青岛版小学一年级上册科学 学历案 教学设计 新课堂达标学历案.docx
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青岛版小学一年级上册科学 学历案 教学设计 新课堂达标学历案.docx
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一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
青岛版小学科学上册第一单元L走进科学课
课时
1
资源建议
1、本节课的场景图呈现了地球与宇宙的场景,涵盖生命世和宇宙、技术与工程四大领域的相关元素,寓示其中蕴含着无
2、韵文突出了学生常见的与科学密切相关的现象,让孩子动脑”是学习科学的方法。
:
界、物质世界、地球数科学之迷。
知道“多动手”和“勤
课标要求
观察、描述常见物体的基本特征;激发学生上科学课的兴趣。
知道科学课上可以进行观察、实验等活动。
培养学生提出问题的意识。
学习目标
1、知道科学课上做什么
2、在教师指导下,能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题
3、能在好奇心的驱使下,对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
评价任务
1、科学课上做什么?
2、叶子是什么样子的?
3、小鱼有什么变化?
学习过程
思考与调整
课前预习:
1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
课中学习:
任务一:
情境导入
1、多媒体出示一组图片浩瀚的星空、神奇的动物世界、等。
2、简单的实验操作可乐喷泉、大象牙膏。
学生认真观察并在老师的指导下惊醒简单描述。
让学生试着说出自己知道或了解的科学家的名字。
教师与生谈话:
今天我们要上什么课?
板书:
科学。
领生读认。
领生读开篇卷首语。
什么科学现象的秘密?
小结:
生活中处处有科学。
任务二:
学习新课
活动过程
(一)
1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些,明白了什么?
3、学生独立获取信息,同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果。
观察绿萝的叶子。
你想说什么?
形状、颜色、大小登都可以。
你能画下来吗?
生画叶子,展示,评价。
你还知道哪些植物的叶子,说一说并把它画下来,全班展示。
活动过程
(二)
1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的?
2.小鱼为何改变了方向?
(课本第三页)
3、小组代表说发现。
4、教师小结:
我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
透过水杯看小鱼。
画一条小鱼(教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法)
透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼,你有什么发现?
(注意引导用玻璃杯中间部位看)你认为可能和谁有关系?
任务三:
科学家的故事
1、科学家的故事。
课件播放科学家的小动画故事。
说说故事中的科学家。
2、你还知道那些科学家?
以及他们的故事?
任务四:
拓展活动
回家观察植物的叶子并画下来。
板书设计:
1、走进科学课
1、观察绿萝的叶子
2、实验小鱼有什么变化
3、制作 树叶画或标本
作业设计:
多了解科学家的故事。
学后反思:
课后反思:
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
青岛版小学科学上册第一单元2.我的“小问号”
课时
1
资源建议
1、通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体,了解不同感觉器官的功能。
2、激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
课标要求
学生不同颜色的小动物玩具,图片等等,感知生活中的科学问题,初步掌握探究科学知识的方法,为学习科学知识打下基础,能够发挥自己的观察力和想象力去自由地创造。
学习目标
1、感知生活中的科学问题。
2、初步掌握探究科学知识的方法。
3、感知科学在身边。
评价任务
1、玩一玩,提出“小问号”。
2、生活中,你有哪些“小问号”。
学习过程
思考与调整
课前预习:
1、激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣。
2、保护环境的良好行为习惯。
课中学习:
任务一:
趣味实验,引发问题。
教师做趣味游戏:
听话的乒乓球。
教师课前将乒乓球内部置入一块磁铁并封好,把乒乓球放在纸屏前,收拿磁铁在纸屏后面运动,使乒乓球在纸屏上下运动,学生问乒乓球为什么很听话?
任务二:
合作探究,初步感悟。
(一)玩玩具,提问题
1、先让学生介绍自己带来的玩具,是什么玩具?
有什么功能?
