节后复工复产安全教育培训.docx
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节后复工复产安全教育培训
安全教育培训记录表(春节节后)
培训主题
“2020年春节”节后复工安全教育培训
主讲人
时间
地点
参加培训人数
培训内容:
一、前言
安全是一个永恒的话题,不论我们是否日常谈及,他都客观存在。
人类身边的一切活动,都与安全息息相关。
对于我们来说,安全就是财富,安全就是幸福。
但是就是这样时刻提及的安全,有多少人能真正理解它的含义呢?
安全是什么?
安全在本质上的含义是:
一是预知、预测、分析危险二是限制、控制、消除危险。
讲到安全的时候,实际上是在研究危险;因为只有把危险挖掘出来并消除掉,才能达到安全。
不能预知、掌握、控制或消除危险的所谓平安无事,是虚假的安全,不可靠的安全;仅凭人们自我感觉的安全,也不是真正安全。
与安全相对:
事故。
那什么是事故?
事故是指在生产和行进过程中,突然发生的与人们的愿望和意志相反的情况,使生产进程停止或受到干扰的事件。
二、赶走“节后综合症”
1、“节后综合症”:
假期结束,现在又陆续返回施工现场,但许多人还沉浸在节日欢乐的气氛之中,生活节律还没有调整过来,自由散漫的心还没有收回来,主要体现在疲惫、情绪不稳定,人虽然到工地了,但心还在家里,思想不集中,这就是“节后综合症”,是很危险的隐患,是很容易发生事故的。
赶走“节后综合症”要做到“人到场,心到岗”,停止熬夜、应酬等行为,早睡早起,尽快调整作息,慢慢适应以前有规律的作息时间。
做到起居有序,将自己的心力和心态都调整回工作上去。
多吃蔬菜,粗粮,保证营养均衡。
2、员工心理
侥幸心理,惰性心理,麻痹心理,逞能心理,冒险心理,环境干扰判断失误,技术不熟练、遇险惊慌,逞能心理
三、身边的危害因素
(一)危害因素:
一个组织的活动、产品或服务中可能导致人员伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏、有害的环境影响或这些情况组合的要素,包括根源和状态。
人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷、环境因素
(二)事故后果:
火灾、爆炸(涉尘加工)、触电、中毒(有限空间)、其他伤害:
如尘肺、机械伤害等
1、火灾
可燃物质、助燃物质和点火源也称为燃烧的三要素。
(1)灭火原理
冷却灭火法
冷却固体到自燃点以下,液体到闪点以下,就不能挥发出足够的气体而窒息。
窒息灭火法
阻止空气进入或不燃气体冲淡空气,降低与隔绝氧含量。
隔离灭火法
将可燃物与火焰、氧气隔离。
化学抑制灭火法
将燃烧过程中产生的游离基抑制、降低。
(2)灭火剂的选择
水和水蒸气:
A类火灾及冷却用注意扑救禁忌
泡沫灭火剂
二氧化碳灭火剂:
ABCE类高浓度易中毒需注意。
干粉灭火剂:
BC类E类低压带电也可A类要看干粉成分。
2、触电
触电事故是由电流的能量造成的,触电是电流对人体的伤害。
电流对人体的伤害可分为电击和电伤。
电击是电流通过人体内部,破坏人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。
人身触技带电的导线、漏电设备的外壳或其它带电体,以及由于雷击或电容器放电,都可能导毁电击。
触及正常带电体的电击称为直接电击,触及故障带电体的电击称为间接电击。
电伤是电流的热效应、化学效应及机械效应对人体外部造成的局部伤害,包括电弧烧伤、烫伤、电烙印等。
绝大部分触电事故是电击造成的,通常所说的触电事故基本上是指电击而言的。
按照人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径,触电可以分为以下几种情况。
(1)直接接触触电;
(2)间接接触触电;(3)跨步电压触电。
电流通过人体内部,对人体伤害的严重程度与下列因素有关:
(1)通过人体电流的大小通过人体电流的大小;
(2)持续时间;(3)电流的途径;(4)电流的种类;(5)人体的状况。
电流类型
直流(DC)
交流(AC)
感知电流
2mA
0.5mA
摆脱电流
50mA
10mA
最大忍受电流
80mA
30mA
致命电流
300mA以上
50mA
脱离高压电源的方法:
a.立即通知有关部门停电。
