家长会上发言.docx
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家长会上发言
家长会上发言家长会上发言1叶老师好,各位家长朋友好!
很荣幸,承蒙叶老师的信任,今天能和各位家长朋友一起来交流
关于孩子在小升初阶段语文学习方面的一些想法。
也很惶恐,因为叶老师是我们基础教学语文专业的前辈,我是班门弄斧;而在座各位家长朋友在孩子的教育方面都比我做得用心做得出色,是我学习的榜样。
那我今天只能投机取巧,从一位中学语文教师和小学高段孩子的家长这样的双重身份来和大家交流一下,在家庭教育中,我们能帮助孩子的语文学习做些什么。
常常有家长来问我,我孩子语文考试阅读扣分很多,该怎么来训练。
阅读训练,是属于语文老师的教学范畴,不是家长买点课外阅读练习来做做就能提升的。
这是属于语文教学专业的事。
专业的事情让专业人士去做,家长就做好家长的事。
我一直有个观点:
家庭教育对孩子语文素养的培养起着关键作用,学校教育对孩子的语文能力的培养起着关键作用。
当然,这不是泾渭分明的,但基本由此界限。
语文素养和语文能力的培养,这是一个内修外炼的关系,而前者的范围更为广泛。
好比练武,内功与招数。
语文学习不仅仅是学汉语言的学习,还是学汉语文化、汉语思维与思想的学习。
语文不记不背肯定不行,语文光记光背也肯定不行。
因为文化、思想是要内化而来的。
这种内化是长期潜移默化、浸润的过程。
这内化,关键在于阅读。
在孩子的阅读中,我们作为家长要有三个方面的“关注”。
关注阅读习惯。
首先,我想问一下在座的家长,您有阅读习惯吗?
改变孩子,从改变自己开始;培养孩子的阅读习惯,从养成自己的阅读习惯开始。
如果实在做不到一起阅读,那就尽量做到陪伴阅读。
陪伴,是最大的爱。
安静地陪伴在家里,您可以做您喜欢的事,但要保持家中安宁的环境。
我真切地记得一年级的时候,叶老师和我们分享的一篇文章,题目《定能生慧》。
孩子既要能动,这是孩子天性,让他们有充分活动的自由,这是锻炼体魄的需求;孩子在长大过程中也要学会安定,在安定中培养思维,开发思想,产生智慧,这是精神成长的需求。
而静心阅读是让孩子学会安定、成长思维的有效途径。
关注阅读质量。
阅读的有效性很大程度取决于阅读的质量。
最简单的讲,就看怎样的书。
现在孩子阅读时间本来就少,电影电视电脑,游戏网络外出活动等等,丰富的娱乐生活早已大量地占据了孩子们有限的自由支配时间。
所以,在有限的单位阅读时间内,阅读的质量在于是否阅读合适的书。
合适的书与高质量的书。
高质量的书,不一定是适合孩子看的书。
比如,莫言的书,还有很多古今中外的很多名著,不一定适合小学阶段的孩子阅读,同样一本书,不同的孩子也有不同的适应度。
阅读要循序渐进,不带功利目的。
当然,低质量的书,肯定不是合适的书。
书店与图书馆里的阅读现象,孩子们私下流行的读物,作为家长要旁观、要过问、要探讨、要指导。
书籍对人思想的影响就如交友一样。
举例,柯南阅读,校园小说、网络小说,利用节假日略作涉猎即可,不应过多占用宝贵的阅读时间,弊大于利。
那些曾经我们阅读过的武打小说和言情小说,家长也要帮孩子甄别、选择。
消遣类与提升类的书。
消遣阅读促进阅读习惯的良性形成,提升阅读是促进孩子语文素养、思维品质的真正提升。
提倡有意识引导、潜移默化,切不可硬性规定,以免扼杀孩子的阅读兴趣。