教师引导学生提问题。
2、学生交换玩具,互相提问题。
3、把全部问题汇总整理。
4、引导学生认识到提出问题的重要性。
(二)观察生活想象,提出问题
1、师:
播放飓风刮倒大树的视频,学生提问题。
2、对学生提出的问题,进行评价。
任务三:
列举生活实例,提出问题。
1.学生列举生活中的实例,提出感兴趣的问题。
2.对问题记录。
3.学生展示自己对问题的记录。
4.讨论解决问题的方法。
任务四:
评价总结。
1.说一说本节课的收获,本节课最有趣的问题,遇到的科学困难和解决办法。
2.学生自评、小组内互评本节课的表现。
3.教师总结评价。
板书设计:
2.我的“小问号”一、玩具的的功能。
二、探究活动。
三、提出科学问题。
四、反思与评价。
五、拓展活动。
作业设计:
在课后观察家中物品,提出感兴趣的问题,把自己的“小问号”记录下来,我们下一节课讨论。
学后反思:
课后反思:
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
青岛版小学科学上册第二单元3、看一看
课时
1
资源建议
1.遵循学生的认知规律和心理特点,教科书选取了学生利用感觉器官观察物体的情景图:
用眼睛看小车,用耳朵听声音,用手摸箱子里的物品,用鼻子闻苹果的气味,用舌头尝橘子的味道。
2.我们应从学生的兴趣出发,激发学生观察兴趣,在学习时适当让学生交流,激起学生学习兴趣。
课标要求
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体,了解不同感觉器官的功能。
学习目标
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观察的方法不同,结果可能会不同。
2.能通过观察认识眼睛的外部特征。
3.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4..意识到保护眼睛的重要性,注意卫生保健。
评价任务
1、我们的眼睛有哪些本领?
2、怎样保护我们的眼睛?
学习过程
思考与调整
课前预习:
知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观察的方法不同,结果可能会不同。
能通过观察认识眼睛的外部特征。
课中学习:
任务一:
导入新课
出示课件谜语:
“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄”
板书:
看一看
任务二:
看一看我们的眼睛
1、学生自主观察,和同件一起互相观察对方的眼睛。
2、汇报交流。
教师根据学生的回答进行板书。
任务三:
我们的眼睛有什么本领
1、引导学生先观察课本给出的图片,再观察自己的物体。
2、学生对七巧板颜色进行描述。
3、七巧板的颜色有红色、黄色、蓝色等等。
4、生对七巧板形状和大小进行描述。
5、观察顺序指导:
观察要按一定的顺序,如由远到近、由外到内等。
任务四:
用不同的方法观察,有哪些发现
1、给学生充足的时间去观察和讨论,指导学生真正的观察体验。
预设1:
从远处看,松树像三角形:
从近处看,我发现松针非常细。
预设2:
花生仁的外皮是红色的,里面是白色的。
2、引导学生按顺序观察,并得出:
观察的方法不同,结果可能不同。
任务五、怎样保护我们的眼睛
1、引导学生说一说生活中保护眼睛的办法。
2、师生一起总结保护眼睛的方法:
例如:
不玩手机,看电视不要距离太近、不在光线过强或过暗的环境中读书等等。
任务六:
拓展活动
找一找,图中有哪几种动物?
板书设计:
3、看一看
眼睛的特征
眼睛的本领
眼睛的保护
作业设计:
学做《眼保健操》
学后反思:
课后反思:
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
一年级科学
主备人
执教人
课题
第4课听一听
课时
1
资源建议
材质不同的杯子,塑料瓶、沙子、石子,包含各种声音的课件、实验记录单
课标要求
尝试让各种物体发出声音,感知声音高低和强弱的变化。
学习目标
1.我们周围充满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递到大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。
3.用语言来描述和记录听到的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音
分类。
4.观察耳朵,了解耳朵的构造,知道耳朵是怎样听到声音的。
5.在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,并乐于与同伴交流。
6.能够对研究的结果和过程进行评议,并学会与他人交流意见
评价任务
通过情境创设,小组实验探究声音,知道不同的物体发出的声音是不同的,用耳朵辨别声音也是在观察。
学习过程
思考与调整
课前预习:
一、复习导入
师生交流:
同学们,上一节课我们学到了观察物体的一种方法,是什么?
