教师实习心得体会:我的教学反思.docx
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教师实习心得体会:
我的教学反思
2教师实习心得体会:
我的教学反思
一、教学内容
(一)备课这是来涿鹿中学的第一周,由于涿鹿中学刚开学,事务繁多,导致课程没能马上安排,所以前期一直在熟悉环境。
学校就算忙,也没有忽视我们实习老师的诉求,两天后就交给了我们课程表。
我急切的查看了我的课表,惊讶的发现,周二的历史课我已经成功的错过,周五的课才是我进班的第一节课。
虽然不能立马接触到学生们,但是也给了我充裕的时间去备好第一节课。
真是紧张啊。
第一节课我足足花了两天半的时间准备《马克思主义的诞生》的教案与课件,教案涂涂改改,课件不停的调整,还要按照课程流程演示熟练。
周五早上,又想到既然这是第一节课,总要讲点课本以外的知识,拉进与学生的距离,让他们对历史课产生良好的期待,我又开始查阅资料准备材料。
(二)上课等到正式上课,我先从《说文》中对“历”与“史”两字的解读说起,说它们的本义,说延伸义,讲完单一的字之后又合起来讲“历史”这个词,讲历史是什么,讲历史有什么作用,最后回归到“经世致用”上。
因此,这节课前期的主要任务就是告诉他们,学历史有用,往小里讲学历史是尽其所用,往大里讲学历史就是治理世事。
这也是我对他们的要求“穷则独善其身,达则兼济天下”。
《马克思主义的诞生》这一课我认为重点是马克思主义诞生的历史背景和它的标志——《共产党宣言》的发表和意义。
我用了比较多的时间讲马克思主义的诞生的历史背景,对于《共产党宣言》,我并没有仔细的讲解,只是粗略的带过,因为按照18班、19班的情况,这样的安排恰到好处。
第一节历史课就这样结束了,这一节课成功之处在于和学生有许多互动,体现了以生为本的教育理念;不足之处在于不能熟练地讲清楚知识结构,而且枯燥乏味地讲授知识,不能游刃有余的化用生活中的事例为大家所理解。
总体来说,这堂课也比较成功,给了我很大的信心,我相信只要我努力多多学习多、多练习,一定能提高自己的教学能力。
二、教学姿态常言道:
”情动于中而形于外”。
一个人的思想情感往往有意无意地会通过外部的姿态流露出来,而一个人的身体姿态还会传递一定的信息。
同样的道理,根据教师站或坐的姿势、手势和动作,学生可以推断他对这堂课大概的态度、情感和兴趣,主动地配合教师做好课堂教学工作。
那么,教师正确的姿态应该怎样来体现呢?
(一)要做到“坐有坐相、站有站样”。
在课堂上教师应注意自己的每一个细节,站时昂首挺胸,显得端庄、自信,使学生从心理上感到轻松自然。
坐着时,也要端正坐姿,挺直上半身,避免用手支撑着下巴,或趴在讲桌上讲课。
因为这样会显得教师无精打采,学生受到影响,也会听课积极性不高,影响到整堂课的教学质量。
(二)要适当地走动。
一般地说,教师的走动以围绕讲台为宜。
走动幅度也要适宜,幅度过大,会使学生只顾着注意教师的走动情况,分散听课的注意力;幅度太小,会传递给学生一种老师不注意他的假象,上课随意开小差,同样影响到课堂质量。
当然,在与学生讨论问题、阅读课文或考查测验时,可走下讲台观察学生的情况。
但要注意,走动时须稳健、庄重,避免碰撞学生的课桌、文具,发出刺耳的声音。
教师需要明白,课堂走动是以不打扰课堂教学,有助于学生学习为中心。
(三)保持距离,点头微笑。
在学生回答问题时,教师要保持适当的距离,尽量避免给学生造成不必要的心理压力。
对于不善于发言或比较胆怯的学生,要恰到好处地点头微笑。
尽管点头不都是表示赞同,但这种动作能有效地鼓励和示意学生继续谈下去。
如果教师一直不点头、不表态,学生就可能感觉到教师不同意他所说的话或没有兴趣听下去,从而使学生没有信心和勇气继续讲下去,严重的话可能会影响到学生对这门课的学习热情。
美是适当的距离,美是真诚的微笑,在美的教学环境里,教师才能更好的做好教学工作。
(四)合理运用手势。
打手势往往反映教师具有积极情绪,是重视课堂教学和乐意给学生上课的象征。
但是,打手势也不宜太频繁。
过多的手势,会使学生的注意力转移到教师动作上去,忽视了教师的讲课内容。
打手势,一是为了配合教师的情感下意识做出的动作,二是可以在学生注意力不集中时提醒学生。
合理运用手势,也是教师必备的一项技能。
这些是我这两周的教学感悟,我知道,想成为一个称职合格的教师,我还有很长的路要走。
接下来四个月的时间,我会虚心向同事学习,向指导老师学习。
争取在本学期结束,教学能力得到质的飞跃。
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