带有功利性目的的阅读,不长久;自发无目的的阅读是真阅读、快乐阅读。
合适的阅读时间。
平时阅读与假期阅读。
碎片化阅读与整体性阅读相结合。
阅读范围尽量宽泛。
文学、历史、哲学、科学。
读史使人明智,读诗使人灵秀,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩。
关注阅读品质。
浅层次阅读与深层次阅读。
简单点讲,浅层次阅读,就是接收和感受。
接收内容,感受情感或趣味。
深层次阅读,就是思考与辨析,从内容到形式,从情感到思想,开始思考、分析、判断、辨别、对话。
当你发现孩子在反复阅读一本书的时候,当你发现孩子在自主摘抄一本书中他所喜欢的文字,当你发现他在表达中能主动并多次引用一本书中的文字,这些时候都说明他对这本书的阅读逐渐进入深层次。
如果他能主动去写对这本书的读后感,说明他开始有接受性阅读进入思考性阅读,这种阅读品质的逐渐形成,对孩子的思想促进,阅读提升都是一个质的飞跃。
深层次阅读,主动和被动。
课堂上的深层阅读是在教师引导下,课外的深层阅读是孩子自发的需求,是阅读能力真正提升的重要标志。
这里有一个积累、背诵的问题。
多读多背肯定是好的,但,不提倡课外阅读中强迫性背诵,这会扼杀孩子的阅读兴趣和热情。
课外背诵必须建立在自主感悟与赏析的基础上,引发兴趣,因喜爱而去记忆,那是快乐的记忆,长久的记忆。
目前我们这个年龄阶段的孩子,允许他们多数浅层阅读,但要有意识地逐渐引导向深层阅读。
快读——海量阅读;慢读——深层阅读。
两者结合,方能真正提升阅读的品质,提升孩子的语文素养。
此外,我很想啰嗦一个另外的语文素养。
关于书写。
培养孩子写好字,认真写汉字的态度和习惯。
非常感谢我们的叶老师,从一年级开始就培养的书写习惯和能力。
叶老师自己写着一手工整漂亮的字,这对孩子们是一种非常好的、潜移默化的引导和培养。
任何理由都不能成为不好好写字的理由。
电脑打字、时间来不及,总有一种理由可以成为借口,而借口都是无理的。
从教近二十年,发现:
字写得好的,语文成绩不会差到哪里去;语文成绩出色的,字肯定漂亮。
汉字书写对汉语学习的思维是有影响的,这可以是一个很有意思的课题研究。
字写得好,到底对未来有多大功利性的好处,我不敢保证。
但,即使字写得好,只是一根稻草的力量,大家也不要小看它,往往一根稻草会在关键性的时候起到你意想不到的作用。
家长会上发言2亲爱的叔叔阿姨们:
大家好!
这次期中考试,很荣幸成为了班级第一。
可以说,只要平时付出努力,你总会有收获。
我的父亲在复习的那段时间里,给我定了一个目标,就是如果按每门100分算,平均分要在90分以上,我深知这个目标是难以达到的。
以我们班同学的水平,没有人敢说自己总分一定能达到405分,甚至400分都难以达到。
所以复习时,我并没有太刻意的去为这个目标做出努力,只是以平常的心态去认真对待每一堂课,张老师说我们班临近考试没有紧张的学习气氛,但我觉得这对我来说是一个较为适合的环境,能以正常的水平发挥。
如果有家长说“我家孩子基础差,我也不想让他出多大成就了,我已经对她绝望了。
”这种话对孩子来说打击真的很大,他有可能原本有一个想要前进和奋斗的想法,也许只要你稍作鼓励,就会加倍努力地学习,但经你这么一打击,他的自尊心会受到伤害,他就会想:
反正我就这样了,这是没有办法改变的了。