对,用眼睛看。
通过学习,我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察;而且观察物体时还要按照一定的顺序。
今天,咱们再来借助另一个感觉器官一一耳朵继续认识物体。
(教师板书课题《听一听》。
)
课中学习:
二、探究新知
1.观察我们的耳朵
师引导:
同学们,要想借助耳朵来认识物体,我们首先需要认识一下我们的耳朵。
大家看一看,我们的耳朵在哪里?
形状像什么啊?
它有什么作用呢?
教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里,它是什么形状的,有什么作用。
从而引出耳朵是重要的听觉器官,我们看到的是它的耳廓、外耳道,内部还有我们看不到的结构。
【耳朵有着较为复杂的结构,对于一年级的学生来说,不需要了解太多,只需要让学生知道外部结构耳廓、外耳道就可以。
另外,老师告诉学生内部还有很多看不到的部分,激发学生课下去了解。
】
2.不同物体发出的声音不同
教师准备四种不同材质的杯子:
纸杯、塑料杯、玻璃杯,还有不锈钢杯,让学生观察这几个杯子有什么不同之处。
学生观察交流。
师引导:
你用眼睛看的真仔细!
也就是说这四个杯子的材质不同,老师如果用铅笔敲一敲,那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗?
让学生先猜想,再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环节进行验证。
汇报交流。
师总结:
同学们通过敲击水杯,发现不同材质的水杯发出的声音是不同的,这都要归功于我们的耳朵,因为我们的耳朵可以辨别不同的声音!
【小组合作让学生学会交流、分享。
】
3.猜一猜塑料瓶里有什么
师生交流:
刚才同学们通过小组合作,发现耳朵可以辨别声音。
现在咱们做个有趣的小游戏,老师把准备好的物体放进这个塑料瓶中,请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。
教师把沙子、石子分别放进塑料瓶盖好盖子并摇晃瓶子,让多名学生猜。
师评价:
好,同学们的耳朵真灵敏,蒙着眼睛都能猜出来里面放的是什么,看来咱们的耳朵太有用了!
师总结:
不同物体发出的声音是不同的,我们用耳朵辨别不同的声音,这也是在观察。
教师板书(观察方法:
用耳朵听)。
【通过小游戏的形式让学生辨别声音,让学生在快乐中发现、学习,并激发学生对科学的兴趣。
】
三、拓展活动
师生交流:
这节课,通过大家的共同努力,我们学会了用耳朵来辨别声音,又学会了一种观察方法,老师真为你们感到骄傲。
为了奖励大家,我给大家播放一组美妙的声音,请大家欣赏一下,并猜一猜是什么发出的声音。
师播放拉小提琴的声音、鸟叫声,还有水流的声音,学生猜。
最后,师鼓励学生课下继续聆听大自然各种各样的声音,从而结束本节课堂。
板书设计:
作业设计
4听一听
1.材质不同:
声音不同
2.观察方法:
用耳朵听
―贝是%,-isti>MC,«n*<$-J®-Sijfc< ,
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—&vf笳4%必W;3t_iIff••-2E'ISjfi.>,
学后反思:
课后反思:
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
摸一摸
课时
资源建议
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体,了解不同感觉器官的功能。
课标要求
一年级小学生进入小学学习阶段,新的学习和生活对孩子来说很感兴趣,对同学对学校对老师都感到很高兴,但对课堂学习还不适应。
我们应从学生的兴趣出发,激发学生观察兴趣,在学习时适当让学生交流,激起学生学习兴趣。
学习目标
1、知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。
2、在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。
3、通过交流体验合作学习的乐趣。
4、了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
评价任务
学生对科学知识的掌握情况(体验与探究题目)
学习过程
思考与调整
课前预习:
一、导入新课
1、在讲课前我们先看张图片。
看看图片,你能猜出这些同学在干什么吗?