b.戴上绝缘手套,穿上绝缘鞋,使用相应电压等级的绝缘工具,拉开高压跌开式熔断器或高压断路器。
C.抛掷裸金属软导线,使线路短路,迫使继电保护装置动作,切断电源,但应保证抛掷的导线不触及触电者和其他人。
4、有限空间中毒
危险源分析:
进入受限空间作业可能存在的危险,包括但不限于以下方面
(1)一氧化碳中毒。
一氧化碳是一种最常见的窒息性气体。
煤气制造以及用煤、焦炭等抽取煤气的过程中.制造合成氨、甲醇、光气、羰基金属以及采矿时爆破烟雾,均可产生大量一氧化碳,冶金工业中的炼铁、炼钢、炼焦等作业场所也产生大量一氧化碳。
这些生产过程都有接触一氧化碳的机会.并有可能导致一氧化碳中毒。
(2)硫化氢中毒。
石油开采、炼制、含硫矿石冶炼、含硫的有机物发酵腐败等可产生硫化氢,如制糖、造纸业的原料浸渍,清理粪池、垃圾、阴沟时,都可发生严重硫化氢中毒。
呼吸道为主要侵入途径。
中毒时,轻者出现眼及上呼吸道刺激症状、胸闷、头痛头晕、乏力、心悸、呼吸困难、意识丧失、血压下降;严重者出现脑水肿、休克、心肝肾损害。
接触高浓度的硫化氢可立即昏迷、死亡,称为“闪电型”死亡。
(3)二氧化碳中毒。
不通风的发酵池、地窖、矿井、下水道、粮仓等处,可有较高浓度的二氧化碳蓄积。
二氧化碳中毒常为急性中毒,患者进入高浓度二氧化碳环境后,几秒种内即迅速昏迷,若不能及时救出可致死亡。
此外还有氰化物及甲烷中毒等。
5、机械伤害
为了保证机械设备的安全运行和操作者的安全与健康,机械设备的通用安全设计宜采用直接安全技术措施、间接安全技术措施和指导性安全措施。
直接安全技术措施是指在设计机械时,就把机械本身的不安全因素消除了。
间接安全技术措施是指采用各种安全防护装置把不安全因素消除掉。
指导性安全技术措施是制定机械安装、使用、维修的安全规定及设置标志。
(1)机械设备设计的基本安全要求
为了提高机械设备的安全性能,保证操作者的安全,设计时在不影响其技术性能的条件下设计有效的安全装置及附件,其具体要求如下。
机械设备上外露的皮带轮、飞轮、齿轮、轴等需有防护罩,其他运动部件或危险部位的周围,应设置防护栅栏。
机械设备应设置可靠的制动装置,保证接近危险时有效地制动。
有电器的机械设备都应有良好的接地线,以防止触电,同时注意静电的危害。
机械设备的操作位置高出地面2m以上时,应配置操作台、栏杆、扶手、围板等。
(2)机械设备的安全防护措施
机械传动、转动机构的危险部位
生产操作中,机械设备的运动部分是最危险的部位,尤其是那些操作人员易接触到的运动的零部件;此外,机械加工设备的加工区也是危险部位。
防护装置的安全距离
机械设备危险部位,如仅允许手指尖通过开口时,其开口高度不得超过6mm,而且防护罩应完全封闭。
如允许手指可以进入防护罩开口,其高度不得超过lOmm。
为了限制手或手指从防护罩或栏杆的孔口进入机器危险区域,防护罩或栏杆的允许开口高度应符合规定要求。
机械设备危险部位应设置防护栅栏,两者之间的水平距离和栅栏的高度取决于危险部位离地面的高度。
四、安全(行为)管理
1、复工前安全检查
现场的一些机械、设备、防护设施、脚手架、电气设备停用时间长,风、雨、雪严重影响其安全性,如不进行检查、维修、加固,就会成为隐患,导致事故发生。
用电前,必须经专业电工对所有线路和用电设备逐一排查,要确保线路和设备的完好以及漏电开关的灵敏、可靠。
装置等关键部位严格检查,使设备保持稳定、灵敏、可靠、牢固,确保作业机械的安全性。
对脚手架及模板支撑体系的基础、连墙件、扣件螺栓等关键部位严格检查,保证结构的连接、杆件的紧固和架体基础稳定。
对起重机械的基础、机械与基础的连接固定、保险和限位装置等关键部位严格检查,使设备保持稳定、灵敏、可靠、牢固,确保作业机械的安全性。
2、施工过程安全控制
(1)一般要求
安全的责任
安全是“我”的责任,每个人都必须为自身与其他人的安全负责,安全管理是是各级主管的责任。
遵章守纪
在作业过程中遵守安全生产规章制度和安全操作规程,服从管理,正确佩戴和使用劳动防护用品。
劳动防护用品
进入施工现场的所有人员必须穿戴好工作服、安全鞋、安全帽等劳动防护用品。
按防护部位分:
头部防护用品、吸器官防护用品、眼面部防护用品、听觉器官防护用品、手部防护用品、足部防护用品、躯干防护用品、护肤用品、防坠落用品
(2)、“零容忍”条款
严禁打架斗殴、饮酒上岗、吸食毒品。