所以孩子的学习十分要家长的支持。
对于同学们的学习方法和习惯问题,我想提几点建议:
1、每天早上吃早饭时可以多听一些英文课文,最好找发音较为纯正的录音,像新概念英语成人版第二册的英式发音录音就很不错,可以让同学们试着去模仿,锻炼英语听力合口语能力;
2、多练英语的阅读理解,完形填空,缺词填空等,可以加大词汇量。
3、语文积累古诗、名言,掌握借景抒情等方法,运用到写作中
去,这样会使大家的作文增色不少。
4、数学如果在基础好的情况下可以上一些提高性的辅导班。
经
过这次考试,发现大家对数轴上的动点题目不是很熟悉,有人是用一一列举的方法排出来的,有机会可以找老师深入了解一下这类题目。
还有一点,也是最重要的一点,就是上课的45分钟绝对要认真,不管下课玩得多疯,上课的时间绝对要抓紧。
小学的时候,我并没有做过课外作业,因为我可以保证我上课的45分钟是把知识都吸收进去的。
但现在是初中了,也要适当地做一些提高题,只有上课认真听,你才会有好的基础,才会有时间去研究难题。
只有把基础打好,提高题你也会做,才能保证你可以得高分。
毕竟临时抱佛脚只对记忆力好的人有好处。
这次考试还是有因为粗心失分的地方,也没有达到爸爸的目标,下次考试我会尽力做到最好,希望我们班的同学也可以做到更好,向着目标前进。
最后还是提醒一下各位家长,让您的孩子以平常的心态面对考试哦。
谢谢大家。
家长会上发言3尊敬的各位叔叔阿姨:
大家好,家长会上的发言稿作文700字。
我叫闫欣萍。
今天我能在这里跟各位叔叔阿姨谈谈自己在学习上一些心得体会,感到既荣幸又自豪。
其实,在学习方面,我还做的不够好。
下面我就结合自己,谈一谈对学习的理解。
平时,我们常常听到老师说“教学有法,但无定法”。
我觉得把这句话用在学习上,也可以说:
“学习有法,但无定法。
”每位同学都有自己对学习独特的见解,他们都有一些有效的学习方法,只要学习方法适合自己,能够学而有效就是最好的方法。
而我自己的学习,其实就是做好了三件事,第一件:
抓好课前预习。
在预习中,我会边读边思考,结合我们的预习学案,把难理解和不理解地方划出来,作为课堂学习的重点,等到上课认真听老师讲。
我觉得这就像古代军事家孙子说的“知己知彼,百战不殆”,预习就是知己知彼的准备,使学习由被动变为主动。
第二件:
就是上课认真听讲。
其实,我在上课时,也偶尔会走神,也偶尔做些小动作,但是,有一点我跟其他同学不一样,就是当老师讲到我不会的时候,我一定会认真听,并且一定要听懂,即使听不懂我也要想方设法弄懂。
课下反复思考,就能对所学知识加深一层认识。
第三件:
就是课下认真做作业。
因为通过作业可以检验和拓展我对知识的理解。
因为老师课堂上讲的只是一类题,但在作业中会遇到许许多多变化了的题目。
虽然说,万变不离其宗,但如果不通过练习在增长自己的解题经验和思维拓展的话,那所学的就是死知识。
除此之外,我还十分喜欢读书,因为它给我带来了无限乐趣,为我敞开了知识的大门,让我懂的了许多道理和事情。
如果有不当的地方,请各位叔叔阿姨指正。
除此之外,我还十分喜欢读书,因为它给我带来了无限乐趣,为
我敞开了知识的大门,让我懂的了许多道理和事情。
如果有不当的地方,请各位叔叔阿姨指正。
谢谢大家,我的演讲完毕。
家长会上发言4各位家长:
大家下午好!
非常感谢大家在万忙中抽空到我校指导工作!
