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【荐】语文教学工作总结11篇
语文教学工作总结1本学期我担任
1.1、1.2班语文教学工作。
由于两个班的语文成绩一直不高,因此,我对教学工作不敢丝毫怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、了解及分析学生实际情况,充分备课。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然
有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
接触教学的时候,我懂得了解学生对教学的重要性,平时专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
通过实践,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:
“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
四、加强理论学习,认真学习课标,转变教学观念。
要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵,“依法行教”。
经过一个学期的教学实践,使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,从而焕发了生命的活力,使语文教学进入了一个崭新的天地。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。
语文教学工作总结2这学期继续任教高一年级五六班语文,学生的语文基础较差,而
且,语文学习的习惯不健康,普遍不重视语文学习,因此,语文教学任重道远。
回顾总结一学期的语文教学,主要围绕以下工作展开:
一、明确语文学习的目的意义。
阅读和写作很重要,语文整体分值有可能提到180分。
今年开始考全国卷,更加要求学生要扎实基础,具有分析概括和思辨的综合能力。
“得语文者得天下”,在一定程度上是确切的。
要求学生高度重视,严格要求,从高一做起,养成良好的语文学习习惯。
二、培养学生良好的语文学习习惯。
这两个班级的语文成绩低迷,一是他们对语文学习的意义认识不到位,二是他们没有形成良好的学习语文的兴趣和态度,缺乏行之有效的学习方法。
导致目前语文学习一直在低水平徘徊,很多学生以为自己语文学习很不错了,能应付一般考试了,其实,真正稍微正规的语文考试中,这些学生的答题缺乏严谨思路和规范的答题方法方式,很多题都是答非所问,或者是牛头不对马嘴。
所以,我从最基础的方面入手,抓背诵和作业的落实,让学生用有效劳动取代无效劳动,提高学习效率。
三、立足于课堂做到语文的规范教学按照课程标准的要求,对于必讲的重要课文,认真完成。
选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。
本学期完成了人教版语文《必修三》至《必修四》八个单元的教学任务,组织好单元考试和期中考试、期末考试。
语文的阅读教学,我尽量立足于课堂,引导学生通过品读文本,悟出文本的精妙写法和情感价值,通过对文本的语言文字的含英咀华,涵养学生的语言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表达能力,从而达到在课堂上在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文的基本修养,将语文学习的主导权教给学生,将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪,在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。
写作教学,教材上是记叙文写作教学,我强调:
没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一基本写作理念。
强化记叙文写作的六要素意识,尤其培养学生要能够写清楚一件完整的故事,这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事件的发生、发展、经过和结果的脉络要清晰,并且,避免记叙文字的平面化。
除了记叙文写作教学这一点,我还结合高三等考试中的材料,讲解审题立意,任务驱动型的作文,让学生先一步了解议论文写作。
在教学中碰到如下问题:
1、卷面情况:
部分学生能做到字迹工整,按指定要求答题。
但是还有相当数量学生书写潦草,卷面不够整洁。
2、答题内容:
①错别字、病句较多;②常规答题步骤掌握不牢靠;③表述语言口语化现象较严重;④很少运用术语。
3、作文:
①记叙文,不会叙事,出现的抒情成分太多。
很少有学生写到灵魂的深处的发现,学生文体不清,抒情大于叙事,甚至没有叙事。
还有部分学生写的内容层次较浅。
最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。
②议论文,突出问题有论点提出太慢,缺乏论理的正确思维方式;论据太少或以论据代替议论。
针对这些问题,我进行了反思,以后应做到:
1、把读的时间留给学生。
语文课上应给学生充分的时间读,教会学生读书的方法,克服那种浮光掠影,泛泛读上两三遍的做法。
2、把问的权利还给学生。
①使学生敢于提问。
要努力创设一个宽松和谐的教学环境,打消学生怕问错、怕嘲笑的心理疑虑。
②使学生善于提问。
“敢问”是基础。
当学生头脑中充满一个个小问号时,随之而来的便是如何让学生问得有价值,有水平。
平时我们还可以引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。
3、训练是不可缺少的环节。
课堂内的小型训练要落到实处,教师要引导学生说规范的话、写规范的文字,把语文最本质的东西教给学生。
4、培养学生学会动笔写的习惯。
平时还要辅以写字的指导,做到工整,力求美观。
我还需再接再厉,依然存在许多需要改进的地方,语文教学工作总结3光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任九年级三班的语文教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:
一、端正思想,心系学生认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为
了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。
二、深入钻研,认真备课认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课。
认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划。
三、讲究方法,提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。
设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。
四、研究学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要,并制定了具体的计划和目标。
五、针对考点重点,各个击破。
1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。
课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。
试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两一篇随笔,两星期一篇大作文,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩。
语文教学工作总结4这学期我继续担任七年级两个班的语文教学工作。
一学期来,我严格要求自己,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生。
对同事以诚相待,谦虚谨慎;对学生关心爱护,教书育人。
教学成绩是明显的:
学生对语文课的学习兴趣较高。
为了更好的工作,现做如下总结:
一、严格要求自己,处处做学生的表率七年级的学生学习自觉性还不是很强,需要老师的提醒和帮助。
我总是上课前提前进班侯课,准时下课,从不拖堂。
在学生面前我时刻注意自己的一言一行,从不讽刺学生。
叶圣陶曾说过:
“教师的全部工作就是为人师表。
”我努力用自己的行为为学生作表率。
二、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时替学生设想备课时,我总要这样反复斟酌:
这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。
必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的`阅读习惯、记笔记的习惯。
新课结束,我及时检查学生的学习情况:
或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。
总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。
我以为,语文教学的一个重要特点是:
不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。
关于语文作业,我是这样看的:
尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。
语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。
三、语文课要常备不懈作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:
课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。
作为一名语文教师,课外书要常读,日记要勤写,这是不言而喻的。
可惜的是,我在这方面做得不够,我觉得惭愧。
四、加强理论学习,认真学习课标,转变教学观念。
要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵,“依法行教”。
经过一个学期的教学实践,使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,从而焕发了生命的活力,使语文教学进入了一个崭新的天地。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步本学期的教学也有一些不足之处,表现在:
1、教学进度把握不太好,复习时间较短。
2、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。
当然学海无涯,我对教学工作不敢丝毫怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
语文教学工作总结5本学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,我对本学期的语文教学工作做出以下总结:
一、基本情况分析:
我班共有学生人,男生人,女生人。
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。
但由于男生比较多,仍有部分学生因自制力差,与班级队伍有一定的差距,希望在后期工作中,强化教育,尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,我有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。
大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!
