新部编小学二年级语文下册的教学计划精选5篇.docx
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新部编小学二年级语文下册的教学计划精选5篇
一、指导思想以素质教育为指导思想,立足于《全日制义务教育语文课程标准》,紧紧围绕学校本学期的教学计划,采用现代化教学方法与手段,结合本班学生的特点,力求做到重点突出,难点突破,精心设计...
新部编小学二年级语文下册的教学计划篇1
一、指导思想以素质教育为指导思想,立足于《全日制义务教育语文课程标准》,紧紧围绕学校本学期的教学计划,采用现代化教学方法与手段,结合本班学生的特点,力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,培养学生良好的学习习惯,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班共有学生60人,上学期语文期考平均分95分,及格率
98.3%,优秀率85%。
经过一年半的学习,大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具书识字;
掌握汉字的笔顺规则和偏旁,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣,能阅读浅显的课外书,扩大识字量,积累词语。
纵观全班,不足之处表现在:
汉语拼音的基础不够牢固,平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分,普通话语欠规范,同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;
朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
三、本期教学目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
3.认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
5.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
6.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
7.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养
成爱护图书的习惯。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听
别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学重难点分析重点:
1.会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2.认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点:
1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
继续学习写日记。
五、教学措施教学常规方面
1.课前认真钻研教材,在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系,注重单元内每个教点的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材,备好每一节课。
2.上课时要面向全体学生,把主动权交给学生,鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
力求做到每节课每个学生都有所收获。
3.课后及时做好教学反思,在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。
多听多学,从别人的课堂中学习吸收,不断提升自己的教学水平。
教学内容方面。
1.关于识字、写字教学让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。
鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
为避免疲劳,要分散写字,注意质量。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.关于阅读教学重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
3.关于口语交际教学提早布置准备工作。
在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题,激发学生的交际兴趣。
在口语交际教学中,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。
充分发挥“学习伙伴”的作用,培养合作能力,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、生活,使学生在生活中学语文、用语文。
4.关于写话教学灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。
学习习惯方法指导
1.在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2.合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3.多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4.及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
新部编小学二年级语文下册的教学计划篇2
一、学情分析本班共40人,通过上学期的教学,我发现大部分学生的学习习惯,学习态度和学习能力都有所提高,但小部分学生还有待于监督和提高。
在本学期的教学过程中,我会继续培养学生的学习习惯的养成,加强对基础知识的教学,为进入三年级的学习打下基础。
二、教学内容及目标:
教学内容本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系,倡导自主合作探究的学习方式,着眼于全面提高学深厚的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是:
春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创新;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技世界;
每组教材都包括导语,四《卡罗尔和它的充气小猫》
《玩具柜台前的孩子》
《充气雨衣》
《阿德的梦》。
阅读课文编排了两项课后练;有识字任务,没有写字要求。
“语文园地”包括4——5个栏目,新增了“宽带网。
我的发现——鼓励学生探究发现。
日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词,口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际能力,对学生进行初步习作的培养。
八组课文之后,安排了6一要扩大问题的覆盖面,减少无意义无价值问题的数量;二要注意提问的类容,方式和角度,提出的问题一定要有思考的价值,同时能激发学生的兴趣,与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师同学交流自己的见解,阅读的感受。
学生极具个性的独特见解,有时会操过课文,希望他说明道理,对此予以必要的尊重,不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解,感受能自圆其说,有一定的道理就给予肯定。
还要重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受成果的机会。
5、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作在教学时,重视情景的创设,通过多种方法一起话题。
激发学生的交际兴趣。
在交际过程中,积极参与到学生的交流中去。
为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控形成有效的师生,生生互动还要善于发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
对于前者要给予肯定,时期感受到交际的乐趣,获得成功的喜悦;对于后者,则在适当时机予以纠正,学生口语交际能力的培养,除了专们设计口语交际课,在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。