严禁高处作业不系挂安全带。
严禁无证或假证从事各类特种作业。
严禁高空故意向下抛掷物体、器材。
严禁负责特殊作业的监护人擅离岗位。
(3)、高处作业
作业前要对架子、平台、通道、防护栏杆进行认真、细致的检查,排除隐患;
作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带。
作业人员不得互相嬉戏打闹,免发生失足坠落事件。
不得在高处作业下方和临边、洞口边缘或依靠临时护栏休息;
遇到大雾、大雨及六级以上大风时,要停止高处作业。
(4)临时用电
加强对临电设施(配电箱、开关箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等)认真检查,发现隐患及时排除。
临时用电设施,必须安装符合规范要求的漏电保护器。
任何电器未经验电,一律视为有电,不准用手触及。
非电工不得修理各类开关电器。
设备上的电气线路和器件以及电动工具发生故障,应交电工修理,自己不得拆卸,不准自己动手敷设线路和安装临时电源。
及时检查夜间照明情况是否符合要求,有损坏的照明设备应及时更换
(5)动火作业
动火前必须办理动火作业许可证。
电焊、气焊作业人员必须持有政府部门颁发的特种作业证书;佩戴合格的安全防护用品。
动火作业现场配置足够的消防设施,并保持消防道路畅通。
动火作业前要清除周围易燃物,须派专人看火,作业完毕要进行检查。
施工现场发生火情时,要及时正确使用灭火器,电气着火不能用水及泡沫灭火器扑灭,防止发生触电事故。
严格执行动火制度,做到“三不动火”:
没有批准的“动火作业许可证”不动火;没有防火措施或动火措施不落实不动火;没有动火监护人不动火。
(6)受限空间作业
必须办理“受限空间作业许可证”;
必须进行气体检测(定时、不间断);
注意:
后备应急措施(消防、救护)(准备好安全带、救生索、长管式呼吸面具等应急设备)
(7)交通安全
施工区域离开驾驶室必须穿戴符合要求的个人防护用品;
货运机动车辆不准人货混载,载货应不超高、不超宽、不超长及不超载,运输时必须保证货物绑扎牢靠。
(3)机动车辆在施工现场内的道路行驶严禁超速,厂区道路限速20km/h,进入库区限速5km/h。
(8)文明施工
每天下工后请及时清理现场物料与杂物,一个整洁的施工现场,才是一个安全的作业环境!
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(9)要求:
做到“四不伤害”:
不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不被伤害。
两人以上共同作业时注意协作和相互联系
立体交叉作业时要注意安全
(11)注意遵守安全警示标志提出的要求
安全警示标志牌是由安全色、几何图形和图像符号构成的,用以表示禁止、警告、指令和提示等安全信息。
根据国家规定,安全色为红、黄、蓝、绿四种颜色。
分禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四大类型。
五、应急管理
1、预防为主的涵义:
(1)预防的第一关键:
避免事故的发生,消除事故隐患
(2)、预防的第二关键:
防止事故的扩大,落实应急预案
2、应急救援的特点:
不确定性和突发性、复杂性、技术性、后果易猝变、激化和放大。
因此,为了尽可能降低重大事故的后果及影响,减少因此而导致的人员及财产损失,要求应急救援行动必须做到迅速、准确和有效。
事实证明,绝大部分事故都是人为因素(违章作业、违章指挥、违反劳动纪律或疏忽)造成的。
对待事故必须进行调查分析,采取纠正措施。
安全工作是一项长期不懈的工作,需要大家齐心协力才能把握安全。
希望大家把“安全”二字铭记在心中,落实在行动上,遵守各项安全规章制度和安全操作规程,努力学习安全生产知识,增强安全意识,提高自我保护和应急处置能力。
请大家携手并肩,共同关注安全,关爱生命,杜绝伤亡事故的发生。
接受培训教育人员:
请以“目光”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】目光
母亲的目光铺成一条路,让我蹒跚起步;母亲的目光凝成一束光,让我随之前进;母亲的目光结成一根绳,让我直攀到顶。
那慈祥的、鼓励的、严厉的、怜爱的目光中只包含了一个简简单单的字:
爱!
