新七年级上学期语文现代文阅读专项训练.docx
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新七年级上学期语文现代文阅读专项训练
新七年级上学期语文现代文阅读专项训练
一、部编语文七年级上册现代文阅读练习
1.阅读下面的文章,完成题目
与父亲抬担子
王清铭
①很小的时候,家里生活十分艰难,我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。
印象最深的是我与父亲抬担子。
我个儿矮,走在前,父亲个儿高,在后。
担子的绳子离父亲的肩膀很近。
我从小就肯吃苦耐劳,担子可能不很重,但因为我太小,几次下来,嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红,血珠子快要淤出来。
扁担好像钢板一样硌得辣疼,我只好佝偻着,用上背部来支撑感觉越来越沉重的重量。
父亲看到了,伸手将担子的绳索又往他那边一捋,我的脚步轻而快,而劳累一天的父亲却蹒跚起来。
我对父亲说,我能行。
父亲说:
“小孩子的肩嫩,压得太重,长大骨头会变弯的。
”
②我在不知不觉中长大了,父亲在我眼中变矮了,读书放假时给家里帮忙,我个儿高,走在后,父亲个儿矮,在前。
十多年过去了,生活的重担早压得父亲有些佝偻,父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量,看着父亲吃力的样子,我的心有点酸,但强忍着不让眼泪盈出眼眶。
父亲一生最见不得眼泪。
阳光下父亲的背影不再是挺直着的,而是“缩”成一团。
上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳,将担子的重量尽量往自己的肩上压。
这回父亲没有发觉,脚步迈得更稳健了。
我对父亲说,你太累了,歇会儿。
这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说:
“我能行。
”说着他脸上的皱纹拉直了,露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后,父亲才发现担子后移了许多。
他上下打量我一会儿,只轻轻地说一句,阿铭懂事了。
那一天夜里,我的肩膀肿得老高,血淤成青色,疼得睡不着觉,但我不叫痛,因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了,父子相对,没有什么话可讲,我极少谈自己的境况,怕给他再增加心头的负担,父亲除了劳动还是劳动,也没有太多的闲话。
好几年过去了,父亲的背越发佝偻。
上星期回家帮父亲打煤饼,天不热,但他很快就大汗淋漓,脱掉外衣,父亲的背再一次呈现于我的跟前。
这是怎样的一个背影啊,肩上的骨骼垂成两个弧形,背部佝偻成一个前倾后拱的弧形,而腰部又有些前拱后倾。
背部肌肉有点松弛,原来我以为皱纹只长在人的脸上,现在才明白,老了的人,背部甚至躯体各部都会长起褶皱。
我们两人一起将袋装的煤抬到埕场,父亲在前,我在后,父子体高相差10多公分,担子的重量倾向父亲那边。
这一次我不再掩饰,用手直接将担绳捋到我这边。
父亲看在眼里,还是那句话,我能行。
但他不再推让了,毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着,我心头忽然涌起许多回忆,但很快就收住思想野马的缰绳,现实的生活是实在的,就如这脚下的路,根本就无须抒情。
我跟着父亲稳健地走着……
(1)第①段中划线句,说“扁担好像钢板”的表达效果是________
(2)文中第①②④段有三处加点的“我能行”,请你默读体会,写出这三处分别表现了说话人物怎样的情感。
第①段:
________
第②段:
________
第④段:
________
(3)细读第④段中的划线句,这段对于父亲背影的细致描写,其作用是________
(4)以下对于上文的理解,不恰当的一项是( )
A.文章主要记叙“我”三次与父亲一起抬担子的情境,表现了父子之间的深厚情感。
B.文章按照“我”的成长历程来安排三个场景,主要表现“我”有吃苦耐劳的好品质。
C.文章多次写“我”抬担子的疼痛,从侧面反映父亲承担家庭重担的艰难和不容易。
D.文章结尾“我跟着父亲稳健地走”,既写父亲带着“我”抬担子,也写父亲教会“我”做人。
【答案】
(1)强调了扁担的坚硬,表现了由扁担传递来的压力所带来的疼痛之强烈。
(2)“我”理解父亲的辛劳,想尽力为父亲分担重负的心理。
;父亲很辛苦,但不希望儿子担心自己,以这句话来宽慰儿子。
;父亲虽然老了,但多年来承担重担已经成为习惯,同时为儿子的长大懂事而感到欣慰。
(3)这一段写了父亲被上骨骼的形状和背部肌肉的松弛,表现出父亲的年老,也反映了他一生劳动的辛勤和艰苦。
这段描写表达了“我”对父亲的心疼。
(4)B
【解析】【分析】
(1)此句可从修辞角度赏析,“扁担好像钢板”运用比喻修辞手法,将“粗糙的扁担”比成“钢板”,突出了扁担的坚硬,生动形象地描写出幼年时与父抬担子扁担硌得“我”嫩小的肩辣疼辣疼的感觉。
(2)要结合语境解答,第一处出现在第一段,是“我”说的话,那是“我”是个懂事的孩子,和父亲一块干活,理解到父亲的辛艰辛,肩嫩不言痛,希望为父亲分担重担。
第二处出现在第二段,成年的“我”和父亲一块干活,父亲虽日渐衰老,却为了不让“我”担心他的身体及生活,不影响“我”的学业,年迈不言累,以此来宽慰儿子。
第三处出现在第四段,父亲虽已力不从心,但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。
所以面对儿子还是强调“我能行”。
(3)第四段划线句子是对父亲背影的细节描写,好像是一个特写镜头,肩上的骨骼垂成两个弧形,背部佝偻成弧形,背部的肌肉有点松驰。
一方面写出父亲的衰老,另一方面这是父亲长年累月辛勤劳作的写照,表达“我”对父亲深深的敬意和心疼。
(4)B.文章按照“我”的成长历程来安排三个场景,主要表现父亲有吃苦耐劳的好品质。
故选B。
故答案为:
⑴强调了扁担的坚硬,表现了由扁担传递来的压力所带来的疼痛之强烈;
⑵”我”理解父亲的辛劳,想尽力为父亲分担重负的心理;父亲很辛苦,但不希望儿子担心自己,以这句话来宽慰儿子;父亲虽然老了,但多年来承担重担已经成为习惯,同时为儿子的长大懂事而感到欣慰;
⑶“我”理解父亲的辛劳,想尽力为父亲分担重负的心理;父亲很辛苦,但不希望儿子担心自己,以这句话来宽慰儿子;父亲虽然老了,但多年来承担重担已经成为习惯,同时为儿子的长大懂事而感到欣慰;
⑷B。
【点评】⑴本题是对句子赏析的考查。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
格式:
比喻:
把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情;
⑵本题考查筛选、整合文中信息。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路,根据已给出的事件,找到相应的段落,用简洁的语言概括;
⑶本题考查对描写手法及其作用的分析。
人物描写方法有肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。
其作用是形象生动地刻画出人物……的性格(情感、心理)特征,或是衬托、突出……的特点,表达作者的……感情;
⑷本题考查对文章内容的理解分析能力。
结合文章内容即可做出选择。
2.阅读下文,回答问题。
回忆我的父亲
①对儿时的我来说,父亲是个严肃而遥远的人。
在印象中,父亲言语不多,也不爱逗孩子们笑。
