能可以得到充分发挥,从而实现个性化学习。
3.1.4在技术学习方面,可以帮助学生建立清晰的动作表象,加快学习速度,提高学习效率清晰的动作表象是形成技能的重要基础,传统教学的动作表象来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。
有关研究表明,人们从语言获得的知识能够记忆15%,而利用视觉加听觉获得的知识则可以记忆65%。
而且,体育教学中有些技术动作很难用语言或者动作示范来描述清楚,例如,腾空之后的动作细节。
而多媒体课件就能很轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰地动作表象。
更有利的是,利用多媒体课件,你可以让动作技术演示想快就快,想慢就慢,这样一来便可提高学习效率,激发学生的学习兴趣。
3.2网络是终身体育的第一选择网络具有其他教学手段不能比拟的技术特点,这些特点对学生的终身体育锻炼起着很好的辅助作用。
3.2.1在教学资源方面网络教学为学习和锻炼者提供必要的信息环境、丰富的教学内容和多样的主观形式,学习内容的非线性传递和丰富的教学资源可以为学生创造良好的学习环境,强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求,为他们提供多方位的信息资源。
3.2.2从锻炼者角度来看网络的交互性有利于加大锻炼者的参与程度,提高锻炼者协作精神。
网络教学有利于激发学生的学习积极性、主动性、加大参与程度。
3.2.3在教学活动方面网路的交互性促进师生或学生之间的交流,为学习与锻炼环境的营造、学习与锻炼团体的形成提供了极为有价值的支持。
由于在锻炼过程中可以通过网络多方面取得信息,使有价值的资源得到充分利用,并可以得到教师的适当引导和启发,因此,锻炼的目标就能更好地完成3.3网络在体育教师职后教育方面也起着举足轻重的作用根据人脑记忆的变化规律,长期不应用的知识会逐渐淡忘,因此,教师在工作后对体育相关知识的学习十分重要。
而且,工作以后,体育教师原来在大学所学的东西也远不能满足教学的需要,在体育知识技术理论的补充方面,除了书本知识而外,网络知识将给教师提供巨大的作用。
4网络环境下多媒体教学应用于体育教学中的设想体育课与其他课最大的不同是以室外课为主、实践与练习为主,理论讲授为辅,利用网络环境对体育课的理论和方法进行辅助教学,组织这类网络课件的教学内容,可以使室外教学活动效果更明显,提高教学效率。
多媒体教学主要可应用于以下几个方面。
4.1体育技术和理论部分利用多媒体教学,弥补体育教师本专业之外的体育技术和理论知识,并且观看体育技术教学光盘和优秀运动员的技术展示,就可以从开始就传授给学生正规的知识,辅助学生更好地在实践中学习。
4.2体育保健学部分由于体育教学的时间很短,并且要学生学会不同的体育运动技术,因此,学生在体育保健学方面的知识了解就特别的肤浅,倘若用大量的时间去讲授,又会影响体育运动技术的学习,所以,运用多媒体教学,不仅省去大部分时间,而且还不会影响体育运动技术的学习。
3体育比赛裁判法和规则的学习教师在教学过程中介绍有关裁判规则的知识,(下转第页)6中国校外教育中旬刊文体艺术4.12212回来吧,沉溺于网络游戏的学生万春香(山东省青岛市城阳区第二十中学)网络游戏的弊远远大于利,我们应该远离网络游戏。
在一个群体中,帮助别人也就是帮助自己。
师生之间的相互倾诉,可以释放郁闷的情绪,缓解受挫带来的痛楚,也可找到解决问题的方法。
没有教不会的学生,只有不会教的老师。
网络游戏互助释放缓解网络作为一种全新媒体和信息获得途径已经在人们的日常生活、学习和工作中占据越来越重要的位置,但是,网络所带来的负面影响也是非常明显的,青少年沉湎于网络游戏甚至患上网络成瘾症已成为日益突出的社会难题,这些现象在希望通过网络游戏来舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感、缺乏自我控制力的学生当中相当严重。
在许多年的从教生涯中,有个学生给我留下了极深刻的印象。
他是一个网络游戏迷,在对他的教育转化过程中,我深刻地体验到教育的复杂和艰辛,也深深地体会到了作为一个教育者的快乐和成就感。
那是初一学期初,我们班转来了一个名叫小栋的学生,他个头不高,人看起来挺老实。
但在开学一段时间后,他的种种不良行为使我非常头痛:
上课不听讲,下课不复习,集体活动冷漠消极,常常在任课老师课堂捣乱,还常旷课去玩网络游戏,上网聊天。
在不断地捣乱上网逃学的过程中,他的学习成绩慢慢退步,以前在班上还能达到中游,现在已变成倒数几名了。
我经常要到网吧去拉他回来,苦口婆心地摆事实,讲道理,每次动之以情,晓之以理之后,他都表示再也不去玩网游了,再也不去网吧了,还表示要下定决心从此好好学习,可是坐到课桌前,课本上的字都变成了难懂的符号,他的心情变得很糟,就想上网玩游戏、聊天,因而仍然我行我素。
一、中学生为什么容易沉迷网络首先,通过我的一番调查事实证明中学生沉迷于网络的根源在于他们生活的家庭环境,在调查中我发现这些孩子们的父母大多时间都在忙于工作,根本无暇照顾他们的生活和学习,而这些孩子的家长也不关心他们的孩子要钱干什么,一般都是要多少给多少,这就给他们去网吧玩游戏创造了条件,让他们玩网络游戏更加的事无忌惮、不受约束。
其次,这些沉迷于网络的孩子,为什么对学习没有兴趣,而沉迷于这些虚无飘渺的网络游戏的世界里呢?