母亲的目光是充满鼓励的。
11岁那年春天,对于一个还没有长大的我,没有经历过挫折的我,第一次尝到了失败的滋味。
我的电子琴九级考试没有通过。
对于一个一帆风顺走到现在的我,那次惊呆了,眼泪只不住住下淌,夜夜的辛苦没有没有化成成功的甘露。
我想放弃,想远离伤害我的电子琴,一连几天我都很失落。
这时,一双慈爱的眼睛,放出了一缕鼓励的目光,是母亲的。
那如清澈湖水般的目光、如柔柔春风般的目光、如暖暖斜阳般的目光,洗涤了我的内心,唤来了我心中的光,正如窗外暖暖的阳光,那无言的话语,使我豁然开朗。
正是母亲那充满鼓励的目光,使我鼓足勇气,战胜了困难,我成功了。
我感谢母亲鼓励的目光。
母亲的目光是充满严厉的。
仍是11岁那年,一个秋风飒飒的夜晚,我因贪玩,忘了去赴同学的约,想起时已经过去了,反正已经晚了就不去了,母亲知道后却大怒。
目光锐利无比,让我不禁打了个冷战。
母亲虽然什么都没说,但那严厉的目光分明在向我怒吼,那目光似刀子一样狠狠地划着我的心,让我不敢直视。
母亲冷冷地、严厉地说了一句:
“马上去向同学道歉。
”便离开了我的房间。
那不容我选择目光使我快步向同学家跑去,因为母亲那严厉的目光在注视着我。
在母亲严厉的目光中,我学会了诚信。
我感谢母亲严厉的目光。
母亲的目光是充满怜爱的。
几个月后冬天的一个夜晚,刺骨的寒风在呼呼的咆哮,我突然发起了高烧,躺在洁白的病床上痛苦不已,没有一点精神,像被暴风雪冻坏的小鹰。
母亲慈祥地坐在我的病床前,抚摸着我的身体,这时我发现母亲那深陷的双眼早已有了黑眼圈,周围布满了道道皱纹,黯淡无光,但那充满怜爱的目光是那么慈祥,那目光好像要将缠绕在我体内的病魔赶走。
在母亲的目光中,我读到了爱、读到了痛苦、读到了辛苦,不然那目光不会是甜甜的、酸酸的、辣辣的。
这目光给我战胜病魔的勇气,一直伴我康复。
在这无数的目光,无数的爱中,我健康成长,不断走向成熟。
我的年龄在变,身高在变,但永恒不变的是母亲复杂充满爱的目光。
【解析】试题分析:
这是一则命题作文,所给的命题是“目光”。
“目光”的字典含义既指“眼睛的神采,眼光”,也指“抱负,志向”。
对于前者,既可以写父母老师的目光,也可以写陌生人的目光,这些目光中传递出的可以是“爱”“关心”,也可以是“警醒”;对于后者,可以写自己的志向抱负,也可以写他人的志向抱负。
考生可以采取填空扩写的形式对“目光”进行扩充,如“母亲的目光”“老师的目光”等。
写作的时候要注意题干的要求,既然是“记叙文”,文章要注意对“目光”进行描写,写出“目光”的特点,同时“目光”也应是贯穿全文的线索。
点睛:
对于命题作文,可以采取如下方法:
添加语素,构成语境,有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。
虚实结合,虚实相生,有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;有些命题比较抽象,我们需要化虚为实,找到抓手;还有些命题可能虚实兼备,我们则需要虚实结合。
把握内涵,梳理关系,对于关系型命题作文,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联系,梳理出两个概念之间存在的关系。
由表及里,揭示寓意,有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
比如本题,“目光”,考生可以采取“添加语素”的方式化大为小。
阅读下面的文字,根据要求作文。
一个细节,抵得上千言万语。
因为细节,所以真实;因为细节,所以感人!