所以,在我们的感觉中,母亲的爱像太阳,温暖、无私而透明,父亲的爱则像月亮,冷静、理性而朦胧。
②虽然来台湾多年,但是父亲一直不变的,是那满口的乡音。
因此,我们的家庭有一个奇怪的现象,就是孩子们跟爸爸讲四川话,跟妈妈和兄弟姐妹讲普通话。
所以,一直到现在,我依然可以讲出很多四川话。
听到川音,还觉得分外熟悉亲切。
③我曾经一度以为父亲并不爱我。
他很少表达他的感受,当我逐渐成年的时候,发现他也有他的“爱的语言”。
比如他经常趁出门散步的时候,叫我一起出门上学,这样,我们就可以一起走一小段路,这几乎是我们唯一的独处时间。
现在想想,父亲总是把这种爱隐藏在沉默的行动里,以至于太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。
④但是父亲总是说到做到,对孩子们的承诺从未食言。
有一次,父亲突发奇想给我出了一道他自认为非常难的数学题,他觉得我肯定答不出来,说如果我做出来,他马上把他的派克金笔送给我。
我还清楚地记得那是一道摆火柴的数学题,需要用六根火柴摆出四个同样大的三角形,没想到年幼的我三下五除二,不到两分钟就摆好了。
父亲“喜出望外”,立即把派克金笔交到我的手里,要知道,那时候,派克金笔是连大人也少有的贵重物品。
⑤父亲虽然沉默寡言,但是内心一直藏着对中国的大爱,这是我后来才了解到的,他当年为官一场,却又厌恶官场作风,到台湾之后,一直致力于写作。
⑥父亲最宠爱五姐。
他过世以后,五姐非常悲痛,专门写文章追忆他。
她说,“爸爸来台湾,祖母留在大陆,是他一生最大的遗憾。
”从小,爸爸教她的第一首诗是“清明时节雨纷纷”。
小时候过年的对联,爸爸就写“时时勤秣马,年年望还乡”。
⑦父亲的中国情结像一条无声的溪流,注入了我的价值观。
不知不觉中,当我的人生需要做一些选择时,这些理念影响了我。
而这些都是我成年以后逐渐理解的。
在父亲的书房里,父亲一直珍藏着钱穆先生赠送给他的书法,上面的字苍劲而从容:
⑧有容德乃大,无求品自高。
⑨我知道,这是父亲一生的写照。
(1)文段回忆了与父亲有关的哪四件事?
(2)从文中我们可以看出,作者给我们展示了一位怎样的父亲?
(3)联系文中多次提到“父亲沉默寡言”,说说文中画线句中“太阳的光芒总是使月亮的光辉失色。
”与前文哪句话相照应?
(4)古往今来,人们歌颂母亲的诗句很多,如“慈母手中线,游子身上衣”,可是歌颂父爱的却很少。
请你依据本文表现出的伟大而厚重的父爱,在例句后面写一个连贯的歌颂父爱的句子。
例:
父爱如大海,让我领略了它的浩瀚与深邃;
【答案】
(1)父亲满口乡音;父亲有自己“爱的语言”;父亲信守承诺;父亲有很多的中国情结。
(第三件事如果写:
父亲给我出题,我做了出来,她送了我一支笔。
不给分。
要突出父亲说话从不食言的特点。
)
(2)作者为我们展示了一位严肃、冷静、沉默寡言却深爱子女、热爱祖国的父亲形象。
(3)与第一段中“在我们的感觉中,母亲的爱像太阳,温暖、无私而透明,父亲的爱则像月亮,冷静、理性而朦胧。
”相照应。
(4)示例:
父爱如阳光,让我沐浴了它的温暖与恩泽;父爱如春风,让我享受了它的温暖与细腻;父爱如春雨,让我品味了它的甘甜与圣洁。
【解析】【分析】
(1)文章第2段中的“虽然来台湾多年,但是父亲一直不变的,是那满口的乡音”;第3段中的“他很少表达他的感受,当我逐渐成年的时候,发现他也有他的‘爱的语言’”;第4段“但是父亲总是说到做到,对孩子们的承诺从未食言”;第5段“父亲虽然沉默寡言,但是内心一直藏着对中国的大爱”等内容概括作答。
(2)全文一共叙写了与父亲相关的四件事,第一件事表现了父亲对家乡的思念;第二件事表现了父亲对我沉默少言和对我深沉的爱;第三件事表现了父亲的信守承诺;第四件事表现了父亲的家国情怀。
据此可以看出,父亲是一位沉默寡言却深爱子女、信守承诺、热爱祖国的人。