在平时课堂教学中,要有意识的通过回答问题,讨论交流对学生进行交际训练,此外还要多鼓励学生在日常生活中主动,大胆的与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
6、开展丰富多彩的语文实践活动。
努力开发,充分利用语文课程资源。
开展丰富多彩的语文实践活动。
活动的形式可以的是游戏,唱歌,猜谜语,还可以是开故事会,朗诵会,演课本剧,也可以是在老师的带领下,走出校门,走进自然,社会,走进火热沸腾的生活,使学生在生活中学习语文,运用语文。
新部编小学二年级语文下册的教学计划篇3
一、教材分析本教材共包括以下几个部分:
1、卷首语
2、识字:
两个单元
3、课文:
五个单元
4、综合性学习:
两次
5、口语交际:
五个话题
6、积累与运用:
七次
7、附录:
我认识的字,我会写的字
二、教学重点、难点:
1、引导学生认写生字及相关的词语,能够在具体的语言环境中,结合生活实际理解字义、词义/
2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。
3、积累好词佳句,培养学生良好的阅读习惯。
三、教学目标:
第四册是低段的最后一学期,在教学中应该在把握阶段目标的基
础上掌握本册目标,在完成本册目标的基础上达成阶段目标。
1、识字写字识字写字,低段重点;认写分流,不加负担;认要记住,写要规
范;写字姿势,正确好看;巩固拼音,能查字典;独立识字,方显能干。
2、阅读喜欢阅读,培养语感;读通读顺,体验情感;学习默读,发展语言;主动提问,大胆发言;积累词句,养成习惯。
3、写话写有兴趣,乐用词语;学用标点,错了不急。
4、口语交际学会倾听,了解要点;交谈有礼,自信自然;积极讨论,乐表意见。
5、综合性学习培养好奇心,提问共讨论;勤看勤活动,表达不拘形;课内外结合,注重探究性。
四、教学措施:
1、把握本册教材的识字类型,引导学生自主识字,适当运用识字游戏,落实小步快进的策略。
2、改进口语交际教学策略。
一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。
二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。
三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。
3、注意引导学生的自读自悟,充分尊重学生的感受、体验和理解,激发他们对生活的热爱,培养他们良好的阅读习惯。
4、因材施教,因人而异。
5、开多学生的视野,主动积累好词佳句。
五、活动安排:
略。
新部编小学二年级语文下册的教学计划篇4
一、教学内容及目标:
教学内容及编排本学期采用语文第四册教科书,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是:
春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每组教材都包括导语、四《卡罗尔和她的小猫》
《充气雨衣》
《玩具柜台前的孩子》
《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。
“语文园地”包括四——五个栏目,新增了“宽带网”。
“我的发现”——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段
1、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上,注意写字的质量。
新部编小学二年级语文下册的教学计划篇5一。
教材分析本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。
教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化地接受思想教育。
所选课文题材广泛,内容丰富。
课文语言文字规范,生动。
这些都有助于将思想政治,道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中,以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。
具有一定的.德育价值。
每组教材都包括导语、四我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段
1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。
教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:
①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。
这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。
这样的编排,目的在于联系儿童实际,导之以行,培养良好的行为习惯。
2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。
教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。
阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。
本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
本册教材还编有应用文《请假条》。
4、考虑到地区发展不平衡,学生发展水平有差异等原因,还编有一本《选学读本》,供条件好的学校和学有余力的学生阅读。
二。
学情分析本班大部分同学学习认真,上课能认真听讲,课后按时完成作业,他们聪明好学。
我班学生上课举手发言不够积极,经常是同几个人发言。
说话能力有待加强。
后进生较多,一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,给上课的进度带来了一定的影响。
本学期应注重对说话能力的培养,还要注重对差生的辅导,辅导要上一个台阶,本班还要加强对学生写字习惯的培养。
三、教学目标
1、培养习惯。
a、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
b、继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
c、继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
d、培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
a、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
b、能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
a、准确认读363个生字。
b、能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。
4、口语交际
a、能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。
b、能在看图后用普通话说几句完整的话。
c、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。
d、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。
5、阅读
a、有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。
b、能用学过的部分词语造句。
c、学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
d、学习使用逗号,句号,感叹号和问号。
四、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。
重视写字的指导,提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。
重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。
五、培优辅潜措施
1、作业面批,有错当堂改正。
2、接对辅导。
3、课堂作到优先提问,优先板演
4、老师每天抽时间对差生辅导
5、请家长配合,后进生有点滴进步及时向家长汇报。
6、以鼓励为主,对差生的点滴进步及时表扬。
并以一定食物刺激。
六、教学进度:
略
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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