我校是一所百年老校,在大家的关注下,他一步步走向成功,走向辉煌,从县级文明单位到县级最佳文明单位,从教学工作先进单位到连续七届的县级教学工作先进单位,从县一级甲等学校到县级示范学校,他的每一步,都离不开郑公人民的关心与支持,尤其是在座的各位。
为回报家长、回报社会,值此学校被县政府教育督导室评估为县级示范学校的今天,我们决定举全校之力、兴办特色班。
下面,由我隆重向各位家长推介此届五年级特色班的教师。
五年级拟任的班主任兼语文老师雷三玲老师也生于1977年11月,94年以高于一中录取起分线二十多分荣录洪湖师范,96年以优异的成绩毕业并分配到原松桃小学任教。
20xx年6月和20xx年9月通过自己刻苦自学获得湖北大学专科和本科文凭,小学一级教师、是公安县小学语文教育学会会员,学校语文教研组长。
雷三玲老师到参加工作以来,长期担任高年级班主任及教学工作,有着扎实的教学功底,丰富的教学经验,有着母亲般的爱心,善待自己的学生。
她致力于教研教改,她撰写的多篇教学论文在省、市、县级获奖。
她还参加了国家级课题变革学生学习方式>的研究,她在吸取他人先进教学经验的同时,努力在形成自己的教学风格。
20xx年11月28日,公安县小学语文教学比武在县胤陵小学举行,来自全县二十六个县、乡镇直小学参加了角逐,雷三玲老师代表我校。
一节可爱的草塘>征服全县教育家及各校代表,荣获县一等奖,而县一等奖仅有8名,其中县直实验小学、实验二小、胤陵小学、斗湖堤小学共占有一等奖名额6名,而我校雷三玲老师就是乡镇获一等奖的两名教师之一。
数学科任老师刘华,1974年出生,公安县明星教师,公安县小学数学学会会员,学校电教中心主任,小学高级教师。
刘华主任92年参加工作,一走上工作岗位,就一致力于小学数学教学研究,他在国家级刊物上发表教学论文近三十余篇,辅导学生参加国家级奥林匹克数学竞赛,近百名学生获国家、省、市、县级奖,他自己也被中国小学数学教育学会评为国家二级教练。
刘主任与时俱进,在新的世纪,他致力于电教工作,用三年时间迅速成长为市级电教专家,二00四年十月,全市教育专家在荆州济济一堂,听刘华主任的汇报表演,当声演示自己做的课件,赢得全市专家啧啧称赞,他制作的课件、脚本屡获省、市、县大奖。
凭着自己出色的教学业绩,刘华主任在全县八千名教师中脱颖而出。
二00四年被评为公安县明星教师,公安县获此殊荣的教师仅五十名。
家长们,我代表学校给各位推荐的两位特色班教师,大家表示满意吗?
就让我们用热烈的掌声对这两位老师担任五年级特色班教师表示热烈的欢迎吧!
谢谢大家!
家长会上发言5各位老师,各位学生家长:
时光荏苒,岁月如梭,眨眼间我们的孩子在三完小已经度过了5年多的小学学习生活。
在这难忘的5年里,孩子长大了,知识水平提高了,认知社会的能力也发展了,对此,我们作为家长看在眼里,喜在心上,感到了深深的喜悦与欣慰。
但我们更应该知道,孩子的每一步进取,每一个成功,都饱含着老师常人难以想象的艰辛与努力!
可以说,孩子的成绩,是老师用艰苦的劳动换来的!
有一个世界着名的大科学家,名叫居里夫人,曾经两次获得诺贝尔奖。
有一次她在领奖时,忽然看到了自己的小学老师!
就急忙跑到台下,把手中的鲜花,恭恭敬敬地献给了老师!
赢得了全场热烈的掌声。
所以,我们要教育孩子向居里夫人学习,学习她不忘师恩,永远不忘老师的教诲。
我们的孩子也只有这样做了,才会拥有更加健全的人格与品德修养!
因为只有在老师思想的滋润下,孩子的心田才会绽放出美丽的灵魂之花!