2、看了后,老师发现有许多的同学也有些跃跃欲试,是不是也想玩一玩?
(老师拿出事先准备好的箱子,箱子里放了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、球等)
3、请几位同学来玩一玩,师:
看看哪位同学坐得好,会举手,就请他来玩一玩。
4、学生做游戏
5、师:
你们能给大家说一说,怎么知道你摸的是什么东西的?
(根据形状)
过度师:
同学们的小手真厉害,能感受到物品的形状,那同学们能不能用我们的小手,来摸摸同桌的小手、胳膊,通过摸同学的皮肤你感受到什么了?
课中学习:
二、探究活动
(一)摸皮肤
1、同学互相摸摸手与胳膊。
(这时老师来回巡视,相机指导)
2、学生交流感受
感觉同桌的皮肤软软的、感觉同桌的胳膊很光滑、同桌的手比我的热、我摸到同桌手腕这儿突出的骨头了……(可能有摸出脉搏搏动的,真细心的孩子!
)
过度:
我们同学通过摸能从我们的皮肤感受到这么多的不同,那我们能从其他的物品能感受出不同来吗?
(二)摸物品
1、请同学们先拿出一个塑料袋中的两条毛巾(干、湿)
2、复印纸、纸板(厚、薄)
3、复印纸、砂纸(光滑、粗燥)
4、木块、手帕纸(软、硬)
5、前排的学生摸摸老师手里的两杯水(温、凉)
学生说完,老师在黑板上板书:
干湿、冷热、平滑、粗糙、软硬、厚薄,这些都是我们通过摸一摸(板书)所获得的,(老师手指着)摸一摸与我们前面所学的看一看、听一听,一样都是观察(板书)的方法之一。
6、同学们能不能就你现在身边的物品来摸一摸,看看有什么不同。
让学生充分的说(桌椅、学习用具、衣服等等)
5、平时生活中,在什么地方用着摸一摸来解决问题的。
(喝水、喝粥时,身体不舒服时,买衣服时,买菜时……)
任务1:
拓展
引导学生谈一谈这节课有哪些收获?
板书设计:
5、摸一摸
干 湿
冷 热
观察厚薄
粗糙平滑
作业设计:
学后反思:
课后反思:
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
一年级科学
主备人
执教人
课题
闻一闻尝一尝
课时
1
资源建议
本课闻一闻、尝一尝是让学生感受到科学就在我们身边,学生会知道鼻子是我
们的嗅觉器官,舌头是我们的味觉器官,鼻子可以分辨多种气味,舌头可以尝出多种味道。
利用身边的工具观察事物一样可以学科学、做科学。
课标要求
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉分别感受不同的食物或物体,了解不同感觉器官的功能。
学习目标
1.在教师指导下,能从现实生活中观察,学生会知道鼻子是我们的嗅觉器官,鼻子可以分辨多种气味。
2.从现实生活中观察,舌头是我们的味觉器官,舌头可以尝出多种味道。
3.学习保护感觉器官的方法,增强学生珍爱生命的意识。
评价任务
1.知道科学课上,观察我们的鼻子和舌头;
2.知道科学课上闻物体的气味,尝物体的气味。
学习过程 思考与调整
课前预习:
1.教师课前在教室的角落里、学生发现不了的地方用电热水壶加热醋的方法,让学生闻到酸味。
2.猜一猜,这是什么味道?
找一找,从哪里发出来的?
3.讨论:
小朋友刚才是怎么感觉到的?