让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
四、今后努力的方向和打算
1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实夯实基础知识,增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。
在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导,重视对学生良好学习习惯的培养。
在今后的工作中,我将勤奋学习,不断提升自身的素质,努力钻研教学教法,使教学工作迈上一个新的台阶。
语文教学工作总结6时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。
谨记于下,权作经验教训的总结:
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。
在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。
对说得好的,我会马上表扬;有错我的,也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。
我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。
又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。
为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。
因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。
”在日常工作中,我总是告诉学生:
“你是最棒的!
”
“你很聪明!
”
“老师相信你能做好。
”
“加油!
老师为你们喝彩。
”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。
一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。
尽量克制自己,以免态度粗暴。
同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。
后半学期以来,陈瑞等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
以前有
六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
五、改进地方阅读和作文是我们的大敌。
在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。
特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!
我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。
在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。
通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。
生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确:
小学三年级的作文是习作,既不是成人的写作,更不是文学创作,而是一种书面表达的练习。
只要求小学生”能把自己的见闻感受和想象写出来。
”贯彻这种精神,我教育学生从现实取材,说真话,写实事,做一个诚实的人。
一、排难激趣大多学生提起作文就头痛,认为写作文是最麻烦的苦差事。
我注意引导学生理解”习作”的含义,排除学生对作文的畏难心理,告诉学生写作就像我们平时朗读课文,学习生字那样平常,取材于实实在在的生活,写身边的人和事。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件,没有兴趣,正如”无水之源”,学生的作文水平是决不会提高的。
因此,每次揭示习作题目,我总是变样地以谜语、故事、图画出现,激发学生的写作兴趣。
教学首次肖像描写时,我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断,如:
”他1。
20的个子,足足有60公斤重。
胖胖的脸,眼睛显得格外的小,似乎整天眯成一条缝。
人家胖,下巴肉有两层,可他足有三层。
因为太胖了,所以肚子凸出老远,走路也慢得多。
笑起来下巴也随着笑声抖动着。
”让学生猜是谁,然后现场素描,用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌,趁学生目瞪口呆之际相机问:
谁能再写这么好的片断让我画出来呢?
堂下顿时举起56双小手。
二、做有心人,从现实中取材小学生作文往往缺乏素材,没话可说,无事可写。
我引导学生做有心人,多观察周边的人和事,利用课间走入学生中间,与他们一起交流生活见闻。
为了丰富学生写作的素材,我常组织学生开展丰富多彩的实践活动,让学生亲身体验,培养观察能力。
如指导《记一次活动》时,由于学生课间活动时间少,来不及开展什么活动就上课了。
针对这实际,我先不急于让学生写,而是花了好几节课与学生一起搞拔河、接力赛、课本剧表演等活动。
有了亲身经历,学生就乐于表达活动中的真情感受了。
三、采用课堂动态教学在静态的课堂空间借助电教媒介,利用图象、音响、实物,充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触,心应等六觉功能。
如教写一处景物,学生年纪小,没去过什么地方浏览,有些记忆也淡忘了。
我利用摄像机,把学生带到莲花山旅游区,让他们从看到说再写,顺理成章,有了这接触,这写作就水到渠成,不用再费力了。
四、体验大纲要求,培养学生想象力修改版”大纲”也明确指出”要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象,幻想,发挥自己的创造性。
”小学生的作文虽不是艺术创作,但同样需要运用生动的联想。
怎样才能使学生神思飞动,浮想联翩呢?
如教续写想象时,许多课文的结尾言有尽而意无穷,让学生沿着作者的思想续写下去,既巩固了课示的知识,又拓展了学生想象的空间。
如教学《小红军长大以后》,可先播放革命战争影片片断,回顾课文内容。
再利用录像拍摄不同工作镜头、工厂、农村、战场、矿井、树林、轮船等等。
到底小红军现处何方,在干啥,工作生活如何呢?
学生有了影视素材,便会浮想联翩。
小学生有着丰富的想象
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