不忘师恩,对孩子一生的发展,都有重要的积极意义。
将来对我们的家庭以及社会能否做出应有的贡献,也是不可或缺的重要因素。
所以,我们要教育孩子感谢老师,感恩老师。
记得孩子刚刚入学一年级的时候,我作过一个发言,给大家提了一些教育孩子的建议。
现在5年过去了,孩子也很快就要结束小学的学习生活了,这个时候,我们在孩子的教育中应该注意哪些事情呢?
1、杜绝叛逆心理的形成孩子自以为长大了,其实还没有长大,思想还很幼稚,很不成熟。
但他不喜欢家长过多干涉自己的学习生活,一直在梦想独立。
我们应该更加尊重孩子的选择,不强迫,不强加,把他视为家庭一个重要的成员,以朋友的心态对他。
大家都平等,尤其是不打、不骂,只提参考建议,不板脸训人。
2、尝试让他经受一些挫折他以为对的,结果错了;他坚持做的,结果失败了;他执拗的,结果是笨拙的。
我们作为家长,一事当前,可以先告诉他孰对孰错,过程让他自己去体验,最终他会认为你是对的,正确的;那样,他才会服从你,最终接受你的观点。
3、要教育孩子孝敬老人。
这无须多说,大家都知道如何办。
俗话说,榜样的力量是无穷的,一辈传一辈,不用教就会。
4、学习上不要过多参与。
孩子到了高年纪,作业多了,他自会在老师教导下去处理,家长的干预要退居二线,要彻底摒弃低年级的那一套做法。
学习活动,完全交给老师与孩子自己去处理。
家长要当好两个“角色”:
给孩子提供生活服务的主角,协助老师管理孩子学习的配角。
以上为个人一见,不妥之处,敬请大家批评指正。
谢谢!
家长会上发言6老师,各位朋友,大家好!
今天几位家长朋友一定是分别代表不同的层次,我大概是代表那些比较落后,但正在进步的孩子家长讲几句话,所以我的`讲话的前半部分可能更像是检讨。
我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习,也付出很多,但这不是个愉快的过程。
我是个教育工作者,有满脑子的教育理想、教育理论,所以开始我力图对孩子的学习不干预,抱定多观察,多鼓励,多引导的原则,坚持不在外边报班,相信自己的教育。
结果,我看到孩子磨磨蹭蹭,经常大脑像断了线一样,长时间的愣神,作业常常耗到十到十一点。
于是,终于放弃原先的理念,开始陪学、辅导,从那以后,家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。
我不能接受这样一个事实。
做老师的都知道,不怕你笨,就怕你缺意志力,不怕你学不会,就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。
失败的情绪容易转化为暴躁,黔驴技穷时我也打孩子,有时下手很重。
每当打过孩子,尤其是下手比较狠的时候,心情坏到极点,看到孩子蜷缩在角落,十分无助,默默哭泣的时候,每到看到这个平时那么漂亮可爱的孩子,而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗,仅仅因为学习,就要承受心理和肉体的摧残,而这个他是自己的宝贝,自己的唯一,此时怜惜、悔恨、心疼,难以明说。
直到现在,每当回想当年,看自己当年写的文章,还是感觉很对不起孩子,我的孩子也常看我的文章,他知道爸爸的后悔是真的。
爸爸对得起他的就是爸爸的坚持,永不放弃的坚韧。
比如在孩子小的时候,最需要打一个古典文化的底子的时候,我连续两年的寒暑假,哪里也不去,陪孩子背论语,背三字经,背千字文,他背我也背,当时没有看到什么效果,现在孩子再看电视时,特别爱看文化类节目,看到经典内容有一种亲切,有一种自豪,我知道,当年的功夫起了作用。
去年带他和朋友的几个孩子一起去旅游,别的孩子爱去游乐场,我的孩子喜欢跟我欣赏名园,能安静的喝茶,默默的欣赏苏州评弹,去伍子胥死难的胥门,他有凭吊的忧伤。
这些细微的变化,别人不可能注意到,每当此时,我都为孩子身上有了些文化的影子而欣慰,仿佛也是一种收获。
孩子二年级时候,开始写作文,写作文特别吃力,一憋就是半天,过上半小时去看看,本子上也写不了一行字,怎么办呢?