(当学生答出用鼻子闻出来的,教师及时表扬鼓励。
)
4.接着教师在教室里喷香水让幼儿感受其不同。
课中学习:
任务一:
嗅觉器官一鼻(检测目标1)
(一)闻的游戏
1.教师扮魔术师,告诉学生魔术师请大家用鼻子闻一闻,猜猜盒子里装的是什么水果。
2.玩“闻一闻”的游戏:
出示一个魔术盒,闻一闻是什么水果的香味。
打开魔术盒看看是否说对了,请学生品尝。
逐一出示魔术盒,用同样的方法,感知水果的香味并品尝。
3.小结:
水果有自己独特的香味。
(二)闻的方法
1.学生操作活动,辨别各种气味并讲述:
我闻到了哪些气味?
(提示学生:
闻气味时,用手轻轻再瓶口扇动,让少量气味飘进鼻孔,禁止把鼻子凑到容器口去闻,因为有些气味对人体是有害的。
)
2.教师在桌上摆上有气味各种颜色的液体,请学生闻一闻。
(白醋、酒)
(咖啡、可乐)
学生通过视觉、嗅觉来辨别各液体。
任务二:
嗅觉器官一-舌头(检测目标2)
(一)尝一尝
1.学生牌别出后,接着教师在桌上摆上无色连明的液体(水、糖水、盐水)。
请学生看一看、闻一闻,能区别出来吗?
怎么办?
学生讨论方法。
教师鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。
2.当学生答出用嘴尝尝时引出尝一会,接着请学生上讲台用筷子尝生三种液体,得出答案是(水、糖水、盐水)。
任务三:
我们感官的功能(检测目标3)
1.同伴共同总结我们的感官有什么功能。
师小结:
鼻子闻气味、舌头尝味道,都是在观察。
安全提示:
为了安全,在没有教师、家长或其他负责人员在场的时候,不能随便闻、随便尝没有贴标签的瓶里液体或倒出来。
课堂小结
我们的鼻子可以闻到各种各样的气味,但我们要用正确的方法闻,这样才能保护我们的鼻子和身体不受伤害。
拓展活动
组织学生到校园里看一看树木花草的颜色,闻一闻它们的气味。
板书设计:
6、闻一闻尝一尝
鼻子闻气味
闻的正确方法不随便闻
舌头尝味道
尝的正确方法不随便尝
作业设计:
1、同学们你们知道葡萄是什么味道吗?
2、你们知道白糖是什么味道吗?
3、你们尝一尝醋是什么味道?
学后反思:
课后反思:
一年级科学上册课时学历案
学科及年级
科学一年级 主备人
执教人
课题
7玩磁铁
课时
1
资源建议
教材这五个单元知识体系是一步步递增的,串联的,第三单元的导向目标是引导学生在初步了解科学课的认知范畴之后,进一步体验了第二单元的《我们怎么知道》利用眼、耳、鼻、舌、手五种感觉器官的实践活动,很自然的过渡到第三单元《玩中学》有具体定位主题探究活动的开始,玩磁铁一课的设计就是学生把实际生活中的一.些生活体验和前概念上升到科学探究的一个层面,从而潜移默化的将科学探究无痕迹的进行过渡和体验。
课标要求
列举生活中常用的不同外形的磁铁,描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、保等材料产生吸引作用。
学习目标
1.列举生活中常用的不同外形的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、保等材料产生吸引作用。
2.在教师指导下,能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论、交流。
3.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
知道科技产品给人类生活带来的便利。
评价任务
能列举生活中常用的不同外形的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、
银等材料产生吸引作用。
能在教师的引导下开展科学探究。
学习过程
思考与调整
课前预习:
在家长的帮助下收集和磁铁有关的资料。
课中学习:
任务1:
认识多种多样的磁铁。
1.为了帮助同学们更好地研究磁铁,我们先来认识一下磁铁。
教师引导学生分组观察桌面上不同形状的磁铁,让学生根据磁铁的不同形状给磁铁取名字。
2.教师让学生分组交流。
3.根据不同磁铁形状的特点,引导学生给磁铁统一命名:
长条形的磁铁叫做“条形磁铁”,弯弯的像动物的蹄掌的磁铁叫做“蹄形磁铁”或U型磁铁,圆环形的磁铁叫做“环形磁铁”,圆柱形的磁铁叫做“柱形磁铁”,还有球形磁铁、纺锤形磁铁等。
如:
、。
彳Hui
条形磁铁蹄形磁铁球形磁铁环形磁铁 柱形磁铁圆形磁铁
4认识磁铁时一定要认真观察,轻拿轻放。
5.教师给学生补充磁铁南北极:
磁铁有两个磁极,红色部分代表磁铁北极,用字母“N”来表示,蓝色部分代表磁铁南极,用字母“S”来表示。
任务2:
玩磁铁,发现磁铁吸引铁。
1.