据此理解分析作答。
(3)从文章内容看,文章第1段“在我们的感觉中,母亲的爱像太阳,温暖、无私而透明,父亲的爱则像月亮,冷静、理性而朦胧”这一语句,将“父爱”比作“月亮冷静、理性而朦胧”,将“母爱”比作“太阳,温暖、无私而透明”,与“太阳的光芒总是使月亮的光辉失色”相照应,突出表现了父爱的深沉。
(4)考查语言表达与应用。
仿写作答时,首先分析结构找到仿点。
每一个仿写题给出的例子都有一定的格式,确定句式仿格调;然后要研究例句仿修辞,看例句运用了什么修辞手法;看清要求定主题。
仿写句子在内容上要与例句相一致。
本题作答,仿写的对象是“父爱”,运用比喻的修辞手法,突出父爱的特点即可。
故答案为:
⑴父亲满口乡音;父亲有自己“爱的语言”;父亲信守承诺;父亲有很多的中国情结。
(第三件事如果写:
父亲给我出题,我做了出来,她送了我一支笔。
不给分。
要突出父亲说话从不食言的特点。
)
⑵作者为我们展示了一位严肃、冷静、沉默寡言却深爱子女、热爱祖国的父亲形象。
⑶与第一段中“在我们的感觉中,母亲的爱像太阳,温暖、无私而透明,父亲的爱则像月亮,冷静、理性而朦胧。
”相照应。
⑷示例:
父爱如阳光,让我沐浴了它的温暖与恩泽;父爱如春风,让我享受了它的温暖与细腻;父爱如春雨,让我品味了它的甘甜与圣洁。
【点评】⑴本题考查对文本内容的概括能力。
概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。
概括要全面,用语需简洁。
⑵本题考查分析人物形象。
根据人物在文本中的表现可逐一分析。
⑶本题考查照应的写法。
所谓照应,可理解文本前后语义相关的句子,使文章结构严谨。
⑷本题考查仿写,作答时,需认真观察例句的格式,分析例句的语义,仿句要与例句格式相同,语义相关,所用修辞要一致,不设统一答案,只需言之成理即可。
3.阅读下面文章,完成下列小题。
浇 花
张丽钧
阳台上的双色杜鹃开花了,终日里,妖娆的红色与雅洁的白色争艳,静静的阳台显得喧嚷起来。
妈妈提来喷壶,哼着歌儿给花浇水。
她在看花儿的时候,眼里漾着笑,她相信花儿们能读懂她这份好感,她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。
儿子也学着妈妈的样子,拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵,小小一个男孩子,竟也如此懂得怜香!
一天,妈妈仔细端详她的花儿,发现植株的旁侧生着几株杂草。
她笑了,在心里对那杂草说:
“几天没搭理你们,偷偷长这么高了?
想跟我的杜鹃抢春光,你们的资质差了点!
”这样想着,俯下身子,拔除了那些杂草。
儿子回到家来,兴冲冲的拎了喷壶,又要给花儿浇水。
但他跑到阳台上,却忍不住哭叫起来:
“妈妈,妈妈,我的花儿哪里去了?
”
听到哭闹,妈妈一愣,心想莫非杜鹃插翅飞走了?
待她跑来,却发现杜鹃举着笑脸,开得好好的。
妈妈于是说:
“儿子,这花儿不是在这儿吗?
儿子哭得更厉害了:
“呜……那是你的花儿!
我的花儿没有了!
”
妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方,顿时就明白了。
说:
“儿子,那哪儿是花呀?
那是草,是妨碍花儿生长的草!
妈妈把它拔掉了。
”
不想儿子却说:
“我天天浇我的花儿,它都开了两朵了!
呜呜……”
妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻捡出来,发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。
妈妈心想:
原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿,我怎么没有意识到呢?