每到他有作文的作业,我都如临大敌地紧张。
后来在写作文之前,我先给孩子聊,确定作文的素材,听他聊活动的经历,感兴趣的场景,往往绘声绘色,充满童趣,有时对某个细节的关注,出乎大人的预料,往往又让我欣喜快慰。
我告诉孩子,你说的话就是很妙的一篇作文。
结果,想不到的是,写出来还是干巴巴,寥寥几行,我意识到孩子的语言能力和书写能力,没有协调发展,说话的时候好歹有我的目光我的问话给他鼓励和引导,当他独立写作时,书写的速度赶不上语言的流动,等写到那里时,已经忘了刚才想的什么了。
如果学校进行的是说作文,而不是写作文,他的作文一定是出色的,但是,我们怎么能改变学校的传统呢?
后来实在没有办法,再给孩子聊的时候,我用铅笔悄悄的记录,由于匆匆记录,书写潦草,孩子看不懂,我再用正楷字重新誊写,写完读给孩子听的时候,孩子十分兴奋,根本就想不到,他能构思出这么好的文章。
告诉孩子这就是你的作文,完全是自己的创造,一字不落的抄下来,交给老师一定会让老师满意的。
如我所料想的一样,课堂作文评点时,破天荒的被老师在全班范读,直到放学回家孩子的兴奋劲都没有消退。
这样坚持了一年,他的作文一直保持了很高的范读率,后来即使我不再干预,也没有明显的退步。
在遇到老师规定的题目,他感到无处下笔时,我会搬着我的手提电脑坐在他的旁边,约定他用钢笔在本子上写,我用键盘在电脑上写,然后互相交换阅读,看能否有启发。
我的有几篇能拿得出去的散文就是在这种情况下写成的。
我的孩子现在虽然在写作上比很多更优秀的孩子比并不见得有优势,但毕竟不再怕写作文,前几天在写一篇关于鲁迅的文章时,虽然只要求写六百字,他居然洋洋洒洒千余言,直到没有地方可写,成就感溢于言表,反复问:
“爸爸,你觉得能比得上你的文章了吗?
至少能跟你这么大的时候比了吧?
”
对孩子的写作的辅导,已经取得的效果,让我认识到,孩子未必是很差,他只是跟别人不同?
可是我没有更多的时间教育,他也没有更多的时间接受适合他的教育,难道不是我们这个成人世界对不起他吗?
在千万个不如意中,能使我稍感欣慰的是,我与孩子的交流没有
太大的障碍,我们可以一起散步,他入睡前,如果我有时间,能坐在他的床边说会话,他甚至跟我们两口子一样有了喝茶的爱好,周末一家人,摆上功夫茶,漫不经心的闲聊也是我们交流的方式。
虽然呵斥还是有,但更多的还是提醒,当说话不爱听的时候,我就写了放在他的书包边。
放假时,写张小条提醒制定他学习和娱乐的计划;当跟同学、老师有冲突时,请他问问自己,为什么是我,怎么总是我?
当他认为别人在践踏他的自尊的时候,我告诉他:
“尊严,是自己用行动长期树立的,不是哭着叫着给别人要的”。
当在玻璃板下的座右铭堆成堆,他已经熟视无睹时,我写信、我写文章,也会就听来的新闻,看到的报纸有意思的信息,彼此深度交换看法,有时他的见解也会高于我的认识,这样就能形成我对他欣赏的文章,我的博客上就有这样的篇目。
孩子能看的进去我的文章,爸爸会写文章也算是他的一点小骄傲,这恐怕不是因为爸爸写得多好,也不是爸爸讲了多少道理,而是里面不仅有我对他的失望和无奈,也有孩子带给我的快乐以及我对他的真正的赏识。
近来,我切实感觉到孩子真正需要的不是道理,很多事情,不是他不想去做,是他约束不了自己,不是不想做好,而是欠账太多,没有能力赶上,他需要的是具体的帮助。
关于作业,我们从小就要求,注意整齐、洁净,要求多少年,他不洁净不整齐多少年,是因为听的时候知道,做的时候忘记;要求务必把老师指出的错误及时改正,又能做到几回呢?