因为他们缺少关怀,感觉到被冷落,当他们在网络游戏的世界里体验那些网友的热闹和游戏的花样时,感觉太开心,太刺激了。
网络虽然虚无缥缈,但是在那里面的每一个人都是真诚的,可以开怀大笑的,在现实生活中根本没有人关心他们,在乎他们的感受,他们就像被遗弃的孤儿丢在角落里无人问津;而在网络游戏的世界里他们可以组建家庭,而这个虚无的家庭确是一个充满欢声笑语温馨快乐的家!
再次,有时当他们终于明白了在学习中经常旷课去玩游戏是多么愚蠢的事时,他们想重新回到课堂,但拿起课本时,却发现自己什么都不会,坐在课桌前听讲的时候什么都听不懂了,听什么都是云里雾里的,这使他们刚有的一点要学习的心思又被现实打败了,于是他们又重蹈覆辙沉迷游戏中。
二、怎样让中学生走出网络游戏,重新回归课堂首先,家长要好好的反省自己,工作固然重要,但是孩子的教育问题和心理问题更重要,孩子是需要呵护的,他们的心灵很容易受伤,多给孩子们一点关心,平时多抽出一些时间和孩子交流、沟通,了解他们的行踪,并控制好他们的零花钱,尽可能地限制他们玩网络游戏。
其次,学校还可以让班主任组织学生们搜集资料,发挥同学们集体的力量,通过报刊、上网查阅及从身边的事例搜集到大量的资料,开一次主题为网络游戏给了我们什么的辩论赛,让同学们在辩论赛中学到东西,得出正确观点。
再次,班主任可以让班里的同学都帮助一个沉迷于网络游戏的学生,不管是学习上还是生活上都要帮助他,让他感觉到大家都是关心他的,让他感觉到班级这个大家庭的温暖,大家都没有放弃他,他也不应该自己放弃自己,他应该用好的成绩回报这个团体!
我深深的感悟到,作为教师,不仅要教给学生文化知识,更要时刻关心学生的思想、品质、道德以及人格的成长。
而作为班主任,最重要的是要教会学生做人。
鼓励学生合群、互助。
在一个群体中,帮助别人也就是帮助自己。
走进社会,朋友、同事的互助也是战胜挫折的极为重要的手段。
学生们来自不同的社会阶层,有着不同的家庭生长环境,经历着不同的个人挫折,更存在着不同的个性特征,对挫折的承受力和对挫折理解有非常好的互补性。
同学之间的相互倾诉,可以释放郁闷的情绪,缓解受挫带来的痛楚,也可找到解决问题的方法。
总结我的漫长的教学经验,正如任小艾说的一样:
没有教不会的学生,只有不会教的老师。
面对落后的学生,老师能做的就是充实教育知识,完善教育技能,才有可能成为落后学生合格的指路人。
教育是面向所有受教育者的公共性的活动,平等是教育的永恒价值追求。
在任何时候,我们没有理由放弃任何一个学生,因为,每一个学生的受教育的权利都是不可剥夺的。
即使面对小栋这样的问题学生,我们还是要坚信没有教不会的学生,积极创造集体教育的氛围,让每一个学生都处在教育的城域之中,让他们在教育别人的同时也教育自己。
正如赞科夫说得那样:
如果班级能够创造出一种推心置腹的交谈思想的气氛,孩子就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来,展开无拘无束的谈话,而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去,发表自己的意见,就可收到预期的教育效果。
教育不是一个单纯的知识传授活动,永远有新问题需要去面对,社会发展促使教育发展为复杂的、不断进步的育人工程。
当学生面临全新的社会新生事物的诱惑时,会出现种种的偏差甚至错误。
虽然老师面对的教学问题总是改变,但是永恒不变的是对学生真诚的爱。
老师拥有这种真诚的爱,也就拥有了一种无坚不摧的力量。
(上接第162页)内容都相对比较单调、枯燥,有时知识也不能得到及时的更新。
如果利用网络进行多媒体教学,学生便可以及时得到最新最先进的信息,同时还可以通过直观的比赛场景以及网上裁判老师的执法学到实际的经验,这往往比简单的机械地记忆老师讲授的裁判知识要有效得多。
从以上的分析我们可以看出网络在体育教学当中的重要性,我们应该重视优质教学资源和网络信息资源的利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段。
但是网络只是一种工具,是教师的工具,也是学生的工具,它并不能完全取代室外的实践教学。
因为正确的技术必须是在长期的实践练习中才能得以巩固的,我们只能合理利用网络资源,以此来发展体育教学。
中国校外教育中旬刊课程探索122
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