认识了这么多不同形状的磁铁,那磁铁有什么秘密呢?
我们来玩一玩,看看有什么发现。
请同学们拿出①号材料袋,给磁铁找朋友,看看哪些物体能被磁铁吸引做磁铁的好朋友。
1.要求学生利用提供的材料分组进行实验。
2.提醒学生实验时,要注意保护磁铁,轻拿轻放,不要让磁铁掉在地上,以免损坏。
3.根据学生回答发现磁铁能吸引环形针、大头针、铁钉,不能吸引橡皮、塑料尺子、粉笔、木条等。
口教师评价像这样互相说一说玩磁铁的发现,就是在交流,交流是我们进行科学探究的一种重要方式。
5.教师根据磁铁吸引物品的特点都是铁制物品,总结磁铁有吸铁的性质。
同时张贴板书一一|磁铁能吸铁。
6.教师补充:
磁铁除了吸铁还吸引含钻和馍的物品,比如某些硬币等。
活动三:
探究磁铁隔着物体吸引铁。
1.回顾课堂伊始用磁铁吸引玻璃杯水底环形针
LS 3
的游戏,总结上面实验确实证明了磁铁吸铁的性质。
♦
承上启下,除了证明磁铁能吸铁,还发现了什么?
2.引导学生发现磁铁能隔着水和玻璃也能吸铁。
那磁铁还能隔着其他物体吸引铁吗?
3.要求学生打开②号材料袋,利用提供的材料继续实验隔着这些物体磁铁能不能吸铁。
4.根据学生实验发现隔着这些物体磁铁也能吸铁。
5.教师总结并张贴板书一一|隔着物体也能吸铁。
活动四结合实际,实践应用。
找一找,磁铁还能吸引周围哪些物品?
根据学生的回答,总结在生活中有很多能被磁铁吸引的物品,例如教室
里的门把手、磁性黑板、多媒体讲桌、窗户边缘、文具盒等等
活动五回顾知识,总结梳理。
通过这节课的学习,有什么收获?
板书设计:
7玩磁铁
磁铁能吸铁,||隔着物体也能吸铁。
|磁铁也能吸银。
作业设计:
1.指出哪些物体能被磁铁吸引?
X第映”■
2.课下继续寻找磁铁的应用,了解利用磁铁做了什么。
用自己喜欢的方式做出简单的记录。
学后反思:
课后反思:
学科及年级
科学一年级
主备人
执教人
课题
8.玩彩泥
课时
1课
资源建议
教科书中以实物照片的形式呈现了本科活动所需的材料:
彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋,为本课探究活动提供了准备指向,旨在为课上探究活动作充分的准备。
也可让学生根据实际情况准备容易携带的身边的常见物品,如塑料尺、手帕、废卡片等。
课标要求
道力可以使物体的形状发生改变。
学习目标
1、知道力可以使物体的形状发生改变;了解生活中力改变物体形状的现象。
2、在教师指导下,学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题;能用感官观察力使物体形状改变的现象;能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论,并与学生交流。
3、能在好奇心的驱使下,对彩泥的形变现象表现出探究兴趣;愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行
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- 关 键 词:
- 青岛版小学一年级上册科学 学历案 教学设计 新课堂达标学历案 青岛 小学 一年级 上册 科学 学历 教学 设计 课堂 达标