是因为其实要么课上没听懂,要么没有好好听,总之没有能力改,做了多少年无效的作业!
于是这个学期我改变了策略,从每天的作业抓起。
他的数学、物理作业,他做完后,我一定要重新做一遍,给他一一指正,什么地方应该加细节,什么地方应该完善步骤给他圈注出来;讲给他听,让他重做,重做的结果是,第二天的课堂讲评,他反应比别人快,经常获得代替老师给别人讲的机会,这对他又是巩固的机会,他也从这里收获快乐。
半个学期以来,我几乎没有一天耽误,一直坚持着,即便是有非去不可的应酬,我也要让孩子把作业放到桌子上,先睡觉,我回去再批改,让他次日早起再订正。
现在孩子有了些进步,我在意的不是名次的变化,而是他有了坚定的追求。
地理、生物结业考试,我告诉他要考到B等,才能有升高中的机会,孩子想了一会说:
“爸爸,我不能把目标定为B,那样有考到C的危险,把目标定为A,努上力,最坏也是个B”。
作为孩子的爸爸,经过了这样的一些艰难历程,还有比听到这样的表述更高兴的吗?
我急切地给杨老师发短信,表达我的喜悦。
一直以来,我都非常真诚的感谢杨老师,是她一直在忍受、在鼓励、在不放弃他。
于是我在饭桌上给孩子说:
“你杨老师多好,不管你过去多差,多讨厌,多麻烦,都没有放弃过你。
等你长大成人后,我不管你怎么想,反正,我跟你妈妈要跟杨老师保持联系,要成为好朋友”。
没有想到,孩子立刻纠正我:
“也要跟陈老师、常老师保持联系,他们都很好”。
孩子说的对,老师们真的很好,他们几乎每天都跟我或者孩子的妈妈发短信,不是群发的那种,提醒作业,表扬他的一点点进步,孩子终于懂得感受了。
都说十三四的孩子叛逆,欣慰的是这个时候的我的孩子内心已经知道感恩了。
谁说我的教育没有收获,这可能也算是一种收获吧!
最后,我还要跟各位朋友分享几个我的观点:
一、接受我们的孩子的现在和将来,无论什么样的现在和将来,但你总要按最大的努力去教育他。
不是优秀的父母就一定有优秀的孩子,就像平常的父母也一样可能有与众不同的孩子,要不这个人类社会也太不公平,这个社会的结构也太稳定;不是所有的好习惯都是父母给的,要不为什么同一对父母的孩子也可能有天壤之别,也不是所有的坏毛病都是因为父母教育不当,我的经历就是一个例证。
老天爷给了你什么你就只能有什么,抱怨一生,你就痛苦一生。
有遗传就会有变异,一切可能的现在都在上帝能够忍受的正常的范围内,我们只有接受,但,既然这是我们的孩子,我们把他带到这个世界,我们就只能最爱她,给他你能够给他的最好的教育。
二、也许可能是一种幸福,别相互折磨成痛苦。
也许有这样两种情况都可能是幸福:
如果你的孩子聪明、漂亮,有好习惯、善于自我控制,学习从不让你操心,老师夸你教子有方,你自己也觉得很有成就,你的确很幸福;但也可能有另外的情况,记得我读书的时候,我的同伴只能在本村读初中,全村只有我一人考到县里的中学,我的父亲骄傲死了,可是,只有我的妈妈感觉
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