她的心温柔地动了一下,俯下身子抱起孩子。
“对不起,妈妈不该拔掉你的花儿。
儿子,你真可爱!
妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你,谢谢你眼里有他们,谢谢你一直为它们浇水;妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你,因为你在为你的花儿浇水的时候,妈妈的花儿也沾了光!
”听了妈妈的一番夸奖,儿子挂满泪珠的小脸上漾出了笑意。
后来,妈妈惊讶的发现,这个世界上被忽略的花儿真多!
柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗,杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人,狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”,连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园,大概,他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧?
并且,他会和孩子一样,不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹浅笑……
(1)通读全文,结合所给内容理清文章脉络。
人物
情节
妈妈
妈妈浇花
妈妈拔掉花盆中的草
②________
妈妈夸奖、感谢儿子
儿子
儿子也浇花
①________
儿子说明原因
③________
(2)请从语言表达的角度对“待她跑来,却发现杜鹃举着笑脸,开得好好的”一句进行评析。
(3)文中儿子的表现让妈妈“心温柔的动了一下”,这个“动”是什么意思?
妈妈为什么会有这样的感受?
(4)你从文章结尾一段读出了什么深意?
【答案】
(1)儿子哭泣;妈妈不解;儿子露出微笑
(2)这里运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了杜鹃花依然开得很美丽的样子,表达了妈妈对儿子哭泣的不解疑惑。
(3)动是感动;理由围绕“儿子能够关注到那些被人忽略的花,很有爱心(平等的心)”回答即可。
(4)结尾段深意围绕“我们也应该像文中的孩子那么样公平地对待所有的花,他们都是平等的”(或我们要像文中的孩子一样去关注弱小的生命)回答即可。
【解析】【分析】
(1)考查对文章内容的概括能力。
阅读文章可知,文章第2段妈妈用微笑、歌声和清水浇灌美丽的杜鹃花;第3段儿子也学着妈妈的样子给花浇水;第4段妈妈发现了杜鹃旁的杂草并把它们拔掉;第5、6段儿子浇花时发现自己的花不见了而哭泣,妈妈不明白儿子为什么哭;第7、8段儿子说明了那些杂草就是自己的花,妈妈恍然大悟;第10段妈妈意识到了自己的错误;第11段妈妈给儿子道歉,并替杜鹃和儿子的花向儿子表示感谢,使儿子脸上露出了笑容;据此结合题干所给的相关内容作答即可。
(2)考查对文中重点语句的理解。
由句中“却发现杜鹃举着笑脸”可知,该句运用了拟人的修辞手法,一个“举”写出了杜鹃依旧很好的开着,然后结合前文的内容,体现了妈妈对儿子哭着说花不见了的疑惑;据此分析作答即可。
(3)考查对文中重点语句的理解。
阅读文章可知,儿子浇花时,看到了自己的花不见了而哭泣,但是杜鹃花明明还在,在妈妈问明原因之后知道了原来自己拔掉的杂草就是儿子珍爱的花,儿子对它们的关心程度不亚于自己对杜鹃的关心,从儿子的行为中妈妈看到了儿子并没有杂草的渺小而忽略了它的存在,这是一个有爱心的孩子,儿子平等对待每一个生命的行为让妈妈感动,因此这个“动”是感动的意思。
据此分析作答即可。
(4)考查对文章主旨的理解。
文章通过母子二人浇同一盆花而关注的花却有所不同的事件,告诉我们应该尊重每一个弱小的生命,不能因为它的渺小了放弃对它的关注。
结尾描写了妈妈发现世界上这种被忽略的花很多,而上帝却没有因为它们的渺小而丢弃它们,他和孩子一样会用心对待每一个不起眼的事物,我们也应该像上帝和孩子那样公平的对待每一样事物,尤其是弱小者更是我们关心和保护的对象。
据此分析作答即可。
故答案为:
⑴儿子哭泣;妈妈不解;儿子露出微笑
⑵这里运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了杜鹃花依然开得很美丽的样子,表达了妈妈对儿子哭泣的不解疑惑。
⑶动是感动;理由围绕“儿子能够关注到那些被人忽略的花,很有爱心(平等的心)”回答即可。
⑷结尾段深意围绕“我们也应该像文中的孩子那么样公平地对待所有的花,他们都是平等的”(或我们要像文中的孩子一样去关注弱小的生命)回答即可。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。
要求考生整体感知文章,理解文章的内容,理清文章的思路,结合题干的提示,理清层次,梳理情节,抓关键语句进行作答。
⑵本题考查学生赏析语句的能力。
赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手,结合语境来品析。
解答此题,需要通读全文,整体感知文本,理清文章脉络,感知人物形象,把握文章主旨,在此基础上,结合具体语境,赏析句子的表达效果。