一篇记叙文必须有浓墨重彩的描写,特别是人物的细节描写,如肖像、动作、语言、神态、心理等描写,来表现人物的性格或精神。
请以“矛盾,成长的音符”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
要求:
(1)要有多方面的细节描写。
(2)书写工整,卷面整洁。
【答案】矛盾,成长的音符
“你好好考虑一下,最好回家跟父母商量一下,这毕竟关系到你今后的人生。
”老师意味深长的话语久久地在我耳边徘徊,我握着一张纸茫然地走在回家的路上。
回到家,家里没有人,我走进房间,扭开台灯,展开手中的那张纸,这是一种报送单,只要填上名字,我就可以躲过苦闷的复习和令人发怵的高考,直接进入这所看似不错的大学,然而这就意味着我高中三年的努力将不会有任何结果,究竟何去何从,我的心里很矛盾。
算了,不想这烦心事儿了,留给父母考虑吧!
我走到阳台上,打开窗户,深深地吸了一口气,呛人的尘土味扑鼻而来,沉闷的空气将我的心情压抑得更加烦闷。
一阵凉风吹过,将衣着单薄的我吹得瑟瑟发抖,“这鬼天气”我不禁咒骂道,抬头看天,乌云覆盖,一幅山雨欲来的架式,“轰隆隆”,几阵雷打过,大雨倾盆而下,路边的小树在雨点的打击下,躲避不及,那“嗒嗒嗒”的响声,仿佛是天空在向它开火,又好似它苦闷的呻吟,我的心中不禁对这小树多了一丝怜悯,唉,我重重地叹了一口气,不忍地走进了房间。
不知过了多久,窗外的“滴嗒”声渐渐听不见了,雨,终于停了,我走到阳台上,向窗外看去,那棵饱受暴雨摧残的小树,并没有象我想像的那样萎靡不振,而是精神抖擞地站在那儿,青翠欲滴的叶子像翡翠般圆润,看着小树挺拔的身姿,我的心灵有了一丝触动。
我慢慢地踱进房间,拿起那张报送单,回想起高中三年里,每次考试前的紧张备战,考好后的洋洋自得,失败后的垂头丧气,回想起那奋斗过的点点滴滴。
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心中的矛盾也渐渐有了选择。
我缓缓地放下保送单,拿起电话,拨通了老师的电话“某老师,我是某某,我决定放弃保送名额。
”我一字一顿,坚定不移地说,听的出来,电话那头的老师有疑惑有惊讶,但更多的还是理解与赞许。
我放下电话,不屑地拿起保送单,飞快地卷成一团,一个漂亮地空投,毫无悬念地将它送进了垃圾箱。
我直起身子,走到阳台上,看到明净的天空一碧如洗,我明白,阳光总在风雨后,不经历风雨的成功总是不会长久的,我暗自下定决心:
在高考这个年青的战场上,我要用我付出的努力去换取辉煌的明天。
【解析】
【详解】
试题分析:
这是一道命题作文。
题目“矛盾,成长的音符”已给定,从题目上看,应该围绕“矛盾”来写,“成长的音符”还要和成长有关,从材料中可以看出,对待矛盾不同的人有不同的对待方法,我们应该选择正确的方法,要在矛盾中学会选择,学会成长,不能迷失了方向。
文体一般议论文好写一些,注意论据的选择要有说服力,也就是要选择典型的事例,小到一个人,大到一个团体一个国家都可以拿来运用。
审题立意:
“矛盾”是什么?
1、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相信赖而又互相排斥的关系——哲学上。
2、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。
——所谓的“选择”。
3、泛指对立的事物互相排斥——所谓的人际矛盾、客观与主观的矛盾。
“成长的音符”是什么?
成长过程中的一个或一个个小的节点、小的事件。
注意体裁是记叙文。
写记叙文:
(1)从材料中概括出写作的中心。
(2)围绕中心,拟定文章的标题。
(3)紧扣中心或题目写作,防止跑题或偏离中心。
(4)文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心),点题目(中心)。
(5)文章中一般不需要出现材料。
本题即此审题,写作即可。
要求:
(1)要有多方面的细节描写。
(2)书写工整,卷面整洁。
【点睛】
命题就是命制作文的题目,命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。
(一)从结构上来说,命题作文有三种类型:
词语式命题:
作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》,等等。
短语式命题。
作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,如《诗意的生活》
句子式命题。
作文命题是一个完整的句子,如《时间不会使记忆风化》。
(二)从形式上来说,命题作文有两种类型:
完全式命题作文。
只给命题与写作要求,没有其他文字材料加以说明,是纯命题作文的样式。
材料式命题作文。
这是“材料+命题”形式的命题作文,在命题前有文字材料加以引导。
如每天,我们都和语文打交道,无论课内还是课外。
在你记忆的深处,或许留有语文学习的难忘印象,或许有过关于语文的诸多感慨。
(三)从内涵上来说,命题作文有三种类型:
观点型命题作文。
命题就是我们文章要表达的观点,如《人生处处是考场》。
论题型命题作文。
命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》。
寓意型命题作文。
命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含意义,如《门》《路》。
关系型命题作文。
命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《人与路》。
阅读下面的文字,根据要求作文。
距离,是一种客观存在,并且具有以多种形态呈现的特点。
从有距离到零距离,情感、态度、信念、追求、得失都会融入其中。
在你成长的路上,在与父母、老师、同学、朋友的相处中,你是否经历过从有距离到零距离的情感历程?
请以“零距离”为话题,题目自拟,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】零距离
走在街头,看着苍白的月光下那一地泛黄的落叶,忽而一阵寒风吹过,我打了一个寒战,缩了缩头,裹紧衣领向着家的方向跑去……
“遥远的北方会不会也像我们这儿一样冷?
不,肯定比这儿更冷。
然而,在北方搞建筑的父亲肯定还在屋外被寒风吹着!
”想到这里,我的眼睛湿润了。
渐渐地,那个熟悉的地方映入了我的眼帘,那是我的家。
我能想到,此刻母亲一定做好了晚饭,坐在桌旁边做针线活边等着我。
刚踏进门槛,还是那熟悉的笑脸和亲切的话语:
“快趁热吃吧!
”
“看,你爸出去都大半年了,大老远的,总是惦记着你,说天凉了,让你多穿些衣服,别冻着了。
”母亲幸福地念叨着,“瞧,又发来一条,说天冷,让你别吃太多的凉东西。
”
“小艳,你要不要回一条信息给你爸呀?
”说着,母亲抬起了头。
我埋头不语,心里却像打翻了五味瓶一样。
这么多年以来,我已经习惯了母亲的唠叨,更习惯了父亲嘘寒问暖的短信,若哪天母亲没有提起父亲的牵挂,我就会在母亲面前撅起嘴埋怨。
然而,我却从没有想起向父亲问一声平安,道一声珍重。
被爱零距离,回馈,却杳无踪影。
此时,母亲简单的话语却让我如鲠在喉。
许久,我才抬起头说:
“还是你发吧,我不知道该回些什么。
”
“你这丫头怎么回事,每次你爸打来电话,你都不愿接,你就不会说些关心你爸的话吗?
”妈妈似乎生气了,“人家的女儿整天黏着爸爸,我看你跟你爸怎么像隔座大山似的,一句话都没有。
唉——”
母亲唉声叹气,我的心如被针扎一般。
儿时,我与父亲形影不离;渐渐地,我长大了,父女俩的交流却越来越少,就像曾经的一片森林旱成了草地,又荒成了沙漠。
但我搜索枯肠也回忆不起父亲对我有什么怒色,即便面对的是女儿的冷漠,父亲的爱也从未间断过,小时候是一声声叮咛,长大后变成一条条短信。
而我,面对这些充满爱的语言,似乎已习惯得近乎麻木,从未回馈些什么,更不曾对父亲表示过感谢。
想到这里,我的面颊滚烫,终于,我还是发出了那条至今记忆犹新的短信:
“爸,你那儿很冷吧?
小心自己的胃病,注意保暖!
”
放下手机,我竟如释重负,感
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