⑶本题的考查对重点词语的理解。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑷本题考查考生对文章的阅读能力,解答此题要求考生把握作者的情感倾向,提炼自己的观点,并且结合自己的生活体验进行阐述,注意语言简洁,有创意的表达。
4.阅读下文,回答文后问题。
走一步,再走一步(节选)
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就陡立在空地的另一边。
大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
接着,他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨,慢着,”我软弱地求道,“我没法——”
“再见!
”其中的一个孩子说。
其他孩子跟着也都大笑起来。
他们左折右拐地爬上了崖顶,向下凝视着我。
“如果你想待在那里,就待着好了,”有个孩子嘲笑道,“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。
我从石架向下望,感到头昏眼花;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
我听见有人在哭泣,正奇怪那是谁,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,夕阳落山了,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,树林里有一道手电光照来照去,我听到了杰利和我父亲的声音!
父亲的手电光照着我。
“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
”
“我不下去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点,”我又照着做了,我的信心大增,“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是哭泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切,我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一小步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
(1)如果要将这篇文章用空行隔开,分为两部分,这一空行的位置应在什么地方?
(2)文中能概括第一部分内容的一个句子是:
(3)文中最后一段中,加点词“经验”指的是什么?
(4)文中最生动最细腻、几乎贯穿整个故事的,是对“我”的哪个方面的描写?
(5)第6段中划横线句是文中的伏笔,与之相照应的是哪一句?
(6)故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人?
试用一个句子进行表述。
【答案】
(1)应在最后一段之前。
(2)这是我永远忘不了的一次经历。
(3)指“要着眼于那最初的一小步,走了这一步,直到抵达我所要到的地方”。
(4)心理描写。
(5)“树林里有一道手电光照来照去,我听到了杰利和我父亲的声音”。
(6)父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人”;“父亲是一个能给孩子以主意的人”;“父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人”。
任选其一,可视为正确答案。
【解析】【分析】
(1)考查对文章脉络层次的考查,解答此题需要阅读全文,划分段落的方法,观察每个段落开头和结尾的句子,分析之间的关系,根据段落间的关联划分,有时候有明显的句子提示,如过渡句或表示转折的句子或表示总结性的句子。
结合本文,主要写“我”特体弱怯懦,一次跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来。
杰利引着父亲找到了他,通过父亲的鼓励他终于得以脱险的过程以及从这件事得到的启示,阅读全文,倒数第2段最后一句“这是我永远忘不了的一次经历”,这句话是对上文的总结,可以从这里划开。
第一部分记叙我如何在父亲的鼓励和引导下脱险的经过,第二部分是从这件事中得到的启示。
(2)考查查找中心句的能力。
中心句的作用不同在文章的位置也不同,一般有这几种情况:
①一般在段的开头的中心句,起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句,起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句,起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句,一般在段的开头和结尾。
结合本文,阅读全文可知,倒数第2段最后一句“这是我永远忘不了的一次经历”,这句话是对上文的总结和概括。
(3)本题的考查对重点词语的理解。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体
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